2024秋七年级英语上册 Unit 5 Do you have a soccer ball Section A（Grammar Focus-3c）教案 （新版）人教新目标版

2024秋七年级英语上册Unit5DoyouhaveasoccerballSectionA（GrammarFocus-3c）教案（新版）人教新目标版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：七年级英语上册Unit5DoyouhaveasoccerballSectionA（GrammarFocus-3c）

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：第5课时

4.教学时数：45分钟

教学内容：

1.深入学习一般现在时态的肯定句、否定句和疑问句结构。

2.运用一般现在时态描述日常活动和兴趣爱好。

3.掌握本课重点词汇和短语，如：soccer,basketball,swim,playchess等。

4.运用目标句型进行询问和回答，如：“Doyouhaveasoccerball?Yes,Ido./No,Idon't.”

教学过程：

1.热身活动（5分钟）：

a.让学生自由讨论他们的兴趣爱好。

b.老师邀请几名学生分享他们的爱好，并进行简短介绍。

2.新课导入（10分钟）：

a.老师通过图片和实物展示本课重点词汇，引导学生学习。

b.学生跟读并模仿，确保正确发音。

3.语法讲解与练习（15分钟）：

a.老师讲解一般现在时态的肯定句、否定句和疑问句结构。

b.学生进行句型替换练习，巩固语法知识。

4.小组活动（10分钟）：

a.学生分成小组，运用目标句型进行询问和回答，了解组员的兴趣爱好。

b.每个小组汇报成果，老师给予评价和反馈。

5.课堂总结与作业布置（5分钟）：

a.老师对本节课的内容进行总结，强调重点知识。

b.布置作业：完成3c练习，要求学生运用一般现在时态描述自己的兴趣爱好。

教学目标：

1.学生能够熟练运用一般现在时态描述日常活动和兴趣爱好。

2.学生能够正确使用本课重点词汇和短语进行交流。

3.学生能够通过小组合作，提高英语口语表达能力和沟通能力。核心素养目标分析本节课围绕核心素养目标，培养学生具备以下能力：

1.语言能力：通过学习一般现在时态，使学生能够准确、流畅地运用英语描述日常活动和兴趣爱好，提高英语口语表达和书面表达能力。

2.思维品质：培养学生用英语进行思考、分析、解决问题的能力，激发学生的逻辑思维和创新能力。

3.文化意识：通过学习本课内容，使学生了解并尊重不同文化背景下的兴趣爱好，增强跨文化交际意识。

4.学习能力：培养学生自主、合作、探究的学习方式，提高学生获取、处理、运用信息的能力。

5.情感态度：激发学生对英语学习的兴趣，培养学生积极、自信、合作的态度，使学生在学习过程中体验成功和快乐。

本节课的教学活动设计紧密结合核心素养目标，以学生为主体，关注学生个体差异，促使学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高综合素质。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在进入本节课之前，学生已经学习了英语的一般现在时态，能够运用该时态描述一些简单的日常活动。此外，他们对于如何用英语询问和回答物品所有权的问题也有一定的了解，例如：“Doyouhave...?Yes,Ido./No,Idon't.”

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生通常对新鲜事物充满好奇，他们对于与自己生活密切相关的主题，如运动和兴趣爱好，表现出较高的学习兴趣。学生的英语能力在听说方面相对较强，但在语法和写作方面可能需要更多的练习和支持。学生的学习风格多样，有的喜欢通过视觉材料学习，有的则偏好通过实践活动和小组合作来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课中，学生可能会在以下方面遇到困难：一是对于一般现在时态在复杂句子中的运用不够熟练，需要更多的例句和练习来巩固；二是对于如何自然地运用所学句型进行问答交流可能感到挑战，特别是当涉及到自己的个人爱好时，可能会出现词汇量不足的问题；三是学生在小组活动中可能会遇到沟通不畅、合作不协调的问题，需要教师给予适当的引导和帮助。此外，对于一些学习风格偏向于独立学习的学生来说，小组活动可能也是一个挑战，需要鼓励他们积极参与。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.教学方法选择：

为了实现本节课的核心素养目标，针对学生的学习兴趣和特点，我选择了以下教学方法：

（1）讲授法：在课堂导入和语法讲解环节，采用讲授法向学生传授一般现在时态的用法、疑问句和否定句的结构等知识点。

（2）讨论法：在新课导入和课堂总结环节，引导学生进行小组讨论，分享各自的兴趣爱好，促进学生之间的交流与合作。

（3）案例研究：通过呈现真实的语境，让学生观察、分析和模仿，提高他们运用英语进行实际交际的能力。

（4）项目导向学习：将学生分成小组，完成特定的任务，如询问和回答关于兴趣爱好等问题，培养学生的团队合作和解决问题的能力。

2.教学活动设计：

（1）热身活动：开展“快问快答”游戏，让学生用一般现在时态描述自己的兴趣爱好，激发学生的学习兴趣，为后续课程做铺垫。

（2）新课导入：通过展示图片和实物，引导学生学习本课重点词汇，并让学生跟读、模仿，确保发音正确。

（3）语法讲解：结合PPT，用生动的例子讲解一般现在时态的用法，并组织学生进行句型替换练习，巩固语法知识。

（4）小组活动：设计“兴趣爱好采访”环节，让学生分成小组，运用目标句型进行询问和回答，提高学生的口语表达能力。

（5）课堂总结：邀请学生代表进行课堂小结，强调重点知识，同时布置相关作业，巩固所学内容。

3.教学媒体和资源使用：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示重点词汇、语法点和例句，方便学生理解和记忆。

（2）视频：播放与课程内容相关的英语视频，如运动、兴趣爱好等，提高学生的听力水平和跨文化交际能力。

（3）在线工具：利用班级群、学习平台等在线工具，分享学习资料，布置和收集作业，便于学生复习和巩固。

（4）实物和图片：准备与课程相关的实物和图片，如球类、棋类等，增强学生的学习兴趣，提高课堂氛围。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对一般现在时态的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道一般现在时态是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于日常活动的图片或视频片段，让学生初步感受一般现在时态在描述生活中的应用。

简短介绍一般现在时态的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.一般现在时态基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解一般现在时态的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解一般现在时态的定义，包括其主要的动词形式和结构。

详细介绍一般现在时态的肯定句、否定句和疑问句的构成，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解一般现在时态在实际对话中的应用。

3.一般现在时态案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解一般现在时态的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的日常活动案例进行分析，如运动、阅读等。

详细介绍每个案例中一般现在时态的使用，让学生全面了解其在实际语境中的应用。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用一般现在时态描述日常活动。

小组讨论：让学生分组讨论一般现在时态在描述其他活动中的应用，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与一般现在时态相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及如何运用一般现在时态进行描述。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对一般现在时态的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及一般现在时态的应用。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调一般现在时态的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括一般现在时态的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调一般现在时态在描述日常生活中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于描述自己日常活动的短文，运用一般现在时态，以巩固学习效果。知识点梳理1.一般现在时态的概念与构成

-一般现在时态用于描述习惯性动作或经常发生的状态。

-肯定句结构：主语+动词原形（第三人称单数主语+动词三单形式）。

-否定句结构：主语+do/does+not+动词原形。

-疑问句结构：Do/Does+主语+动词原形？

2.一般现在时态的用法

-描述日常习惯和经常发生的动作，如：Iplaysoccereveryweekend.

-描述普遍真理或客观事实，如：Thesunrisesintheeast.

-在时间状语从句和条件状语从句中，用一般现在时态表示将来或经常发生的动作，如：Ifitrains,wewillcancelthetrip.

3.本课重点词汇与短语

-soccerball:足球

-basketball:篮球

-swim:游泳

-playchess:下棋

-have:拥有

-do:做（动词原形）

-does:做（第三人称单数）

-not:不

-everyday/weekend:每天/周末

4.本课重点句型

-Doyouhaveasoccerball?（你有一个足球吗？）

-Yes,Ido./No,Idon't.（是的，我有。/不，我没有。）

-Doesshehaveabasketball?（她有一个篮球吗？）

-Yes,shedoes./No,shedoesn't.（是的，她有。/不，她没有。）

5.询问和回答物品所有权

-使用一般现在时态的疑问句结构询问物品所有权，如：Doyouhave...?

-使用一般现在时态的肯定句和否定句结构回答，如：Yes,Ido./No,Idon't.

6.描述个人兴趣和活动

-使用一般现在时态描述个人经常做的活动，如：Iliketoswimeveryday.

-使用一般现在时态描述个人兴趣爱好，如：Sheplayschesswithherfriends.

7.小组合作与交流

-学生在小组内使用目标句型询问和回答兴趣爱好，练习口语表达能力。

-学生通过小组合作，学会倾听他人意见，提高团队协作能力。

8.语法重点

-了解并掌握一般现在时态的肯定句、否定句和疑问句结构。

-注意第三人称单数主语在句子中的动词变化。

9.课堂活动设计

-通过展示图片和实物，帮助学生记忆和理解重点词汇。

-通过角色扮演、小组讨论等活动，让学生在实际语境中运用一般现在时态。

-利用PPT、视频等教学媒体，丰富课堂教学内容，提高学生的学习兴趣。课后拓展-阅读材料：选择一些关于日常活动和兴趣爱好的英语文章，如关于运动的、关于音乐的、关于阅读的等，让学生通过阅读了解更多的相关词汇和表达方式。

-视频资源：选择一些关于日常活动和兴趣爱好的英语视频，如运动比赛、音乐会、读书分享等，让学生通过观看视频了解更多的相关词汇和表达方式。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后时间进行自主学习和拓展，可以选择阅读文章或观看视频，提高自己的英语水平。

-教师可以提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，帮助学生更好地进行学习和拓展。

-学生可以将自己阅读的文章或观看的视频与同学分享，互相学习和交流，提高自己的英语听说读写能力。

-学生可以将自己阅读的文章或观看的视频进行总结和归纳，形成自己的英语学习笔记，加深对知识的理解和记忆。

-学生可以将自己阅读的文章或观看的视频进行思考和反思，提出自己的观点和想法，提高自己的思维能力和创新意识。作业布置与反馈-完成本课语法练习题，巩固一般现在时态的用法。

-根据本节课的重点句型，编写一段关于自己的日常活动的对话。

-撰写一篇关于自己兴趣爱好的短文，使用一般现在时态描述。

-阅读一篇关于日常活动的英语文章，并完成相关的阅读理解题目。

2.作业反馈：

-及时批改学生的语法练习题，对错误进行标注，并给出正确答案。

-对学生编写的对话进行评价，指出语法错误和表达不清的地方，给出修改意见。

-对学生撰写的短文进行评价，关注时态使用、词汇搭配和句子结构等方面，给出改进建议。

-对学生的阅读理解题目进行批改，对错误进行纠正，并解答学生的疑问。

-对学生的作业进行总结和反馈，指出存在的问题，鼓励学生积极改进，提高英语水平。

-鼓励学生在课堂上分享自己的作业，互相学习和交流，提高自己的英语表达能力。

-鼓励学生主动提问，教师耐心解答，帮助学生解决学习中的困难。

-定期对学生的学习情况进行评估，了解学生的学习进度和存在的问题，及时调整教学策略。

-鼓励学生进行自我反思，总结自己的学习方法和经验，不断提高学习效率。内容逻辑关系①一般现在时态的概念与构成

②一般现在时态的用法

③本课重点词汇与短语

④本课重点句型

⑤询问和回答物品所有权

⑥描述个人兴趣和活动

2.重点词汇

①soccerball

②basketball

③swim

④playchess

⑤have

⑥do

⑦does

⑧not

⑨everyday/weekend

3.重点句型

①Doyouhaveasoccerball?

②Yes,Ido./No,Idon't.

③Doesshehaveabasketball?

④Yes,shedoes./No,shedoesn't.

板书设计：

1.一般现在时态

-概念与构成

-用法

2.重点词汇

-soccerball

-basketbal