《整十数加、减整十数》（教学设计）人教版一年级下册数学

《整十数加、减整十数》（教学设计）人教版一年级下册数学授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容《整十数加、减整十数》（教学设计）人教版一年级下册数学

本节课我们将学习人教版一年级下册数学第二章第三节的内容，主要包括以下两个方面：

1.掌握整十数加整十数的计算方法，如20+30、40+50等；

2.掌握整十数减整十数的计算方法，如60-20、90-40等。核心素养目标本节课的核心素养目标为培养学生的数感和符号意识，提高运算能力，具体包括：

1.通过对整十数加减整十数的运算，使学生能够理解整数加减法的运算规律，增强数感；

2.培养学生运用数学符号进行表达和计算的能力，提升符号意识；

3.使学生能够熟练掌握整十数加减整十数的计算方法，提高运算速度和准确性。重点难点及解决办法重点：

1.掌握整十数加减整十数的计算方法。

2.能够熟练运用整十数加减法解决实际问题。

难点：

1.理解整十数加减的运算规律。

2.在实际问题中，正确识别和运用整十数进行加减运算。

解决办法及突破策略：

1.通过直观教具和数学游戏，让学生在实践中感受整十数加减的运算过程，加深对运算规律的理解。

2.设计多样化的练习题，巩固整十数的加减运算，提高学生的运算速度和准确性。

3.创设生活情境，让学生在实际问题中运用整十数加减法，培养学以致用的能力。

4.针对个别难点，进行小组讨论和互助学习，鼓励学生互相启发，共同突破难点。教学资源1.硬件资源：整十数加减运算教具、计算器、黑板、卡片。

2.软件资源：教学PPT、数学游戏软件、练习题库。

3.课程平台：课堂互动平台、在线评测系统。

4.信息化资源：电子白板、多媒体教学设备。

5.教学手段：情景教学法、游戏教学法、小组合作学习、互助讨论。教学流程一、导入新课（5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《整十数加、减整十数》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要计算整十数加减的情况？”（如计算玩具的增减）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索整十数加减的奥秘。

二、新课讲授（10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解整十数加减的基本概念。整十数加减是指……（整十数之间的加减运算）。它是……（进行快速准确计算的基础，有助于解决实际问题）。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了整十数加减在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调整十数加减的计算方法和应用这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与整十数加减相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的计算游戏。这个游戏将演示整十数加减的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和计算游戏的结果。

四、学生小组讨论（10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“整十数加减在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（5分钟）

今天的学习，我们了解了整十数加减的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对整十数加减的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.掌握了整十数加减整十数的计算方法，能够熟练进行20+30、40-20等基本运算，提高了运算速度和准确性。

2.理解了整十数加减的运算规律，培养了数感和符号意识，增强了数学思维。

3.能够运用整十数加减法解决实际问题，如购物时计算总价、找零等，提高了解决实际问题的能力。

4.在小组讨论和互助学习中，培养了团队合作精神和沟通能力，学会了倾听、表达和协作。

5.通过对整十数加减的深入学习，为后续学习更复杂的整数运算奠定了基础。

6.增强了对数学学习的兴趣和自信心，激发了探索数学奥秘的欲望。

7.能够在实际生活中发现整十数加减的运用，将所学知识运用到日常生活中，实现了学以致用的目标。

8.在课堂互动和讨论中，提高了学生的思维品质，培养了创新意识和批判性思维。

9.通过对本节课的学习，学生掌握了基本的计算技巧，为学习更高年级的数学课程打下了基础。

10.学生在解决问题的过程中，能够运用所学知识进行推理、分析，形成了解决问题的策略。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课，我们学习了整十数加减整十数的计算方法，理解了整十数加减的运算规律，并通过实际案例和小组讨论，掌握了整十数加减在实际生活中的应用。以下是本节课的要点小结：

1.整十数加减的计算方法。

2.整十数加减的运算规律。

3.整十数加减在实际问题中的应用。

4.小组合作和互助学习的重要性。

当堂检测：

为了检验学生对本节课内容的掌握程度，特设计以下检测题：

一、选择题

1.以下哪个选项是整十数加减的正确计算方法？

A.20+30=50

B.20+30=500

C.30-20=10

D.30-20=3

2.以下哪个选项是整十数加减的运算规律？

A.两个整十数相加，结果一定是整十数。

B.两个整十数相减，结果一定是整十数。

C.一个整十数减去另一个整十数，结果可能是整数或小数。

D.一个整十数加上另一个整十数，结果一定是整数。

二、填空题

1.40+20=______

2.60-30=______

3.80+50=______

4.90-40=______

三、应用题

1.小明有50个糖果，他给小红20个糖果，还剩下多少个糖果？

2.小华买了3个30元的玩具，一共花了多少钱？

3.学校有70个篮球，借给同学们30个，还剩下多少个篮球？

四、简答题

1.请简述整十数加减的运算规律。

2.请举例说明整十数加减在实际生活中的应用。教学反思与改进在本次教学过程中，我发现了一些值得反思的地方。首先，学生在整十数加减运算的掌握上存在一定难度，特别是运算规律的运用。这让我意识到，在今后的教学中，需要更加关注学生对基本概念的理解和运用。

在教学活动设计方面，我注意到小组讨论和实验操作环节，学生的参与度较高，但部分学生在分享成果时表达不够清晰。针对这一问题，我计划在未来的教学中加强学生的表达能力和逻辑思维训练。

为了评估教学效果并识别需要改进的地方，我将在课后进行以下反思活动：

1.收集学生的练习题和检测题，分析他们的错误类型，找出他们在整十数加减运算中的薄弱环节。

2.与学生进行交流，了解他们在学习过程中遇到的困难和问题，以便针对性地调整教学策略。

针对反思活动中发现的问题，我将制定以下改进措施：

1.在讲解整十数加减运算时，加入更多的生活实例，让学生更好地理解运算规律，提高他们的实际应用能力。

2.增加课堂互动环节，鼓励学生主动提问和分享，提高他们的表达能力和逻辑思维能力。

3.设计更具针对性的练习题，加强对学生薄弱环节的训练，帮助他们巩固所学知识。

4.在小组讨论和互助学习中，注重培养学生的团队协作能力，提高讨论效果。

在未来的教学中，我将逐步实施这些改进措施，关注学生的学习效果，努力提高教学质量。同时，我也会根据学生的反馈和教学实际情况，不断调整和优化教学策略，以期达到更好的教学效果。板书设计整十数加减

1.加法

-20+30=50

-40+50=90

2.减法

-60-20=40

-90-40=50

运算规律：

-两个整十数相加/减，结果一定是整十数。

应用实例：

-购物找零

-玩具数量增减

重点：

-整十数加减的计算方法

-运算规律的掌握

板书设计以简洁明了为原则，通过直观的例子展示整十数加减的计算方法，突出运算规律这一重点。同时，通过艺术性的排列和适当的颜色标注，增加板书的趣味性，激发学生的学习兴趣。在板书右侧，可附上相关的数学符号和关键词，如“+”、“-”、“整十数”，以强化学生对数学概念的记忆和理解。课后作业1.口算题：

-30+40=

-80-50=

-60+70=

-90-60=

-50+50=

答案：70、30、130、30、100

2.应用题：

-小明有50个苹果，他送给了小红30个，还剩多少个？

-小华买了2个20元的铅笔，一共花了多少钱？

-学校有100个足球，借给同学们40个，还剩下多少个？

答案：20个、40元、60个

3.简答题：

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