9猎人海力布教案-2023-2024学年五年级上册语文统编版

9猎人海力布教案-2023-2024学年五年级上册语文统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：9猎人海力布教案-2023-2024学年五年级上册语文统编版

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2023年9月15日，星期四下午第2节

4.教学时数：40分钟核心素养目标本节课旨在培养学生的语文学科核心素养，具体包括：

1.语言运用：通过阅读和理解课文《猎人海力布》，提高学生的语言理解能力和表达能力。

2.思维能力：通过分析海力布的人物形象和故事情节，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。

3.文化传承：通过学习海力布的勇敢和善良品质，传承中华民族优秀传统文化，增强学生的文化自信。

4.审美鉴赏：通过欣赏课文中的优美词句，提高学生的审美鉴赏能力和文学素养。

5.道德修养：通过学习海力布的奉献精神，培养学生的社会责任感和高尚品质。重点难点及解决办法重点：

1.课文内容理解：学生需要理解课文《猎人海力布》的故事情节和人物形象。

2.语言表达：学生需要掌握课文中的重点词汇和句型，并能运用到实际表达中。

难点：

1.人物形象分析：学生可能难以准确把握海力布的人物形象和品质。

2.语言运用：学生可能在运用课文中的词汇和句型进行表达时遇到困难。

解决办法：

1.采用小组讨论、角色扮演等教学活动，帮助学生深入理解课文内容和人物形象。

2.设计针对性的练习题，让学生在实际操作中掌握重点词汇和句型。

3.提供范文，引导学生学习如何运用语言进行表达。

4.鼓励学生多读、多说、多写，提高语言运用能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，即五年级上册语文统编版课本中的《猎人海力布》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，包括海力布的插图、故事背景介绍、相关历史资料等。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习；准备黑板和投影仪，用于展示课文内容和多媒体资源；布置教室的角落，放置一些与课文相关的书籍和资料，供学生自由阅读和探索。

5.学习活动：准备一些与课文相关的学习活动，如角色扮演、故事复述、词汇竞赛等，以提高学生的参与度和兴趣。

6.作业布置：准备一些与课文相关的作业，如写一篇关于海力布的故事作文、制作故事海报等，以巩固学生的学习成果。

7.反馈与评价：准备一些与课文相关的反馈和评价工具，如学生表现评价表、小组合作评价表等，以帮助教师了解学生的学习情况和进步。

8.教学指导：准备一些与课文相关的教学指导资料，如教学计划、教学反思等，以帮助教师更好地进行教学设计和反思。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对课文《猎人海力布》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们听说过关于海力布的传说吗？你们知道他是怎样的一个人物吗？”

展示一些关于海力布的图片或视频片段，让学生初步感受海力布的勇敢和善良。

简短介绍海力布的背景和故事，为接下来的学习打下基础。

2.课文内容讲解（10分钟）

目标：让学生了解课文《猎人海力布》的基本故事情节和人物形象。

过程：

讲解课文《猎人海力布》的故事梗概，包括海力布的勇敢和善良品质。

详细介绍海力布的人物形象，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.人物形象分析（10分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解海力布的人物形象和品质。

过程：

选择几个典型的海力布案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解海力布的勇敢和善良。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何学习海力布的勇敢和善良品质。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与海力布相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对海力布的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调海力布的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括海力布的勇敢和善良品质、人物形象分析等。

强调海力布在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用海力布的勇敢和善良品质。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于海力布的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.知识掌握：学生将全面掌握课文《猎人海力布》的故事情节和人物形象，了解海力布的勇敢和善良品质。同时，学生将掌握课文中的重点词汇和句型，并能运用到实际表达中。

2.思维能力：学生将通过分析海力布的人物形象和故事情节，培养逻辑思维和批判性思维能力。在小组讨论中，学生将学会如何分析案例、提出观点和解决问题，提高解决问题的能力。

3.文化传承：学生将通过学习海力布的勇敢和善良品质，传承中华民族优秀传统文化，增强文化自信。在课堂展示和点评环节，学生将更好地理解和传承海力布的价值观，培养高尚品质。

4.审美鉴赏：学生将通过欣赏课文中的优美词句，提高审美鉴赏能力和文学素养。在课堂展示和点评环节，学生将学会如何欣赏和评价文学作品，提高文学素养。

5.道德修养：学生将通过学习海力布的奉献精神，培养社会责任感和高尚品质。在课堂展示和点评环节，学生将更好地理解和传承海力布的价值观，培养高尚品质。

6.语言运用：学生将通过实践练习，提高语言表达和运用能力。在小组讨论和课堂展示环节，学生将学会如何运用语言进行表达，提高语言运用能力。

7.合作能力：学生将在小组讨论中培养合作能力。通过与小组成员共同探讨问题、分工合作，学生将学会如何与他人合作，提高团队协作能力。

8.自主学习能力：学生将在课后作业中培养自主学习能力。通过撰写短文或报告，学生将学会如何自主查阅资料、组织语言和表达观点，提高自主学习能力。

9.创新思维：学生将在课堂展示和点评环节中培养创新思维。在讨论和点评过程中，学生将学会如何提出创新性的观点和建议，提高创新思维能力。

10.学习兴趣：通过本节课的学习，学生将对课文《猎人海力布》产生浓厚兴趣，激发学习热情。在课堂展示和点评环节，学生将积极参与讨论，提高学习兴趣。课堂1.课堂评价：

-通过提问：教师在课堂上通过提问的方式，了解学生对课文《猎人海力布》的理解程度，以及学生对海力布人物形象和品质的认识。

-观察：教师在课堂上观察学生的反应和参与度，了解学生对课堂活动的兴趣和参与情况。

-测试：在课堂结束前，教师可以设计一些简单的测试题目，以检查学生对本节课学习内容的掌握程度。

2.作业评价：

-作业布置：教师在课后布置与课文《猎人海力布》相关的作业，如撰写短文或报告，要求学生运用所学知识进行分析、表达和创作。

-作业批改：教师认真批改学生的作业，并对每个学生的作业进行详细的点评和反馈。

-作业反馈：教师及时向学生反馈作业的评价结果，指出学生的优点和需要改进的地方，鼓励学生继续努力。

3.学生自我评价：

-自我反思：学生通过自我反思的方式，对自己的学习情况进行评价，包括对课堂学习内容的理解、作业的完成情况以及学习过程中的参与度。

-同伴评价：学生之间进行同伴评价，互相学习、互相鼓励，共同提高学习效果。

4.家长评价：

-家长参与：教师与家长保持沟通，邀请家长参与学生的学习过程，了解学生在课堂和作业中的表现，共同关注学生的学习进步。

-家长反馈：教师定期向家长反馈学生的学习情况，包括课堂表现、作业完成情况和学生的学习进步，鼓励家长在家中继续关注和支持学生的学习。

5.综合评价：

-课堂表现：综合考虑学生在课堂上的提问、回答、参与度等因素，评价学生的课堂表现。

-作业完成：综合考虑学生在作业中的内容、表达、创意等因素，评价学生的作业完成情况。

-学习进步：综合考虑学生在课堂和作业中的表现，评价学生在学习过程中的进步情况。内容逻辑关系-重点知识点：海力布的故事情节、人物形象、勇敢和善良品质。

-关键词：猎人、海力布、勇敢、善良、龙王、宝石。

-句型：海力布为了救人们，变成石头。

2.人物形象分析

-重点知识点：海力布的人物特点、品质分析。

-关键词：勇敢、善良、无私奉献、责任心、英雄。

-句型：海力布为了救人们，毫不犹豫地献出了生命。

3.语言运用

-重点知识点：课文中的重点词汇和句型，以及如何运用到实际表达中。

-关键词：猎人、海力布、宝石、龙王、变成石头、勇敢、善良、无私奉献、英雄。

-句型：海力布为了救人们，变成了石头。课后作业1.根据课文内容，请简要概括海力布的故事情节。

答案：海力布是一位勇敢善良的猎人。他为了救人们，将龙王的宝石含在嘴里，变成石头。

2.请从文中找出一个关于海力布勇敢的例子，并简要说明。

答案：当龙王威胁要惩罚人们时，海力布毫不犹豫地站出来，表示愿意用自己的生命来换取人们的安宁。

3.请用文中的一句话来描述海力布的善良品质。

答案：海力布为了救人们，毫不犹豫地献出了生命。

4.请用自己的话简要说明海力布的无私奉献精神。

答案：海力布为了救人们，不惜牺牲自己的生命，体现了他的无私奉献精神。

5.请结合课文内容，谈谈你对海力布这个人物的看法。

答案：海力布是一位勇敢善良、无私奉献的英雄，他的精神值得我们学习和传承。教学反思首先，课堂导入环节，我通过提问和展示图片的方式，成功引起了学生的兴趣，激发了他们的探索欲望。但是在导入环节的时间控制上，我可能稍显急促，没有给学生足够的时间来思考和表达，接下来我会更加注意时间分配，确保每个环节都能顺利进行。

其次，在课文内容讲解和人物形象分析环节，我详细介绍了海力布的故事梗概和人物形象，使用了图表和示意图来帮助学生理解。但是，我在讲解过程中可能过于注重知识的传授，而忽略了与学生的互动。在接下来的教学中，我会更加注重与学生的互动，鼓励他们积极参与讨论和提问，提高他们的参与度和兴趣。

再次，在小组讨论和课堂展示环节，我鼓励学生分组讨论