25 挑山工 教案2023-2024学年四年级语文下册同步教学（统编版）

25挑山工教案2023-2024学年四年级语文下册同步教学（统编版）主备人备课成员教材分析本课程设计为四年级语文下册同步教学（统编版），主要内容为《挑山工》。本节课旨在通过阅读与分析课文，使学生了解挑山工的工作特点和人物形象，进而培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。

在教学过程中，我将引导学生通过朗读和讨论，深入理解课文内容，把握挑山工的形象特点和文章主旨。同时，通过相关的练习和活动，培养学生的语言表达能力和团队合作能力。

本节课的重点是让学生理解挑山工的形象特点和文章主旨，难点是引导学生深入理解课文内容，培养学生的文学鉴赏能力。

在教学过程中，我将充分利用多媒体教学资源，如图片、视频等，以增强学生的视觉体验，提高学生的学习兴趣。同时，我将采用小组合作的学习方式，鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的团队合作能力。核心素养目标本节课旨在培养学生语文学科核心素养，主要包括：语言的建构与运用、思维的发展与提升、审美的鉴赏与创造、文化的理解与传承。通过学习《挑山工》，使学生能够理解挑山工的形象特点和文章主旨，提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。同时，培养学生的语言表达能力和团队合作能力，使学生在语文学习中能够更好地运用语言，发展思维，提高审美，传承文化。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是使学生理解《挑山工》这篇文章的主旨和挑山工的形象特点，提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。具体来说，重点包括：

（1）理解挑山工的形象特点。挑山工是文章的主人公，他的形象特点包括坚韧不拔、勤劳肯干、乐观向上等。教师应引导学生通过阅读课文，分析挑山工的形象特点，从而更好地理解人物形象。

（2）理解文章的主旨。文章通过描述挑山工的艰苦工作，传达了积极向上、坚持不懈的精神。教师应引导学生通过阅读课文，理解文章的主旨，从而培养学生的价值观。

2.教学难点

本节课的难点是引导学生深入理解课文内容，培养学生的文学鉴赏能力。具体来说，难点包括：

（1）理解挑山工的形象特点。挑山工的形象特点较为抽象，学生可能难以理解。教师应通过具体的例子和深入的讲解，帮助学生理解挑山工的形象特点。

（2）理解文章的主旨。文章的主旨较为抽象，学生可能难以理解。教师应通过具体的例子和深入的讲解，帮助学生理解文章的主旨。

（3）提高文学鉴赏能力。文学鉴赏能力是语文学科的核心素养之一，学生可能缺乏这方面的能力。教师应通过讲解和练习，帮助学生提高文学鉴赏能力。

为了突破这些难点，教师可以采取以下教学方法：

（1）通过具体的例子和深入的讲解，帮助学生理解挑山工的形象特点和文章的主旨。

（2）通过小组讨论和分享，引导学生深入理解课文内容，提高文学鉴赏能力。

（3）通过练习和反馈，帮助学生巩固所学知识，提高文学鉴赏能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略本节课将采用以下教学方法与策略：

1.讲授法

在课堂上，教师将采用讲授法，详细讲解挑山工的形象特点和文章的主旨。通过讲解，学生能够更好地理解挑山工的形象特点和文章的主旨，提高阅读理解能力和文学鉴赏能力。

2.讨论法

教师将组织学生进行小组讨论，让学生分享对挑山工的形象特点和文章的主旨的理解和看法。通过讨论，学生能够更好地理解课文内容，提高文学鉴赏能力。

3.角色扮演法

教师将组织学生进行角色扮演，让学生扮演挑山工，通过角色扮演，学生能够更深入地理解挑山工的形象特点和文章的主旨，提高阅读理解能力和文学鉴赏能力。

4.实验法

教师将组织学生进行实验，通过实验，学生能够更好地理解挑山工的形象特点和文章的主旨，提高阅读理解能力和文学鉴赏能力。

5.游戏法

教师将组织学生进行游戏，通过游戏，学生能够更好地理解挑山工的形象特点和文章的主旨，提高阅读理解能力和文学鉴赏能力。

6.使用多媒体教学资源

教师将使用多媒体教学资源，如PPT、视频等，以增强学生的视觉体验，提高学生的学习兴趣。同时，教师还将利用在线工具，如在线讨论板、在线作业等，以促进学生参与和互动。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《挑山工》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《挑山工》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《挑山工》教学目标和教学重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《挑山工》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《挑山工》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《挑山工》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的《挑山工》内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《挑山工》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《挑山工》知识点，结合实例帮助学生理解。

突出《挑山工》重点，强调《挑山工》难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《挑山工》问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验《挑山工》知识的应用，提高实践能力。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《挑山工》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《挑山工》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的《挑山工》错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《挑山工》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《挑山工》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《挑山工》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《挑山工》内容，强调《挑山工》重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《挑山工》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源

《挑山工》是统编版四年级语文下册的一篇课文，通过描述挑山工的艰苦工作，传达了积极向上、坚持不懈的精神。以下是与本节课教学内容相关的拓展资源：

（1）文学作品：与《挑山工》相似的文学作品，如《骆驼祥子》、《平凡的世界》等，这些作品同样展现了劳动者的坚韧不拔和乐观向上精神。

（2）电影：与《挑山工》主题相关的电影，如《攀登者》、《千与千寻》等，这些电影通过影像展现了人类的毅力和拼搏精神。

（3）纪录片：与《挑山工》主题相关的纪录片，如《挑山工：一个人的长征》、《挑山工：挑战极限》等，这些纪录片通过真实的人物和事件，展现了人类的毅力和拼搏精神。

2.拓展建议

在学习了《挑山工》之后，可以为学生提供以下具体的拓展学习建议：

（1）阅读与《挑山工》相似的文学作品，如《骆驼祥子》、《平凡的世界》等，通过阅读，了解劳动者的坚韧不拔和乐观向上精神。

（2）观看与《挑山工》主题相关的电影，如《攀登者》、《千与千寻》等，通过观看，感受人类的毅力和拼搏精神。

（3）观看与《挑山工》主题相关的纪录片，如《挑山工：一个人的长征》、《挑山工：挑战极限》等，通过观看，了解人类的毅力和拼搏精神。

（4）写一篇关于《挑山工》的读后感，通过写作，表达自己对挑山工形象特点和文章主旨的理解和感受。

（5）参与一次关于《挑山工》的讨论活动，通过讨论，与同学分享自己对挑山工形象特点和文章主旨的理解和感受。板书设计1.重点详细阐述

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。具体来说，板书应包括以下内容：

（1）挑山工的形象特点：坚韧不拔、勤劳肯干、乐观向上等。

（2）文章的主旨：积极向上、坚持不懈的精神。

（3）文章的结构：开头、发展、高潮、结尾等。

2.艺术性和趣味性

板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。具体来说，板书可以采用以下形式：

（1）图形和颜色：使用图形和颜色来表示挑山工的形象特点，如使用山峰和太阳来表示挑山工的坚韧和乐观。

（2）互动环节：设计一些互动环节，如让学生上台展示挑山工的形象特点，或者进行挑山工的角色扮演等。

（3）趣味性问题：设计一些趣味性问题，如“如果你是挑山工，你会怎么做？”等，激发学生的思考和参与。

3.实用性

板书设计应具有实用性，以帮助学生理解和记忆课程内容。具体来说，板书应包括以下内容：

（1）关键词和句子：使用关键词和句子来概括挑山工的形象特点和文章的主旨，如“坚韧不拔的挑山工”、“积极向上的精神”等。

（2）示例和练习：提供一些示例和练习，让学生通过实际操作来加深对挑山工的形象特点和文章的主旨的理解。

（3）总结和归纳：在板书的最后，对挑山工的形象特点和文章的主旨进行总结和归纳，帮助学生形成完整的知识体系。课后作业1.请用简洁的语言描述挑山工的形象特点，并说明这些特点如何体现在课文中。

答案：挑山工的形象特点是坚韧不拔、勤劳肯干、乐观向上。这些特点体现在课文中，如挑山工不畏艰难，坚持挑运货物；挑山工每天起早贪黑，辛勤劳作；挑山工面对艰辛的生活，依然保持乐观的心态。

2.请分析文章的主旨，并说明文章是如何通过挑山工的故事传达这一主旨的。

答案：文章的主旨是积极向上、坚持不懈的精神。文章通过描述挑山工的艰苦工作，展现了他的坚韧不拔和乐观向上精神，从而传达了这一主旨。

3.请用文中的句子，概括文章的结尾部分，并说明这一部分对全文的作用。

答案：文章的结尾部分是：“挑山工挑着沉重的货物，一步一步地向上攀登，他们的身影渐渐消失在远处的山峰上。”这一部分对全文的作用是，通过描写挑山工的坚持和努力，进一步强调了文章的主旨，即积极向上、坚持不懈的精神。

4.请用文中的句子，概括文章的开头部分，并说明这一部分对全文的作用。

答案：文章的开头部分是：“在遥远的山区，有一群人，他们肩负着重担，攀登着陡峭的山峰，他们是挑山工。”这一部分对全文的作用是，通过介绍挑山工的工作环境和特点，引出了文章的主题，即挑山工的坚韧不拔和乐观向上精神。

5.请用文中的句子，概括文章的发展部分，并说明这一部分对全文的作用。

答案：文章的发展部分是：“挑山工每天起早贪黑，辛勤劳作，他们不畏艰难，坚持挑运货物。”这一部分对全文的作用是，通过描述挑山工的日常工作，展现了他们的勤劳肯干和坚韧不拔精神，为文章的主旨奠定了基础。作业布置与反馈1.作业布置

根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。作业包括以下内容：

（1）阅读理解：要求学生阅读《挑山工》全文，回答以下问题：

a.挑山工的形象特点是什么？请用文中的句子概括。

b.文章的主旨是什么？请用文中的句子概括。

c.挑山工的坚韧不拔和乐观向上精神是如何体现在文中的？请举例说明。

（2）写作练习：要求学生以“我心中的挑山工”为题，写一篇短文，描述自己心中的挑山工形象特点和品质。

（3）小组讨论：要求学生分成小组，讨论以下问题：

a.挑山工的坚韧不拔和乐观向上精神对我们的生活有什么启示？

b.我们如何在生活中践行挑山工的精神？

2.作业反馈

及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。具体反馈内容如下：

（1）阅读理解：

a.挑山工的形象特点：学生需要准确地找出文中的句子，概括挑山工的形象特点。如果学生没有找到准确的句子，可以指导他们再次阅读课文，寻找相关描述。

b.文章的主旨：学生需要用文中的句子概括文章的主旨。如果学生没有找到准确的句子，可以指导他们再次阅读课文，寻找相关描述。

c.挑山工的坚韧不拔和乐观向上精神：学生需要举例说明挑山工的坚韧不拔和乐观向上精神是如何体现在文中的。如果学生没有找到准确的例子，可以指导他们再次阅读课文，寻找相关情节。

（2）写作练习：

a.学生需要围绕“我心中的挑山工”这个主题进行写作，描述自己心中的挑山工形象特点和品质。如果学生的描述不清晰或者缺乏具