2024-2025学年高中历史 第1单元 政治制度单元小结与测评教案 新人教版选择性必修第一册

2024-2025学年高中历史第1单元政治制度单元小结与测评教案新人教版选择性必修第一册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年高中历史第1单元政治制度单元小结与测评教案新人教版选择性必修第一册教学内容分析本节课的主要教学内容为高中历史第1单元“政治制度单元小结与测评”，涉及新人教版选择性必修第一册的相关章节。具体内容包括：

1.我国古代的政治制度，如封建君主制、科举制度等。

2.我国近代的政治制度，如辛亥革命后的民主政治、北洋政府时期的政治制度等。

3.我国现代的政治制度，如中华人民共和国的政治制度、改革开放以来的政治体制改革等。

4.政治制度的测评，包括对各类政治制度的评价、比较和分析。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已学的古代史、近代史和现代史知识，为本节课提供了丰富的背景资料。

2.学生在之前的课程中已经学习了政治、经济、文化等多方面的内容，有助于对政治制度的全面理解。

3.学生在本节课中需要运用已学的分析、比较、评价等历史研究方法，对不同阶段的政治制度进行深入探讨。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：

1.时空观念：通过学习不同时期的政治制度，使学生能够建立正确的历史时序观念，了解政治制度的发展脉络，认识不同时期政治制度的特征及其演变。

2.史料实证：培养学生运用史料分析、比较、评价不同政治制度的能力，使学生能够运用实证方法对政治制度进行深入研究。

3.历史解释：使学生能够对我国古代、近代和现代的政治制度进行解释和阐述，理解政治制度背后的历史逻辑。

4.历史思维：培养学生运用批判性思维、创新性思维对政治制度进行分析和评价，提高学生的历史思维能力。

5.价值观：通过学习我国各个时期的政治制度，使学生认识到政治制度对于国家和民族的重要性，树立正确的政治观念，培养学生的国家意识和责任感。

6.文化认同：使学生了解我国政治制度的演变过程，增强学生对中华优秀传统文化的认同感，培养学生的民族自豪感和文化自信。

7.交流与合作：在课堂上，学生需要进行分组讨论、分享心得，培养学生的交流与合作能力。学习者分析1.学生已经掌握了的相关知识：学生在之前的课程中已经学习了我国的历史文化、经济发展等方面的内容，对我国的政治制度有了初步的了解。他们已经掌握了基本的分析、比较、评价等历史研究方法，能够对不同阶段的政治制度进行初步探讨。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于探究历史事件和政治制度的变化具有较强的兴趣，尤其是对于改革开放以来的政治体制改革等现实问题。在学习能力方面，学生具备一定的独立思考和问题解决能力，能够进行史料的搜集和分析。在学习风格上，学生偏好实践性、互动性的学习方式，喜欢通过讨论、小组合作等形式进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：

（1）对于不同时期政治制度的理解和记忆，可能会因为历史事件的多变性和复杂性而感到困难。

（2）在分析政治制度时，学生可能会因为缺乏足够的史料支撑而难以进行深入的研究。

（3）在评价不同政治制度时，学生可能会受到个人价值观和偏见的影响，难以进行客观的评价。

（4）学生在进行小组讨论和合作时，可能会遇到沟通不畅、意见分歧等问题，需要学会有效的团队合作和沟通技巧。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。教材包括新人教版选择性必修第一册，特别是第1单元“政治制度单元小结与测评”相关章节的内容。

2.辅助材料：为了丰富教学内容和提高学生的学习兴趣，准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备我国古代政治制度的图片，如封建君主制的皇权象征、科举制度的考场图片等；也可以准备我国近代和现代政治制度的图片，如辛亥革命后的民主政治场景、改革开放以来的政治体制改革的相关图片等。此外，还可以准备一些与政治制度相关的视频资料，如政治制度的演变过程的纪录片、政治体制改革的重要时刻的录像等。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，可以设计一个模拟封建君主制的实验，准备一些代表不同等级的道具，如皇冠、官服等，让学生通过角色扮演的方式体验封建君主制的工作方式。另外，还可以设计一个模拟科举制度的实验，准备一些代表不同科目的题目，让学生通过答题的方式体验科举制度的考试过程。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。在教室中设置几个小组讨论区，每个区域配备一些桌椅和白板，方便学生进行小组讨论和合作。在教室的一角设置一个实验操作台，配备必要的实验器材和道具，供学生进行实验和模拟活动使用。此外，还可以在教室内悬挂一些与政治制度相关的图片和海报，营造浓厚的学习氛围。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等教学工具，以便进行多媒体演示和播放教学资源。同时，确保每位学生都能清晰地看到投影屏幕上的内容。

6.学习资料：为学生准备一些相关的历史文献、论文、案例分析等学习资料，以便学生进行深入研究和学习。

7.网络资源：确保学生可以访问互联网，以便查找和获取更多的学习资源。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解本节课的政治制度内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习政治制度内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习政治制度的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入政治制度学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的政治制度内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课的政治制度知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕政治制度问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对政治制度知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决政治制度问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的政治制度错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与政治制度内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合政治制度内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习政治制度的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的政治制度内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的政治制度内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.知识掌握：学生将能够掌握我国古代、近代和现代的政治制度的基本知识，理解不同历史时期政治制度的特征、演变和影响。

2.时空观念：学生将能够建立起正确的历史时序观念，认识到政治制度的发展脉络，理解不同时期政治制度之间的联系和区别。

3.史料实证：学生将能够运用史料分析、比较和评价不同政治制度，提高对政治制度的理解和认识。

4.历史解释：学生将能够对我国政治制度进行解释和阐述，理解政治制度背后的历史逻辑和变革原因。

5.历史思维：学生的批判性思维、创新性思维将得到锻炼和提高，能够对政治制度进行分析和评价，培养解决问题的能力。

6.价值观：学生将能够认识到政治制度对于国家和民族的重要性，树立正确的政治观念，增强国家意识和责任感。

7.文化认同：学生将能够了解我国政治制度的演变过程，增强对中华优秀传统文化的认同感，培养民族自豪感和文化自信。

8.交流与合作：学生在小组讨论和合作中，将能够提高沟通能力和团队合作能力，培养良好的交流与合作习惯。课堂小结，当堂检测（一）课堂小结

1.回顾重点：通过提问和讨论的方式，回顾本节课学习的重点内容，如古代政治制度的特点、近代政治制度的变革、现代政治制度的发展等。

2.强调难点：对难点内容进行梳理和强调，如封建君主制与科举制度的关系、辛亥革命后民主政治的尝试、改革开放以来政治体制改革的历程等。

3.总结方法：总结本节课所采用的教学方法，如小组讨论、案例分析、实践活动等，强调这些方法在理解和掌握政治制度知识中的重要性。

4.布置作业：根据本节课的学习内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。作业应包括对所学知识的复习和运用，以及针对个人兴趣的深入研究。

（二）当堂检测

1.单项选择题：设计一系列与本节课内容相关的单项选择题，检查学生对政治制度基本知识的掌握情况。

2.材料分析题：提供一段与政治制度相关的材料，要求学生阅读后进行分析，检查学生对政治制度演变过程的理解和分析能力。

3.论述题：设计一道论述题，要求学生结合所学知识，对某一政治制度进行阐述和分析，检查学生的综合运用能力和批判性思维。

4.小组讨论题：提供一道小组讨论题，要求学生进行小组讨论，共同完成讨论任务，检查学生的团队合作能力和交流沟通能力。

5.实践活动：设计一项实践活动，如模拟政治制度的运作过程，要求学生在实践中运用所学知识，提高实践能力和创新能力。课后作业1.结合课本内容，梳理我国古代、近代和现代的政治制度的发展脉络，总结各个时期政治制度的特征和影响。

2.选取一个感兴趣的政治制度，如科举制度、辛亥革命后的民主政治等，进行深入研究，撰写一篇研究报告。

3.分析我国政治制度的发展对国家和社会的影响，思考政治制度对现代社会的作用和意义。

4.结合课本内容，总结政治制度演变过程中的关键事件和重要人物，分析他们在政治制度发展中的作用。

5.结合课本内容，分析我国政治制度的发展对其他国家的影响，如对亚洲其他国家政治制度的影响等。

1.题目：请简述我国古代政治制度的特点。

答案：我国古代政治制度的特点主要包括封建君主制的独裁统治、科举制度选拔官员、地方行政制度的设立等。

2.题目：请概述辛亥革命后我国政治制度的变革。

答案：辛亥革命后，我国政治制度发生了重大变革，主要表现为封建君主制的推翻、民主政治的尝试、军阀割据的出现等。

3.题目：请分析改革开放以来我国政治体制改革的主要内容。

答案：改革开放以来，我国政治体制改革主要包括政治体制的逐步完善、民主制度的建立和发展、法治建设的推进等。

4.题目：请简述我国政治制度演变过程中的关键事件。

答案：我国政治制度演变过程中的关键事件包括秦始皇统一六国、汉武帝实行推恩令、宋太祖加强中央集权等。

5.题目：请分析我国政治制度对其他国家的影响。

答案：我国政治制度对其他国家的影响主要体现在政治制度的传播、文化交流和政治理念的传播等方面。教学反思与改进在完成本节课的教学后，我深感在教学过程中存在一些需要改进的地方。首先，课堂导入环节可能过于简单，无法充分激发学生的兴趣和好奇心。其次，在讲解新课时，可能过于注重知识的传授，而忽略了学生的主动参与和思考。此外，在课堂小结和布置作业环节，可能未能充分关注学生的个体差异，导致部分学生无法跟上教学进度。针对以上问题，我计划在未来的教学中进行以下改进：

1.优化课堂导入环节：在未来的教学中，我将尝试采用更加生动有趣的方式进行课堂导入，如通过播放与本节课内容相关的纪录片片段、讲述历史故事等，以吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。

2.注重学生主动参与：在讲解新课时，我将鼓励学生积极参与课堂讨论，提出自己的观点和疑问。通过小组合作学习、角色扮演等方式，提高学生的参与度，培养他们的独立思考和问题解决能力。

3.关注个体差异：在课堂小结