2024六年级英语上册 Module 5 Unit 2 I can speak French第3课时教案 外研版（三起）

2024六年级英语上册Module5Unit2IcanspeakFrench第3课时教案外研版（三起）学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课为人教版六年级英语上册Module5Unit2IcanspeakFrench的第3课时教案。通过本节课的学习，学生将能够掌握并运用目标句型"—Canhe/she...?—Yes,he/shecan./No,he/shecan't."询问和描述他人是否具备某种能力；同时，能够运用所学知识，正确运用一般现在时描述某人具备某种能力。

教学重点为：1.正确运用目标句型进行问答；2.运用一般现在时描述某人具备某种能力。教学难点为：一般现在时的运用。核心素养目标本节课旨在培养学生英语语言能力、文化意识和思维品质。通过本节课的学习，学生将能够运用目标句型进行问答，提高英语语言表达能力；同时，通过描述他人是否具备某种能力，培养学生逻辑思维和批判性思维能力；此外，通过学习一般现在时的运用，学生将能够更好地理解和运用英语时态，增强时态意识。在教学过程中，教师应注重培养学生的文化意识，使学生了解不同语言和文化背景下的交流方式，提升跨文化交际能力。教学难点与重点1.教学重点

（1）语言知识：本节课的重点是让学生掌握并运用目标句型"—Canhe/she...?—Yes,he/shecan./No,he/shecan't."进行问答。学生需要通过听、说、读、写的实践，熟练运用该句型描述他人是否具备某种能力。

（2）语言技能：学生需要通过听、说、读、写等多种方式，提高英语语言表达能力。教师应注重培养学生运用英语进行实际交流的能力，鼓励学生大胆开口说英语。

（3）文化意识：本节课的重点是让学生了解不同语言和文化背景下的交流方式，提升跨文化交际能力。教师应引导学生关注语言背后的文化差异，培养学生的文化意识。

2.教学难点

（1）一般现在时的运用：学生需要掌握一般现在时的结构"主语+动词原形"，并能够正确运用一般现在时描述某人具备某种能力。教师需要通过举例、讲解等方法，帮助学生理解和掌握一般现在时的运用。

（2）目标句型的运用：学生需要掌握目标句型"—Canhe/she...?—Yes,he/shecan./No,he/shecan't."并进行实际运用。教师应采取有效的教学方法，如情景教学、互动教学等，让学生在实际语境中运用该句型，提高语言表达能力。

（3）听力理解：本节课的听力材料涉及到多种情境，学生需要具备较强的听力理解能力，能够根据语境理解他人的能力描述。教师可以通过听力训练、预测等教学策略，帮助学生提高听力理解能力。

（4）文化差异的理解：学生需要了解不同语言和文化背景下的交流方式，提升跨文化交际能力。教师应注重引导学生关注语言背后的文化差异，并通过案例分析、讨论等方式，帮助学生理解和掌握相关文化知识。教学资源1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪和计算机

-学生每人一台笔记本电脑或平板设备

-白板和记号笔

-教学挂图或海报

-录音设备

2.课程平台：

-学校的学习管理系统（LMS），如Moodle或Blackboard

-英语学习网站，如BBCLearningEnglish或TED-Ed

3.信息化资源：

-英语学习软件和应用程序，如Duolingo、RosettaStone

-在线视频资源，如YouTube教学视频

-英语听力练习材料，如VOASpecialEnglish

4.教学手段：

-互动式小组活动

-角色扮演和模拟对话

-任务型学习活动

-电子闪卡游戏

-在线讨论和合作学习

-实时翻译和语言交换工具教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕Module5Unit2中的目标句型和一般现在时的运用，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解Module5Unit2中的目标句型和一般现在时的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解Module5Unit2的内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个简单的法语问候场景，引出Module5Unit2中的目标句型，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解目标句型"—Canhe/she...?—Yes,he/shecan./No,he/shecan't."以及一般现在时的运用，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握目标句型和一般现在时的运用。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验目标句型和一般现在时的运用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解目标句型和一般现在时的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握目标句型和一般现在时的运用。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解Module5Unit2中的目标句型和一般现在时的运用。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据Module5Unit2的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与Module5Unit2相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的Module5Unit2知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供了与Module5Unit2"IcanspeakFrench"主题相关的拓展阅读材料，如关于法国文化的文章、法国旅行指南、法语学习网站等，以丰富学生的知识背景，提高他们的跨文化交际能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，例如：

-学生可以访问法语学习网站，如BBCLearningEnglish或Duolingo，进一步提高法语水平。

-学生可以观看法语电影或电视剧，如《天使爱美丽》或《傲慢与偏见》，增强法语听力和口语能力。

-学生可以参加学校的法语俱乐部或在线法语社区，与其他学习法语的同学交流经验和心得。

-学生可以尝试使用法语社交媒体平台，如Twitter或Instagram，与其他法语母语者进行交流。

-学生可以阅读法语儿童书籍或漫画，如《蓝精灵》或《丁丁历险记》，提高阅读理解能力。

-学生可以参观法语展览或参加法语文化活动，如法语电影展映或法语诗歌朗诵会，增强对法语文化的了解。教学反思与改进在今天讲授Module5Unit2"IcanspeakFrench"的课程中，我注重了学生对目标句型和一般现在时的理解和运用，同时也尝试了多种教学方法和活动，让学生在实践中掌握这些知识点。但在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。

首先，在课前自主探索环节，我发现部分学生在预习时对一般现在时的理解不够深入，导致在课堂活动中运用起来有些吃力。因此，我计划在未来教学中，更加详细地讲解一般现在时的用法，并通过更多实例让学生理解和掌握。

其次，在课中强化技能环节，虽然我设计了多种实践活动，但发现部分学生在角色扮演和听力理解方面仍有困难。针对这一点，我计划在未来的课堂中放慢节奏，给予学生更多的时间和机会来练习和提高。

此外，在课后拓展应用环节，我提供的拓展资源可能还不够丰富和多样化，不能满足所有学生的学习需求。因此，我计划在未来的教学中，根据学生的兴趣和水平，提供更多元化的拓展资源，鼓励学生进行课后自主学习和探究。板书设计①目标句型："—Canhe/she...?—Yes,he/shecan./No,he/shecan't."

②一般现在时的结构："主语+动词原形"

③描述某人具备某种能力的句式："He/Shecan+动词原形"

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。典型例题讲解1.例题一：请用一般现在时描述以下情境，并回答问题。

-情境：小明会游泳。

-问题：Canheswim?

答案：Yes,hecan.

2.例题二：请用一般现在时描述以下情境，并回答问题。

-情境：小红会弹钢琴。

-问题：Cansheplaythepiano?

答案：Yes,shecan.

3.例题三：请用一般现在时描述以下情境，并回答问题。

-情境：小李会跳舞。

-问题：Canhedance?

答案：Yes,hecan.

4.例题四：请用一般现在时描述以下情境，并回答问题。

-情境：小王会画画。

-问题：Canhepaint?

答案：Yes,hecan.

5.例题五：请用一般现在时描述以下情境，并回答问题。

-情境：小张会打篮球。

-问题：Canheplaybasketball?

答案：Yes,hecan.

6.例题六：请用一般现在时描述以下情境，并回答问题。

-情境：小芳会唱歌。

-问题：Canshesing?

答案：Yes,shecan.

7.例题七：请用一般现在时描述以下情境，并回答问题。

-情境：小华会跑步。

-问题：Canherun?

答案：Yes,