英语教学随笔心得体会（合集6篇）

第第页英语教学随笔心得体会（合集6篇）在日常的学习和工作中,你们确定都有和散文打交道的经过吧？散文是一种在古代社会中比较受欢迎的文体,它的语言快捷、风趣。以下是我为大家收集整理的英语教学随笔心得体会，多篇可选，欢迎阅读、借鉴并下载。英语教学随笔心得体会第1篇中学的教学内容是比高中要简单很多，但随着“二期”课改的推动，英语的中学版也涵盖了很多的学问点，词汇量也大，有些单词连目前的高中生也无法认知，所以，老师的备课量和难度都加添了不少。而且，中同学的求知欲特别猛烈，对新鲜事物的联想力也很丰富，很多课本中显现的生活性词汇在短时间内便能把握，所以老师上课前要做好充足的准备，以应付同学们提出的各种课本外的问题。另外，课本的另一特点便是内容贴近生活，所以老师在课堂中假如能够把同学在日常生活中常常接触的一些实际情况予以结合，那么更加能够产生吸引力，加添同学们的学习爱好。现在，我们也激励同学们多阅读课外比较浅显的英语读物，推举订阅英语报，一方面可以培育他们对英语的爱好，另一方面也是扩大他们的学问面，加添词汇量，为今后的课堂教学做准备。在课堂上课时，中学同学是喜爱有趣味味的活动，长篇大论是无法吸引他们的注意力的，因此，老师除了学问点的准备之外，认真考虑设计课堂活动也是很必须的。准备和初一的教材内容自身就比较生动活泼，所以上课时要多激励他们举手发言，进行同学间的配对对话练习，结合课本内容组织一些小范围的调查、猜谜，或者短小的英语小品表演，以提高同学学习的自动性和积极性。从初二开始，课本课文的形式渐渐与高中模式接轨，但假如上课时也像高中一样重点强调语法学问，那么同学很简单变得思想分散，而且依据中同学的英语基础，无法接受较为系统的语法学问，只有把语法点结合到令他们感爱好的练习中，经过多次的重复练习，才略在同学的脑中形成概念。所以，中学的课堂肯定要组织的活跃一点，从而让同学能在一个较为轻松的环境中把握更多的学问。虽然中学同学在学习态度和学习要求方面，与高中生相比，更加能够接受老师和家长的看法和教育，但是，这一年龄段的孩子又普遍存在健忘的毛病：对于课文中的生词和句型，他们有较强的短时记忆本领，可老师们都很明白，过两、三天或一个多星期之后，遗忘程度是百分之百，所以，中学教学的另一个特点就是不绝反复。除了把近期所学的课本内容反反复复的通过默写、背诵进行强化之外，在新学问的教授同时，把以往几个学期里所学过的学问点在课堂里有机的结合，进行书面和笔头的训练也是很有必须的。校内除了期中、期末两次综合性的测试之外，每月组织的月考在肯定程度上帮助老师能适时了解同学的学问把握程度，尤其对中学同学而言，题目难度可以不大，但是紧要的学问点的重复显现能帮助同学加强长期记忆。另外，定期进行单词测试也是有效的手段之一，以此督促同学养成常常温习所学过的词汇的好习惯。英语教学随笔心得体会第2篇孩提时代，我就理想能成为一名老师。大学毕业后第一次踏上三尺讲台是多么的令人激动。一直不明白，人为什么要活到老，学到老？现在终究醒悟了，人不但要学习学问，还要学会生活，学习做人，学习很多很多。老师这个职业尤其如此，由于只有不绝学习，才不会被淘汰，才略用长流水来教育那群渴求学问的孩子们。这一学期我有幸参加了这期小学英语老师网络研修，在研修中，我感动着专家们和老师们对待英语教学的态度，也幸福着自身有这么好的机会能学习和提高。经过这几天的研修学习，我感想颇多。为了更好的成就我们事业的工作环境，促进我们专业的成长，领导为我们供给了这个“双对接远程研修”的平台，让我们与远在“天涯”的专家、同行进行近在“咫尺”的交流，认真品读老师的心得体会，讨论专家引导老师的评论，不忘留下自身的脚迹，送上一朵小花，相互激励加油。只是想，“送人玫瑰手有余香”。我们呼吸着五湖四海的空气，我们在不知不觉中华丽的转身，我们是欢乐的，幸福的！我将把研修的理念、内容，充实到自身的思想中，提升自身的专业素养，并应用到实在的实践工作中去，为我们的教育事业增砖添瓦。在以后的教学工作中做到以下几点：一、对自身的要求应当更加明确。作为小学英语老师，必须具有坚固结实的基本功，口语自然流利，语音语调正确尤为紧要。地道的语音、美妙的语调、丰富的词汇、流畅的表达及坚固结实的语法是英语老师的基本功。任何基本功都源自肯定时间的积累。老师要坚持不懈的学习，常常收看英语新闻，常常收听英语磁带，培育良好的语感；还要积极参加各种教研活动。所以在以后的工作中，我要更加重视自身在这方面的训练。我意识到课堂评价用语特别紧要，所以我要背熟小学英语课堂用语100句，并适时的`用于自身的课堂教学中。二、让孩子养成良好的学习习惯。我们讨论孩子的学习习惯问题，很多老师都埋怨了自身班上的孩子的坏习惯，例如：不做课前准备，不定时完成作业，上课从不举手回答问题。讲到良好的学习习惯，这些活动比较简单让课堂闹起来，有时候同学的声音会很大，课堂纪律会很难掌控，那这个时候我们是不是应当比同学的声音更大呢？老师示意同学们安静，然后走到最活跃的那几个同学身边，示意他们跟着老师一起做伸展操。这样同学很简单关注到老师，而且也很简单集中注意力。三、因材施教。其实每个孩子的学习风格都是不一样的，就像我们老师一样，有些老师擅长阅读，有些擅长口头交际，有些擅长写作等等。孩子喜爱的和风格也都是不一样的，我们把同学的学习类型分为“视觉型，听说型，动觉型，综合型”，一般喜爱视觉型的同学喜爱看图片，关注老师的板书；听说型的同学则喜爱英语交流与对话，听故事，做听力练习；而动觉型的同学则更喜爱做游戏和TPR教学法。所以我们要很了解自身的同学，哪些同学更适合哪种学习方式，上课怎样综合自身的教学方法让不同学习类型的同学都能把英语学好。四、教授不同层次的水平的同学。由于同学的学习本领，学习态度，学习时间，家庭学习氛围的不同，大多数班级的同学的英语水平长短不一，给我们上课带来了很多问题。我们要对全部孩子都有信念，每个人都有可能学好英语，由于每个人都会说自身的母语，只是个人的后天努力和环境不同，学习英语的效果也就不一样。在课堂上我们应当更多的考虑到不同同学的不同水平，给程度相对较弱的同学相应难度的问题，给程度较好的同学更多的增补和拓展，并让不同水平的同学结伴学习，实现共同进步。总之，作为一名一线的英语老师，我们应当在平常的教学中要在实践中不绝探究和学习，不绝激发同学的学习爱好，让课堂永久充足活力和魅力！没有反思就没有进步。新的课程理念、新的教学方法、新的评价体系，都使我们对英语教学与教研工作有了新的认得与思考。只要我们认真对待，研修就会大有收获。英语教学随笔心得体会第3篇中学英语课文内容丰富，体裁多样，题材各异。对不同的内容，体裁的课文，应采纳不同的教学方法。几年来的实践，我摸索了这样一种课文教学方法：理解把握娴熟运用。一、理解充足、透彻地理解课文内容，理解是把握、娴熟和运用的基础。在充足理解课文的基础上才略实现把握、娴熟和运用课文的语言料子。老师在介绍课文中的生词、句型、语法等内容时，就已经帮助同学理解课文内容了。二、把握在充足理解的基础上，记忆并把握课文中呈现出的语音、语法、句型、词汇等语言料子，懂得它们的实际用法。关键是实践，同学通过实践才略实现牢记。这样就要求老师在上课过程中讲练结合，讲讲练练，讲是为练细心布置好实践训练的紧要环节，使同学通过练习记忆把握语言料子。三、娴熟在理解、把握的基础上实现娴熟是课文教学的第三个层次的基本要求。以至于形成英语语感，这是极为紧要的。四、运用在课堂上要激励同学大胆运用学过的内容进行情景模拟，即使显现一些错误也没关系，这是正常现象。关键是在老师的激励和引导下，同学通过运用，真正尝到学习英语的甜头，加强自信念，提高学习爱好。英语教学随笔心得体会第4篇在中学英语教学中，单词教学是必不可少的一个紧要环节。由于小同学年龄小，好玩，不愿把更多的精力花费在记单词上，因此，几乎全部的小同学一提起英语单词，就感到很头痛。这就要求老师注意教学方法，充足调动同学的学习用心性，把单词教学贯穿到娱乐之中，结合单词的直拼法等等使同学学起来不感到枯燥、乏味，激发他们的学习爱好，使他们每个人的学习才略得以充足发挥。一、英语单词教学的五个步骤1、让同学认真听单词的读音。老师可放录音给他们听，使同学从听觉上正确地感受某个单词的读音。2、让同学看所学单词所代表的事物之形状。由于初一英语中，大部分单词是表示实在的事物，抽象的甚少。这样老师就能够透过实物、卡片或了了几笔的简笔画，把要学的单词呈现在同学面前，使同学有一种直观感受。如学习用品、交通工具、动物等单词，能够用实物或玩具进行直观教学。像sun，moon，star等单词，老师可用简笔画帮助教学，既生动，又形象。3、让同学拼读单词。老师把所学单词书写在黑板上或卡片上，让同学拼读，把握单词是由哪些字母组合而成的。4、让同学想其读音和构成。透过以上三个步骤的训练，所学单词的读音和构成已基本上在同学大脑中构成。这时要求同学想一想所学单词读音和字母组合，重要是加深印象，让同学记牢。5、让同学说出和写出单词，目的是检验同学的把握情形。老师拿出实物或卡片，要求同学正确拼读出来，并能在三线本上写出来。如老师拿出苹果，同学观其形，就拼写出apple。以上五个步骤，缺一不可，只有透过听、看、读、说、写的练习，才算系统地完成了一个新单词的教学。二、教单词与做游戏相结合，寓单词教学于娱乐之中仅仅凭以上五个步骤的训练教学还不足，由于它们简单使同学产生疲乏感，会使同学感到厌烦，课堂教学气氛沉闷，不利于提高同学学习的用心性。于是，我在教单词时，辅以游戏，重要是测试同学的记忆力如何。要求每个同学自制一朵大红花。老师教每个单词都只用3分钟，那就是让同学听30秒，看30秒，读1分钟，写1分钟。然后就听写所学单词，看谁的记忆力强。老师备有一本记录本，一次透过的，记忆力为100%，誉为“记忆力强者”，自身拿出大红花戴在胸前。有时老师还可备些小的奖品。3分钟不能透过，再重新背一遍。两次透过者，记忆力为80%，三次以上透过者，记忆力为60%。这样，调动了同学学习的用心性。个个都争做“记忆力强者”。有的同学因记忆力较差，就在老师教新单词前提前预习，做到笨鸟先飞。于是全班记忆单词的潜力有了很大的提高。把竞争机制引入课堂，激发了同学的爱好和求胜的欲望，确实起到了良好的效果。三、注意挂念差生，对他们加以个别辅导每次单词测试结果，一定会产生个别“记忆力弱者”，他们会有种自卑感。老师应正面引导，对他们要有耐性，单独地进行补缺补差，同时要求好的同学多多帮助差生，使差生感受到四周的老师和同学没有瞧不起他们，而是在挂念他们，让他们重新树立起学好英语的信念。这样全班就构成了一个你追我赶、互帮互学的良好的英语学习氛围。英语教学随笔心得体会第5篇众所周知，由于目前升学制度及国内教育大形势的原因，对中学同学来说，英语成绩的好坏直接影响着中学升学，也直接影响着同学今后的学习深造和事业进展，所以，现在各学校都高度重视英语教学质量的提升，广阔英语老师高度负责，尽心尽力抓教学，全体同学都明白英语学习的重届各班级同学英语学习情况，还非常不容乐观，一是大部分同学能苦学但爱好不浓或不能长期，成天相当部分时间忙于英语学习，但效率比较低，总体成绩还不理想，同时对其它学科学习也有肯定影响；二是部分老师与同学关系比较紧张，老师和同学不能形成合力，老师教的苦，同学学的累，付出要性，刻苦努力学英语。但考察我校历与收获不成正比；三是从老师到同学都明白现状，但一直改观不大，恐成恶性循环等。这些无疑成为拦阻教育进展和同学个体进展的一个关键所在。下面我想从造成原因与解决策略两个方面谈一点自身不成熟的想法。1、由于我校地处偏远落后山区，整个英语学习氛围差，从家长到社会各届人士，没有几个会说英语的。2、对习惯汉语交流的中同学来说，英语难学，特别是对一些需要强化记忆的英语学习内容，如单词记忆和短文背诵等同学会感到枯燥无味，虽硬着头皮去学，但效果往往比较差。3、小学阶段应是同学学习英语时期，由于小同学比较听话，对于一些相对机械从复的学习活动相比中同学来说，还比较简单接受，但现阶段由于各方面原因，小学阶段虽说开了英语，但老师不专业，学校不重视，课时少，老师教学应付现象严重，效益比较低，对中学同学学习英语的帮助不大，还得从头再教，而且从某种意义上说，有时还有拦阻之嫌。英语教学随笔心得体会第6篇十月份，我的重要教学讨论课题是“以多元互动课堂评价手段激发同学自主学习的爱好”，让同学在课堂上能够自主地学英语，说英语，用英语，自主地用课堂评价用语以及本课所学的新句型对同学自身、他人的课堂表现，课堂行为进行评价，促进同学的学习兴学习爱好与效果。自主学习的目标定义为：在课堂上自主地说。课后自主地复习。我事先没有给同学布置预习任务。由于不想给同学加添压力与负担，另外同学也没有预习工具。而是拿出来一节课呈现给同学，让同学谙习我的教学套路，通过这节课让同学知道哪个教学环节是可以自主发挥的，哪些地方可以做小老师，哪些地方可以得到小红旗。也就是说通过一节课让同学知道自身努力的'方向，感受到成就感，从而自发地进行预习，这比老师强压着预习效果好得多。这个方法收效良好。最明显的是四班级。原来2个班的同学学习爱好不高，教学效果也较差，有时教几个单词都要花费一节课的时间，有些记住了意思又记不了读音。自从当了“小老师”后，同学感受到了学习的乐趣，有了成就感，同学特别欢迎自身学习、自身做主的学习方式，课堂气氛重新活跃起来。同学