Lesson2：A visit to the dentist教案2023-2024学年 冀教版英语九年级全册

Lesson2：Avisittothedentist教案2023-2024学年冀教版英语九年级全册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析标题：“Lesson2:Avisittothedentist”教案设计，适用于2023-2024学年冀教版英语九年级全册。

本节课的主要内容围绕着一次去看牙医的经历，旨在让学生掌握与医疗相关的词汇，如“dentist”（牙医），“toothache”（牙痛），“x-ray”（X光片）等，并能够运用一般过去时描述过去发生的事情。同时，通过本课的学习，学生能够提高听、说、读、写的综合语言运用能力，培养在日常就医场景中的交际能力。

冀教版英语九年级全册的教材内容紧密结合学生的生活实际，通过有趣的故事情节，引导学生学习并运用医疗相关词汇和句型，提高他们的语言实际运用能力。在设计课程时，应充分考虑学生的认知水平，注重词汇的引入、操练和输出，使学生在真实语境中学会运用英语进行沟通。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕语言能力、文化意识、思维品质和学习策略四个方面进行设计。

首先，在语言能力方面，学生需要通过本节课的学习，掌握与看牙医相关的词汇和句型，如“dentist”（牙医），“toothache”（牙痛），“x-ray”（X光片）等，并能够运用一般过去时描述过去发生的事情。同时，通过听、说、读、写的实践活动，提高学生的综合语言运用能力。

其次，在文化意识方面，学生将了解和理解西方看牙医的文化习惯，例如，在西方，看牙医是很常见的事情，人们通常会定期去牙医那里进行检查和清洁。通过对比中西方在医疗方面的文化差异，培养学生的文化意识。

再次，在思维品质方面，学生需要通过分析课文中的角色和情境，提高自己的逻辑思维和批判性思维能力。例如，学生可以思考为什么主人公的牙齿会痛，他应该怎么做，以及牙医是如何帮助他的。

最后，在学习策略方面，学生将学会如何利用不同的学习策略来提高自己的学习效果，例如，通过预览课文标题和图片，猜测课文内容；通过听录音，获取更多的信息；通过阅读和写作，巩固所学的知识和技能。同时，学生还可以学会如何与他人合作，共同完成学习任务。学情分析本节课的对象是冀教版英语九年级的学生，他们已经学习英语多年，拥有一定的英语基础。在学习本节课的内容之前，他们已经掌握了基本的日常用语、简单的语法知识和一定的词汇量。此外，他们还具备一定的听、说、读、写的基本技能，对于学习新的语言知识有一定的自主能力和合作能力。

然而，学生在学习过程中还存在一些问题。首先，部分学生的英语学习兴趣不高，对于枯燥的语法知识和繁琐的词汇记忆感到厌烦，导致学习积极性不高。其次，部分学生的英语基础较弱，对于一些新的词汇和句型的学习存在困难。此外，部分学生的听、说、读、写的能力还有待提高，他们在实际运用英语进行沟通时，还存在一定的障碍。

针对学生的学情分析，本节课的教学设计将注重激发学生的学习兴趣，采用生动有趣的教学方法，如图片、视频等，引发学生的学习兴趣。对于基础较弱的学生，教师将提供更多的辅导和帮助，例如，通过举例、讲解等方式，让他们更好地理解和掌握新知识。同时，教师还将设置不同难度的任务，让学生根据自己的实际情况选择合适的任务进行完成，使他们在完成任务的过程中，提高自己的听、说、读、写的能力。

在教学过程中，教师会关注学生的行为习惯，鼓励他们积极参与课堂活动，培养良好的学习习惯。例如，教师可以通过小组合作、角色扮演等方式，激发学生的合作意识和团队精神。同时，教师还会引导学生进行自主学习，培养他们的自主学习能力。

对于课程学习的影响，学生的学情将对教学内容和教学方法的选取产生重要影响。教师需要充分了解学生的学习需求和特点，制定合理的学习计划和教学策略，以提高教学效果。同时，教师还需要关注学生的学习进度和反馈，及时调整教学方法和内容，使教学更符合学生的实际情况，提高教学质量。教学资源1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪和计算机

-学生用的英语课本和练习册

-教师用的教学指导书和教学资源包

-录音机和听力材料

-白板和记号笔

2.课程平台：

-学校的学习管理系统（LMS），如Moodle或Blackboard

-英语学习网站，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等

3.信息化资源：

-与课程相关的在线视频和动画，如健康教育视频、看牙医的场景动画等

-在线词典和翻译工具，如GoogleTranslate、D等

-教育应用程序和工具，如Quizlet、Kahoot!等

4.教学手段：

-小组讨论和合作活动

-角色扮演和情景模拟

-听力练习和口语练习

-写作活动和项目式学习

-电子互动白板和多媒体展示教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对"看牙医"的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有过看牙医的经历吗？能分享一下你的故事吗？”

展示一些关于看牙医的图片或视频片段，让学生初步感受看牙医的场景。

简短介绍看牙医的基本流程和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.看牙医基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解看牙医的基本流程、组成部分和注意事项。

过程：

讲解看牙医的定义，包括其主要流程和步骤。

详细介绍看牙医的各个环节或注意事项，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.看牙医案例分析（15分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解看牙医的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的看牙医案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解看医的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用看牙医解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与看牙医相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对看牙医的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调看牙医的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括看牙医的基本流程、案例分析等。

强调看牙医在保持口腔健康中的价值和作用，鼓励学生定期看牙医并保持良好的口腔卫生习惯。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于看牙医的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-推荐学生阅读有关口腔健康的文章，如“如何保护牙齿”、“正确的刷牙方法”等。

-提供有关不同国家的医疗系统的阅读材料，让学生了解不同国家的医疗制度和服务。

-推荐学生阅读有关医疗创新的新闻或文章，如“人工智能在医疗领域的应用”、“远程医疗服务的发展”等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-要求学生在家中观察并记录自己的口腔健康状况，了解牙齿的清洁情况和是否有蛀牙等问题。

-鼓励学生进行家庭小实验，如制作牙齿模型，了解牙齿的结构和保护方法。

-引导学生进行调查和研究，例如，调查家庭成员或朋友的看牙医的经历，了解他们对看牙医的看法和需求。

-鼓励学生寻找有关医疗领域的创新项目或社会企业的信息，了解它们如何改善医疗服务的可及性和质量。

3.拓展课堂讨论和思考：

-邀请牙医或医疗行业的专业人士来学校进行讲座或分享，让学生更直观地了解医疗行业的工作内容和挑战。

-组织学生参观牙医诊所或医院，让他们亲身体验和学习医疗环境和工作流程。

-鼓励学生参与学校或社区的健康教育活动，如组织健康讲座、制作健康宣传材料等。课后作业1.编写一篇关于看牙医的经历的短文，要求使用一般过去时描述当时的情况和感受。

例文：

Lastweek,Ihadavisittothedentist.ItwasmyfirsttimegoingtoseeadentistandIwasabitnervous.Thedentistwaskindandexplainedeverythingclearly.HecheckedmyteethandtooksomeX-rays.Unfortunately,Ihadacavityandneededafilling.Thedentistnumbedmytoothandthenstartedtheprocedure.Itdidn'thurtasmuchasIthoughtitwould.Afterthefillingwasdone,thedentistgavemesomeadviceonhowtotakecareofmyteeth.Ifeltrelievedandhappythatmytoothwasfixed.

2.设计一个关于口腔卫生的宣传海报，可以使用图片、文字或图表来展示正确的刷牙方法和口腔卫生习惯。

3.调查并总结家庭成员或朋友的看牙医的经历，包括他们遇到的常见问题、解决方法以及对看牙医的看法。

4.编写一个对话，角色可以是学生和牙医，模拟一次看牙医的场景，练习对话中使用的词汇和句型。

例文：

Student:Hi,doctor.IhaveatoothacheandIdon'tknowwhattodo.

Dentist:Hi,don'tworry.Letmecheckyourteeth.Openyourmouthplease.

Student:Ow,ithurts!

Dentist:I'msorry,IneedtonumbyourtoothbeforeIcanexamineitproperly.

Student:Okay,Iunderstand.

(Aftertheexamination)

Dentist:Youhaveacavityandneedafilling.Don'tworry,it'sacommonproblem.

Student:Ohno,I'veneverhadafillingbefore.

Dentist:Don'tworry,I'llmakeitascomfortableaspossible.Wouldyouliketotakeabreakbeforewestart?

Student:Yes,thankyou.

(Aftertheprocedure)

Dentist:Alldone!Yourtoothshouldfeelbetternow.Remembertobrushyourteethtwiceadayandflossregularly.

Student:Thankyou,doctor.I'lldefinitelytakebettercareofmyteethfromnowon.

5.研究并介绍一种创新的医疗技术或服务，如远程医疗服务、人工智能在医疗领域的应用等，以及它如何改善医疗服务的可及性和质量。教学反思与改进在完成本节课的教学后，我进行了认真的反思，以评估教学效果并识别需要改进的地方。以下是我的一些反思和计划。

首先，我注意到学生在参与课堂活动时表现出不同的兴趣和参与度。一些学生积极参与并提出了许多问题，而另一些学生则显得较为被动，参与度不高。为了提高所有学生的参与度，我计划在未来的教学中采取更多的小组合作和互动式学习活动。例如，我可以组织学生进行角色扮演，模拟看牙医的场景，以激发他们的兴趣和参与度。

其次，我在课堂上使用了多种教学资源，包括图片、视频和案例分析。这些资源帮助学生更好地理解和记忆课程内容。然而，我发现一些学生在理解复杂概念时仍然存在困难。为了更好地支持这些学生，我计划在未来的教学中使用更多的视觉辅助工具，如图表和示意图，以帮助学生更好地理解复杂的概念。

第三，我注意到学生在完成课后作业时遇到了一些困难。一些学生不能很好地应用所学知识，或者在编写短文时使用了错误的语法和词汇。为了提高学生的作业质量，我计划在未来的教学中提供更多的练习和反馈。例如，我可以提供写作模板和示例，帮助学生更好地组织他们的想法和表达。

最后，我认为在课堂上引入更多的实际案例和情境可以提高学生的兴趣和参与度。我计划在未来教学中引入更多的实际案例和情境，以帮助学生更好地将所学知识应用于实际情境中。例如，我可以通过展示真实的医疗案例，让学生分析并讨论如何应用所学的知识和技能来解决实际问题。板书设计①板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。

-重点知识点：看牙医的基本流程、口腔卫生的重要性、牙齿的结构和保护方法。

-关键词：dentist（牙医）、toothache（牙痛）、x-ray（X光片）、brush（刷牙）、floss（牙线）。

-句型：描述看牙医的经历（Lastweek,Ihadavisittothedentist.ItwasmyfirsttimegoingtoseeadentistandIwasabitnervous.Thedentistwaskindandexplainedeverythingclearly.HecheckedmyteethandtooksomeX-rays.Unfortunately,Ihadacavityandneededafilling.Thedentistnumbedmytoothandthenstartedtheprocedure.Itdidn'thurtasmuchasIthoughtitwould.Afterthefillingwasdone,thedentistgavemesomeadviceonhowtotakecareofmyteeth.Ifeltrelievedandhappythatmytoothwasfixed.）。

②板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。

-使用有趣的图片和图表，如牙齿的卡通形象、刷牙的动画等，来吸引学生的注意力。

-设计互动式板书，例如，让学生在板书上标记看牙医的各