2023四年级数学上册 1 大数的认识第5课时 将整万数改写成用“万”作单位的数教案 新人教版

2023四年级数学上册1大数的认识第5课时将整万数改写成用“万”作单位的数教案新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《2023四年级数学上册1大数的认识第5课时将整万数改写成用“万”作单位的数教案新人教版》是结合学生所在年级和课程主要内容进行设计的。本节课主要让学生掌握整万数的改写方法，以及如何用“万”作单位表示整万数。通过本节课的学习，学生能够理解整万数的意义，并能将其改写成用“万”作单位的数。

在教学过程中，我会引导学生通过实际操作，例如将给定的整万数进行改写，从而加深他们对整万数的认识。同时，我会设计一些练习题，让学生在实践中运用所学知识，提高他们的实际操作能力。此外，我还会利用多媒体教具，如图片、视频等，以直观的方式展示整万数的改写过程，帮助学生更好地理解和掌握知识。

本节课的内容与课本紧密相关，符合教学实际，能够帮助学生提高对整万数的认识和改写能力。在教学过程中，我会注重培养学生的思维能力，激发他们的学习兴趣，使他们能够更好地掌握本节课的知识。核心素养目标《2023四年级数学上册1大数的认识第5课时将整万数改写成用“万”作单位的数教案新人教版》的核心素养目标主要围绕数学学科的思维品质、逻辑推理和问题解决能力进行设计。

首先，通过本节课的学习，学生将培养严密的数学思维品质，能够运用逻辑推理的方法，将整万数改写成用“万”作单位的数。其次，学生将提升问题解决能力，能够将所学的知识应用于实际问题中，灵活运用整万数的改写方法。

同时，本节课还将培养学生的创新意识和团队合作能力。学生在解决问题的过程中，将被鼓励发挥自己的创造力，寻找不同的解决方法。此外，学生将通过小组合作，培养团队合作意识，学会与他人共同解决问题。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了整数的认识和基本的数学运算能力。他们应该能够理解整数的位数和每一位的数值，以及进行简单的加减乘除运算。此外，学生应该已经学习了整数的改写方法，例如将整数改写成用“千”作单位的数。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生通常对数学运算和数值有一定的兴趣，他们喜欢通过实际操作和游戏来学习。在学习能力方面，学生应该具备一定的逻辑思维能力和问题解决能力。他们的学习风格通常倾向于视觉和动手操作，喜欢通过图片、实物和动手操作来理解和掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习将整万数改写成用“万”作单位的数的过程中，学生可能会遇到一些困难和挑战。首先，他们可能对整万数的概念不够清晰，难以理解整万数的意义和位数。其次，学生可能对改写方法不够熟悉，不知道如何正确地将整万数改写成用“万”作单位的数。此外，学生可能在实际操作中遇到困难，例如在改写过程中容易出错或者忘记规则。因此，学生需要教师的引导和练习来克服这些困难和挑战。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2023四年级数学上册1大数的认识第5课时将整万数改写成用“万”作单位的数教案新人教版》的教材或学习资料，以便他们能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：为了帮助学生更好地理解和掌握整万数的改写方法，准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些整万数的示例图片，展示不同位数的整万数，以及它们改写成用“万”作单位的数的过程。此外，还可以准备一些视频教程，以直观的方式演示整万数的改写方法，帮助学生更好地理解和记忆。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，因此不需要准备实验器材。

4.教室布置：为了创造一个适合学习的环境，根据教学需要布置教室。可以设置分组讨论区，让学生在小组内进行讨论和合作练习。此外，还可以设置一些展示区，让学生展示他们的学习成果，促进学生之间的交流和互相学习。

除了以上教学资源，还需要准备一些练习题和作业，以便学生能够通过实践巩固所学知识。同时，还可以利用信息技术工具，如电子白板或投影仪，将教学内容以直观的方式展示给学生，提高教学效果。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《2023四年级数学上册1大数的认识第5课时将整万数改写成用“万”作单位的数教案新人教版》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要将整万数改写成用“万”作单位的数的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索整万数改写的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解整万数的基本概念。整万数是指由四个数字组成的数，它的每一位代表的数值是万位的倍数。例如，10000是一个整万数，它的每一位代表的数值分别是1、0、0、0。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了整万数改写成用“万”作单位的数的过程。例如，将整万数12345678改写成用“万”作单位的数，可以写作1234.5678万。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调整万数改写的规则和方法。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与整万数改写相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示整万数改写的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“整万数改写在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了整万数的基本概念、改写的方法和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对整万数改写的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.拓展阅读材料：为了让学生进一步深入理解和掌握整万数的改写方法，可以提供一些与本节课内容相关的拓展阅读材料。例如，可以提供一些关于整万数在实际应用中的案例分析，让学生通过阅读了解整万数改写在不同场景下的应用。此外，还可以提供一些相关的数学故事或历史背景，让学生了解整万数改写的起源和发展。

2.课后自主学习和探究：鼓励学生在课后进行自主学习和探究。可以布置一些相关的练习题和作业，让学生通过自主练习来巩固所学知识。此外，可以鼓励学生进行一些数学小项目或研究，例如调查和收集日常生活中遇到的整万数改写的情况，或者研究其他数位的改写方法。通过这些拓展活动，学生能够更好地理解和应用整万数改写的方法，并培养他们的自主学习能力和问题解决能力。课堂1.课堂评价：

课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它可以帮助教师了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。在本节课中，我会采用以下几种方式进行课堂评价：

提问：通过提问，我可以了解学生对整万数改写方法的掌握情况。我会设计一些开放性问题，让学生发表自己的观点和想法，从而判断他们是否理解了所学知识。

观察：在教学过程中，我会密切关注学生的反应，观察他们是否能够正确地完成练习，以及他们在解决问题时是否表现出困惑或迷茫。

测试：为了进一步了解学生对整万数改写方法的掌握程度，我会在课堂上进行一些简单的测试。例如，我可以让学生在规定时间内完成一些改写练习，然后根据他们的表现进行评价。

2.作业评价：

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。在本节课结束后，我会布置一些与整万数改写相关的作业，要求学生在课后完成。在学生提交作业后，我会认真批改并进行点评。对于做得好的地方，我会给予肯定和鼓励；对于需要改进的地方，我会提出具体的建议，帮助他们进一步提高。

此外，我还会关注学生在作业中的创新和思考。鼓励他们提出自己的观点，发挥创造性思维，从而提高他们的数学素养。

3.学生互评：

为了培养学生的团队合作精神和沟通能力，我还会组织学生进行互评。例如，在小组讨论环节，学生可以互相评价对方的表现，给出自己的意见和建议。这种方式不仅可以帮助学生发现别人的优点和不足，还可以促进他们之间的交流和合作。

4.家长沟通：

为了更好地了解学生在家的学习情况，我会与家长保持良好的沟通。在课程结束后，我会通过电话、短信或微信等方式与家长取得联系，了解学生在家的学习表现，并给予相应的建议。同时，我会向家长反馈学生在学校的表现，共同关注学生的成长。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入实际案例：在教学过程中，通过引入与整万数改写相关的实际案例，使学生能够更好地理解和掌握知识点。例如，可以举一些日常生活中遇到的整万数改写的例子，让学生通过实际问题来运用所学知识。

2.利用多媒体资源：在教学中，利用多媒体资源，如图片、视频等，以直观的方式展示整万数的改写过程，帮助学生更好地理解和记忆知识点。

3.分组讨论与合作：在课堂上，组织学生进行分组讨论和合作，鼓励他们互相交流和分享学习心得，提高学生的团队合作能力和沟通能力。

（二）存在主要问题

1.学生注意力不集中：在教学过程中，可能会发现部分学生注意力不集中，容易走神。这可能是因为教学内容过于单调或教学方式不够吸引人。

2.教学方法单一：在教学过程中，可能会发现教学方法过于单一，缺乏变化和创新。这可能会导致学生对知识点的理解和记忆不够深入。

3.作业评价不够个性化：在作业评价中，可能会发现评价过于单一，缺乏对学生的个性化关注。这可能会导致学生对作业的兴趣和动力不足。

（三）改进措施

1.增加互动环节：为了提高学生的注意力，可以增加一些互动环节