预防校园欺凌活动教案（6篇）

第第页防备学校欺凌活动教案（6篇）防备学校欺凌活动教案第1篇教学目标及重难点：1、学问目标：了解学校欺凌的成因及危害，学会防备学校欺凌，把握应对欺凌的方法及技巧。2、本领目标：通过学校安全教育，提高同学自我保护本领；通过课堂讨论与交流，培育同学自主探究、解决问题的本领及合作交流本领。3、情感态度与价值观：加强同学自我保护意识，树立正确的安全道德观念，关注他人的安全，培育其非欺凌情感及英勇机灵面对学校欺凌的品质。结合教育内容的要求和同学实际，本课的重难点分别确定为：教学重点：把握正确应对学校欺凌的方法技巧，提高同学自我保护本领。教学难点：把握正确应对学校欺凌的方法技巧，培育同学非暴力情感及英勇机灵面对学校暴力的品质。教学背景分析：1、我校总人数多，寄读同学多，同学之间家庭背景、成长经过相差较大，易起摩擦，比起其他学校，更易发生学校欺凌事件。2、当前，暴力文化泛滥，社会生活又多显现“弱肉强食”的现象，对价值观还没定型，难以自我管束的中同学来说，这无疑为他们施暴于学校供给了鲜活的“榜样”。3、中同学心理、生理都不够成熟，社会阅历也不足，往往对学校暴力认得不够。有的缺乏对自我保护紧要性的认得，缺乏自我保护方法和技巧，碰到侵害时则显得胆小怕事，不知所措；有的则受家庭、社会影响，遇事冲动，碰到侵害时，可能选择以暴制暴，不计后果。教法学法：为了让同学真正成为课堂的主人，引导他们自动思考，积极探究，培育他们的学习本领，我在教学过程中，重要采纳创设情境、案例分析、故事暗示、启发归纳等教学方法，引导同学进行案例分析、合作交流、自主探究。教学准备：老师准备：搜集反映学校暴力案件的照片和文字材料，搜集因学校欺凌案而触犯法律的少年犯的悔过心声并制作多媒体课件。同学准备：搜集身边的学校欺凌事件以故事的形式叙述出来。教学过程：创设情境，激趣导入：让同学伴着《学校的清晨》的美妙的旋律走进课堂，赏识他们在学校内学习生活的照片，感受到学校生活的和谐安定与美好，接下来切入漫画，直接导入新课：然而，频频显现的学校暴力却似一双黑色的大手，它撕碎了学校的和谐安定，让多少孩子心灵蒙上阴影，又让多少孩子自此走上不归路!让我们一起走进今日的课堂“平安学校，拒绝欺凌”，直面暴力现象，寻求解决途径，让青春不再惊恐，让父母不再担忧!本环节创设两种截然不同的情境，通过猛烈的对比，初步激发起同学维护学校和谐，抵制学校暴力的情感，明确本课主题。接下来就是进入新课，学会自护第一环节：知暴力1、呈现学校暴力案件的照片及文字材料，让同学对学校暴力产生直观感知。事件一：20xx年5月16日，一段学校暴力视频疯传，一名男生被一名身体强壮的同学殴打，先是边拉上衣边踹，踹倒在地后连续踹胸部。不少同学围观，有的同学甚至嬉笑着说，“别打他腮”“再来一遍”，据网友称，此事发生在五莲街头中学。经了解，事情发生在5月6日早饭后，当事同学因被同学起外号，怀疑同学向老师打小报告等产生不满，遂发生打骂现象。事件二：20xx年4月8日，济宁邹城大律中学的初二女生小青，已经有一周时间不愿去学校了。在父母的追问下，小青终究道出了实情。上周一晚上，小青被同班级的三名女生殴打羞辱，跪在地上自扇耳光长达一小时。不堪其辱的小青再也不愿回去读书了。2、其实在我们的身边都发生过这样的事情，甚至有的同学亲身经过过，下面就请同学们来叙述身边的欺凌故事。举例：一位同学向班上一位同学每天索要一元钱，一共索要了十几元，你们说这是不是勒索？钱虽然少，是不是犯罪？同学们畅谈本身所知道的欺凌事件。3、接下来就和同学一起归纳：学校欺凌是指发生在学校学校，由同学和校外人员针对同学身体和精神实施的造成某种损害的侵害行为。其形式有（大屏幕呈现）：一是索要财物，不给就拳脚相加，威逼利诱；二是以大欺小，以众欺寡；三是为了一点小事大打出手，恶意损害他人身体；四是同学间因“义气”之争，用暴力手段争长短；五是不堪长期受辱，以暴制暴等等。学校欺凌还可分为硬欺凌和软欺凌，假如拳打脚踢、拔刀相向是硬欺凌，乱起外号、造谣污蔑等等就是软欺凌；软暴力对同学心灵的损害，甚至超过了硬欺凌。这一环节通过看照片、读材料、讲故事让同学对学校暴力产生直观感知，知道学校欺凌就在我们身边，激发其自我保护意识，也为分析学校欺凌的危害供给材料。第二环节：谈危害结合案例让同学自主探究学校欺凌会产生哪些最直接的后果。（同学一般会针对受害者一方发言，指出对受害同学身体和心理造成的后果。）老师呈现事先搜集准备好的施暴者悔过心声，并归纳总结（大屏幕呈现）：学校欺凌对施暴者和受害同学都有极大危害。对施暴者一方而言，简单使其形成以强凌弱的暴力意识，从而走上违法犯罪的道路。对受害同学来说，由于学校欺凌具有肯定的隐匿性，受害人往往受到对方的威逼而不敢向老师、家长和有关部门报告，因此会反复遭到勒索、敲诈和殴打，身心健康倍受摧残，必定影响其学习、生活和其他各个方面。同时也直接影响到其家长的正常工作，影响到学校的正常秩序，甚至破坏社会的和谐、法律的尊严。本环节通过自主探究法、案例警示法让同学明确学校欺凌的危害，产生警示效果：让施暴者停止侵害，让受害者不再静默，从而加强了同学的安全意识，也培育了其自主探究的本领。第三环节：析原因结合看过的、听过的、甚嫡亲身经过过的学校欺凌案例讨论分析（大屏幕呈现）：1、为什么很多时候施暴者能屡屡得逞？配上受害者一方在受到暴力侵袭时唯唯诺诺、逆来顺受的漫画，可以猛烈刺激同学的敬重自己心，培育其英勇面对欺凌的品质，突破难点。2、学校欺凌案施暴一方都有些什么样的性格特征？3、在哪些情况下我们最易遭到学校欺凌的侵害？班长、副班长、团支书、学习委员等人归纳为什么产生学校欺凌的原因和土壤：受害者：1、性格内向、孱弱，缺乏自信念，易忍气吞声，可以委屈本身而服从别人。2、缺乏法律常识，缺乏自我保护意识和本领。施暴方：1、猛烈的好斗心理和过分要强。2、性格严重内向，压力长期累积不得释放。3、性格孤傲，不听看法，逆反心理强。4、缺乏法律常识，做事不考虑后果。本环节运用讨论归纳法，从施暴者和受害者两方面分析造成学校暴力的性格原因，分析病因，才能对症下药，为下一环节“寻对策”作铺垫。第四环节：寻对策1、结合学校欺凌成因谈谈怎样才能避开本身受到学校欺凌的侵害？老师归纳总结（大屏幕呈现）：防备措施：不摆阔气；学会调整和掌控本身情绪，同学间有冲突适时化解；不结交不良伙伴；与人相处，不能恣意妄为，要学会合作交流，又要讲原则，遇事不能一味退缩；在外不存贪心之心；对不谙习的人的邀请要心存警惕；发觉违法犯罪现象，要适时报告，否则就是在姑息养奸。2、情境训练：一旦遭逢学校欺凌，怎么做才是正确的？老师供给以下几种情境，同学分为四个小组分别讨论应对方法并选派代表发言：当发觉有人背后跟踪时当敌众我寡时已被欺凌侵害后当同学被欺凌侵害时老师参加到同学讨论中，评价恰当与不恰当的反应，予以同学正确引导，强调运用法律武器保护本身合法权益。3、老师叙述从网络上收集的智斗歹徒的故事，总结面对学校欺凌的原则：一是冷静面对，斗智斗勇。二是敌众我寡时，不妨委曲求全，但绝不忍气吞声。4、大屏幕呈现自我保护口诀，同学齐读义正辞严，当场制止遭逢险境，紧急求援虚张声势，美妙周旋自动避开，脱离不安全诉诸法律，报告公安心明眼亮，记牢特点堂堂正正，不贪不占遵纪守法，除去隐患第五环节：学习通知，发出倡议1、学习学校的、国家的通知。2、发出倡议，全体同学在倡议书上签字。（一式两份，一份张贴，一份上交存档）最后老师总结，提出希望学校是我们一生中能留下最美好记忆的地方。仇恨的种子长不出和平的芽，欺凌不能真正的解决问题，我们青少年共同生活在一起，就应当相互帮忙、相互宽容。产生摩擦，让我们和平解决；遭逢欺凌侵害，让我们冷静面对，机灵应对。最后让我们一起大声说“拒绝学校欺凌，构建和谐学校”!通过总结，呼吁大家共同创建平安学校，强化同学非欺凌情感和自我保护意识。作业设计：以小组为单位，出一期以“拒绝学校暴力，构建和谐学校”为主题的手抄报。防备学校欺凌活动教案第2篇一、教育主题：我将本次活动确定为"拒绝学校欺凌，构建和谐学校"。二、教育背景及目的：背景：上半年媒体曝光的学校暴力事件重要有42起，其中中同学参加的学校暴力事件33起，占总数69%，中学成学校暴力事件高发阶段。我校近期也显现了几起同学打架斗殴的事件。目的：通过学习《中小同学守则》的内容，使同学们明礼守法，更好地认得什么是学校暴力，学校暴力的危害性，如何防备和抵制学校暴力，能与学校暴力做合理有效的斗争，正确处理生活中的各种冲突冲突，防微杜渐。三、教学准备：1、老师准备：给同学发放《中小同学守则》，人手一份，制作多媒体课件、并搜集典型的学校暴力事例等。2、同学准备：让同学宣读背诵《守则》，事先熟知《守则》内容，并思考学校暴力的表现及怎样正确处理学校暴力事件，在活动之前让同学先思考，活动过程中同学能更轻松的接受和理解活动内容。四、教学过程：（一）认得学校欺凌1、部分同学对学校暴力这一词语还很陌生，或理解不准，所以利用多媒体呈现学校欺凌的定义，首先让同学明确何为学校欺凌。学校欺凌资料什么是学校欺凌：学校欺凌是指发生在同学之间,蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段,实施欺压、羞辱造成损害的行为。此类案件不仅给被害者造成长期的心理阴影,甚至影响人格进展,施暴者也很可能滑入违法犯罪的歧途,严重影响未成年人的身心健康。发生在学校学校内、同学上学或放学途中、学校的教育活动中，由老师、同学或校外人员，蓄意滥用语言、躯体气力、网络、器械等，针对老师和同学的生理、心理、名誉、权利、财产等实施的达到某种程度的侵害行为，都算作学校暴力。其重要表现是身体强壮的同学欺压弱小的同学，令其在心灵及肉体上感到苦痛。学校欺凌通常都是重复发生，而不是单一的偶发事件。有时是一人欺压一人；有时集体欺压一人。通常欺压者不觉得本身不对，而且受害者怕事，沉默承受而不敢抵抗和告发欺凌者。因此，恶性循环导致受害者的身心深受煎熬。围绕"什么是欺凌？为什么要反欺凌？"与同学进行了面对面的共享：所谓欺凌，简单来说就是以大欺小，以强凌弱，以多欺少。欺凌不但对"受伤者"造成损害外，而且对"欺凌者"和"旁观者"同样造成损害。"欺凌者"由于长期欺压别人，内心得到极大充足，以自我中心，对同学缺少怜悯心，而"旁观者"会由于帮不到受害者而感到内疚、不安，甚至惶恐。"学校欺凌"对受害者的损害也不可小视，受欺凌的同学通常在身体上和心灵上受到双重创伤，并且简单留下阴影长期难以平复。同时"学校欺凌"也会影响到学校的整体纪律和风气。所以，学校要严格制止和防备欺凌事件的发生。2、观看学校暴力视频，同学可以更直观的感受学校暴力的恶劣性质，进而讨论学校欺凌的危害，提出问题"学校欺凌有哪些危害？"学校欺凌首先给受害者的身体带来损害；其次是更为严重的心理上的损害，使受害者产生不安全感，产生畏惧和焦虑。3、多媒体出示20xx年上半年学校暴力事件，并让同学结合生活实际，想一想，产生学校暴力的原因有哪些。同学会依据平常的生活实际，总结出一些原因。1月9日，广西宾阳县中学女生打群架，目击者称现场惨烈。2月28日，云南富宁县一中学女生宿舍内遭围殴凌辱拍照上传空间。4月9日，山东邹城初二女生宿舍内被殴打被逼下跪。4月17日，北京105中学一女生遭轮番扇耳光。4月17日，广东汕头多名青少年围殴一名身着校服男生。4月19日，湖北红安00后为争女伙伴斗殴，操板砖砸人手段凶残。4月30日，福建南安一初一男生被同校同学及社会青年追打，捅伤。5月12日，福建晋江同学校外打架一死两伤。5月19日，辽宁沈阳宁官试验学校篮球暴力事件。6月16日，山东济南一中学多名同学暴力殴打同校同学。6月21日，湖南怀化一女生在学校遭8名学姐群殴致耳膜穿孔。（二）抵制学校欺凌此环节设置三个问题，这三个问题分别是：1、同学间发生冲突时，作为当事人，我们应当如何解决？2、冲突一时难以解开，如何有效扼制学校欺凌的发生？3、一旦发生学校欺凌事件，如何应对？这三个问题，分别是从同学间显现冲突时、学校欺凌发生前、学校欺凌发生中三个不同阶段提出的，能够让同学思考在不怜悯况下如何处理冲突，并尽可能的避开学校暴力的发生，一旦发生学校欺凌，也能够适时实行措施避开损害。最后老师和同学共同总结出避开学校欺凌的做法：从受害者的角度想：不理睬；找老师；懂自救。从施暴者的角度想：想后果；勿冲动；换位思考。（三）学校欺凌案列分析某中学一女生食堂打饭时，和另一名女生发生口角，没想到，竟遭到多名女生毒打，其中一位打人后，还做出胜利的手势。依据以上案例，你认为应当实行哪些正确方法维护自身的合法权益？引案例能够让同学设身处地的思考如何保护本身，并引导同学回答：1、保持高度的警惕性是避开侵害的前提；2、面对不法分子的侵害首先要快速而精准地作出判定，然后机灵英勇快捷地与其斗争；3、积极寻求家长、学校和社会的保护；4、受到侵害时英勇地拿起法律武器保护自身的合法利益。（四）总结五、教学反思：安全教育是一个长期的过程，我们将连续探讨和努力，将安全教育渗透到幼儿的一日生活中，不断加强孩子们的安全意识和自我保护本领，为每位幼儿撑起一把安全的保护伞!防备学校欺凌活动教案第3篇活动目标：1、认得学校欺凌的危害性，自发抵制学校欺凌现象；2、能够正确处理生活中的各种冲突；3、把握与学校欺凌做斗争的方法活动过程：一、观看《关注学校欺凌现象》视频，引入新课。二、思考：1、什么是学校欺凌？你遭逢过学校欺凌吗？同学结合观看的视频以及生活实际回答。学校欺凌是发生在学校中的一些同学奉信暴力决议一切，以多欺少，以大欺小，以强凌弱等现象，学校欺凌是个全球性的问题。2、讨论：学校欺凌有什么危害？同学回答并归纳：学校欺凌首先给受害者的身体带来损害；其次是更为严重的心理上的损害，使受害者产生不安全感，产生畏惧和焦虑。3、想一想：面对学校暴力我们有哪些对策？（这一环节，老师首先归纳有关学校暴力常见的情形，然后，让同学讨论后为事件里的主人翁出主意，教主人公几招防备暴力的方法。对于同学而言，以下几个方面可参考：）①、不能“怕”字当头。在碰到勒索、敲诈和殴打时不畏惧，要敢于抗争。由于这些拦截的不良少年大多和受害者同龄，他们所实行的第一次拦截往往都是一种摸索。假如此时在心理上就被对方所压倒，任其欺压，那么这样的第一次妥协其实就姑息、激励了拦截者，就会带来了更不良的后果。因而，有效防范学校暴力的第一要诀就是“不怕”。但是要注意避开激发对方暴力升级，导致眼前吃亏。②、要适时报告。我们也要认得到勒索、敲诈常常是同暴力紧密联系的，我们提倡在“不怕”的前提下与之抗争，但不意味着逞一时之勇，反而造成不必要的损害。因此，在碰到勒索、敲诈后要适时向学校、家长报告。第一次碰到拦截后的表现是非常紧要的。无论对方的目的是否得逞，假如一味畏惧而忍气吞声，或是不想宣扬，相反的会在无形中助长了对方的气焰，使得对方以为你孱弱可欺，往往会导致新的勒索、敲诈和殴打事件的发生。③、要搞好人际关系，强化自我保护意识。这也是防范学校暴力的一条途径。一个有广泛、良好人际关系的`同学，就不简单成为勒索、敲诈和殴打的对象。④、要慎重择友。要对同学的交友进行教育，激励多交品德好的伙伴，多交“益友”，不交“损友”，对已经受到暴力侵害的伙伴要多劝慰，但不宜鼓动或煽动其找人来报复，以免引起更大的争端。三、课堂小结学校本应是我们学习学问、接受教育的地方，但频频显现的学校暴力却打了学校应有的安静。学校暴力是人际冲突的一个极端，对我们来说是双重损害，同时也体现出人际交往的问题。我们青少年共同生活在一起，就应当相互帮忙、相互谅解、相互宽容，仇恨的种子长不出和平的芽，暴力不能真正的解决问题。这节课后，同学们要进一步向家长、老师请教假如学校暴力侵害我的时候，我还能怎样做？完善自我保护的手段，提高自我保护的本领。希望同学们尽量不看有暴力画面的影视剧，不读有暴力情节的书刊，不玩有暴力颜色的游戏，不做有暴力倾向的.人，让我们熄灭暴力的火焰，做个健康阳光的同学。防备学校欺凌活动教案第4篇教学目标：1.让同学认得学校欺凌产生的原因，认清学校欺凌带来的负面影响。2.通过恰当的引导和暗示教会同学察觉本身的攻击意识，并合理掌控与调整不合理的观念。3.当面对他人的攻击时能够尝试用不冷不热和理智的态度处理冲突，有效化解危机。把握应对学校欺凌的正确方法，从而提高防欺凌本领，进而学会保护本身。教学重点：了解学校欺凌的实质和危害，把握正确应对学校欺凌的方法和策略。教学过程：一、走近学校欺凌学校本是静美之所，然而这片静土也染上了血腥。假如任由这种学校欺凌进展下去，那无疑会在青少年中心造成一种不良的暗示：邪恶比正义更有气力，武力比智力更有价值。这是相当不安全的，所以要拒绝学校欺凌。学校欺凌的最可怕之处在于其施暴者是孩子，而受害者也是孩子。对施暴者来说，其过早染指了不良恶习，日后的成长令人担忧。而对受害者来说，这样的经过无疑是一场梦魇，很简单留下永久的伤痕。列举一些学校欺凌事件：20xx年5月22日媒体曝光，安徽XX县火星小学13岁的副班长小赐由于拥有检查作业、监督背书的权力，向另外6个孩子要钱。钱没给够，就逼迫他们喝尿吃粪。20xx年6月10日上午，16岁的XX县东洋中学初三同学小黄，在结束中考语文科目考试后，难以忍着猛烈腹痛连续参加中考，这才向父母道出了一个藏掖4年多的隐秘：自小学五班级起，他就常常被其他同学无故殴打。8日晚，小黄再次遭同班同学夏某、林某和张某围殴，忍痛2天后被送医，却被发觉脾脏出血严重，于11日晚，经手术切除了脾脏。20xx年6月21日，江西XX县发生一起多人围殴女生事件，受到网友广泛关注。据了解此次涉事女生有9人，其中小同学有2人，中同学4人，3人已辍学。她们年龄都在12至16岁之间，其中涉案人员刘某被刑拘。二、分析学校欺凌产生的原因学校欺凌的产生原因比较多而杂，受多方面的影响。有家庭原因，有社会因素，也与教育工和学校管理有关。调查中发觉，仅从施暴者自身来看，重要原因有以下几个方面：第一、学习压力大，无法通过正常渠道排解。第二、心理不健康，精神空虚。第三、传媒渲染（网络、电视、电影、广播、报刊等），社会暴力文化的影响。三、学校欺凌带来的危害学校欺凌在很多人的心里都留下很深的烙印。这种不良影响，不仅仅体现在受害者，也使施暴者的心灵成长和社会前途中加添了大量的阻力。对于施暴者而言：给他人带来损害，要承当治疗甚至赔偿费用，要受到学校老师严厉批判教育，甚至无法连续完成学业。他们的行为很难获得社会（重要是学校和家庭）的认可，那些常在中小学打架，特别是加入到暴力帮派的同学，很多最后都走上犯罪道路。对于受害者而言：带来肉体损伤甚至残疾；易造成性格孱弱、自卑，缺乏信念和勇气；造成心灵的阴影和损害；厌学甚至辍学。四、如何防备学校欺凌学校欺凌常见情形：1.索要钱物，不给就拳脚相加；2.以大欺小，以众欺寡；3.为了一点小事，大打出手；4.同学之间因“义气”之争；5.不堪长期受辱，以暴制暴。五、防备欺凌的方法：第一，不能“怕”字当头。在碰到勒索、敲诈和殴打时不畏惧，要敢于抗争。由于这些拦截的不良少年大多和受害者同龄，他们所实行的第一次拦截往往都是一种摸索。假如此时在心理上就被对方所压倒，任其欺压，那么这样的第一次妥协其实就姑息、激励了拦截者，就会带来了更不良的后果。因而，有效防范学校欺凌的第一要诀就是“不怕”。但是要注意避开激发对方欺凌升级，导致眼前吃亏。写作模板第二、要适时报告。我们也要认得到勒索、敲诈常常是同欺凌紧密联系的，我们提倡在“不怕”的前提下与之抗争，但不意味着逞一时之勇，反而造成不必要的损害。因此，在碰到勒索、敲诈后要适时向学校、家长报告。第一次碰到拦截后的表现是非常紧要的。无论对方的目的是否得逞，假如一味畏惧而忍气吞声，或是不想宣扬，相反的会在无形中助长了对方的气焰，使得对方以为你孱弱可欺，往往会导致新的勒索、敲诈和殴打事件的发生。第三、要搞好人际关系，强化自我保护意识。这也是防范学校欺凌的一条途径。一个有广泛、良好人际关系的同学，就不简单成为勒索、敲诈和殴打的对象。第四、要慎重择友。要对同学的交友进行教育，激励多交品德好的伙伴，多交“益友”，不交“损友”，对已经受到暴力侵害的伙伴要多劝慰，但不宜鼓动或煽动其找人来报复，以免引起更大的争端。课堂小结学校本应是我们学习学问、接受教育的地方，但频频显现的学校欺凌却打破了学校应有的安静。我们青少年共同生活在一起，就应当相互帮忙、相互谅解、相互宽容，让我们阔别学校欺凌，做个健康阳光的同学。防备学校欺凌活动教案第5篇学习目标：1、认得学校欺凌的危害性，自发抵制学校欺凌现象；2、能够正确处理生活中的各种冲突；3、把握与学校欺凌做斗争的方法学习过程：一、观看《关注学校欺凌现象》视频：《横行学校“小霸王”》很多学校都有“小霸王”欺凌弱小的现象。例如：收取保护费，敲诈勒索，有意欺压同学。他们凭借身体或人数浩繁的优势殴打同学、辱骂、戏弄、讽刺、孤立同学，甚至敲诈勒索、抢夺同学物品等，给身边人带来极大的身心损害。学校欺凌常见情形：1、索要钱物，不给就拳脚相加2、以大欺小，以众欺寡3、为了一点小事，大打出手4、同学之间因“义气”之争5、不堪长期受辱，以暴制暴。二、分析学校欺凌产生的原因学校欺凌的产生原因比较多而杂，受多方面的影响，调查中发觉，仅从施暴者自身来看，重要原因有以下几个方面：1、学习压力大，无法通过正常渠道排解。2、受家长、同伴的暴力行为影响。3、心理不健康，精神空虚。4、传媒渲染，社会暴力文化的影响。三、交流：当我们或者我们身边的同学受到学校“小霸王”欺压时，我们应当怎么办呢？如何防备学校欺凌对欺凌说“不”！1、当受到欺凌时，最好不要表现出畏惧或哭泣，这会让欺压你的人觉得你很好欺压而连续欺压你。2、你要英勇、坚决而且明确地告知欺凌者停止他们的行为,然后走开。3、有些欺压行为往往是为了取乐，假如看到被欺压的人如此强势，欺凌者一般会很无趣地离开。4、为了避开欺凌者最好和他人一起行动，适时向老师、家长及警察求助。5、当看到别的同学受到欺压时，也要向老师报告，不要视而不见，成为冷漠的旁观者。四、课堂小结学校本应是我们学习学问、接受教育的地方，但频频显现的学校欺凌却打破了学校应有的安静。我们青少年共同生活在一起，就应当相互帮忙、相互谅解、相互宽容。今后让我们更加完善自我保护的手段，提高自我保护的本领。让我们阔别学校欺凌，做个健康阳光的同学。防备学校欺凌活动教案第6篇教学目标：拒绝学校欺凌，构建和谐学校，给同学一个良好的成长、学习环境。教学重点：了解学校欺凌基本内容，对学校欺凌零容忍。教学难点：帮忙同学学会自我保护，拒绝学校欺凌。教学过程：一、导言：让我们一起走进今日的课堂“拒绝学校欺凌，构建和谐学校”，直面欺凌现象，寻求解决途径，让青春不再惊恐，让父母不再担忧！二、什么是学校欺凌？1、视频导入：你看到了什么？师：在进入今日的课题前，请大家先认真看一段视频。看看你们发觉了什么？（播放视频：昆明官渡县某中学中学11