小学老师个人年度工作总结（5篇）

第第页小学老师个人年度工作总结（5篇）时间过的很快,工作了一段时间,回头看看,感觉很充实,也很有收获,工作总结的时候到了。以下是我为大家收集整理的小学老师个人年度工作总结，多篇可选，欢迎阅读、借鉴并下载。小学老师个人年度工作总结第1篇时间如水，岁月如歌，转瞬间，一学期很快就要过去了。作为一名老师，这期间对本身业务有很多的思考和感受，现特将本学期教学工作总结如下：一、思想方面：教育目的明确，态度端正，研讨业务，勤奋刻苦；挂念同学，珍惜同学，为人师表，有奉献精神。酷爱本身的事业。积极的投身到工作之中去。为此在教育教学、教育理论上都有所成长和进步。二、教学方面1、备课从开学初，积极参加教研组组织的教研活动，认真的准备说课、备课、集体备课，认真的上好每一节课。作为一名年轻的老师我认真的向其他老师学习，学习他们的阅历以及那种对同学的认真负责的态度，不断的提高本身的业务水平。可以依据要求，提前两周备好课，写好学校规定的标准的教案。平常做到周前备课。备课时认真研讨教材、教参，学习好大纲，虚心向老老师学习、请教。力求吃透教材，找准重点、难点。为了上好一节课，我常常的上网查阅资料，集中别人的优点确定本身的教学思路，时常和有阅历的老老师讨论教学环节。为了同学能更直观地感受所学的学问内容，我积极的制作有利于同学的教学辅佑襄助材料，复习阶段，我把每一单元的基础词语、重点内容归纳出来，集中复习，这样让同学复习起来没有压力效果也较好。2、上课上好课的前提是做好课前准备。上课时认真讲课，力求捉住重点，突破难点，精讲精练。运用多种教学方法，从同学的实际启程，注意调动同学学习的积极性和制造性思维，使同学有举一反三的本领。培育学困生的学习爱好，有难度的问题找优等生；一般问题找中等生；简单些的总是找学困生回答。可以做到因材施教，教学方法受到同学的爱好。同学积极的回答问题，能够和同学积极的融合在一起，教学的任务顺当完成，同学的学习效果比较的理想。3、辅导我利用自习课或其他闲暇时间对同学进行辅导，不明白的给同学耐性讲解，适时查缺补漏。基本上每周都能利用辅导和早读的时间，给同学加强一些课外的阅读练习。此外，还与家长保持肯定的联系，适时和家长沟通情况，以便家长在家里督促孩子学习。对学习比较差的同学要进行集中的辅导，给他们进行强化训练。4、作业依据减负的要求，我把每天的作业经过细心地选择，适当地留一些有利于同学本领进展的、发挥自动性和制造性的作业。对同学的作业认真的批改，对好的同学进行表扬，不好的同学进行教育。对存在的问题进行集中的讲解。作业适时的批改，认真的书写评语，依据同学的自身情况，有区分的书写评语，使同学在评语中可以知道本身的不足。三、德育工作：德育是学校工作中的重中之重，我认为德育工作的秘诀就是"爱"。师爱是伟大的、神圣的。师爱是人类多而杂情感中最高尚的情感，它凝结着老师无私奉献的精神。师爱是"超凡脱俗"的爱。这种爱没有血源和亲情，没有私利与目的，然而这种爱却有一种巨大的气力。老师的责任不仅在于教授同学学问，更在于引导他们学会生活和生存的基本技能，及做人的基本行为准则。四、个人学习：积极学习各种教育理论，不断的充实本身，以便在工作中以坚实的理论作为引导，更好地进行教育教学。坚持向老老师学习，我还利用业余时间认真学习电脑学问，学习制作多媒体课件，为教学服务，上网查找资料等等。五、努力方向：1、加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练，重视对同学本领的培育，多加一些开放的试题的练习。结合《语文的新课程标准》布置本身的语文教学。2、对差生多些挂念，多点爱心，再多一些耐性，使他们在各方面有更大进步。3、对同学多加强教育，教会同学如何的做人，如何的尊敬同学、老师和家长。4、教育同学要注意保持环境卫生，加强主人翁意识和责任感。5、采纳多种教学手段吸引同学的注意，提高同学的学习的爱好。6、在教学上下功夫，努力使班级同学的成绩在原有的基础上有更大的进步。教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。一份春华，一份秋实，在教书育人的道路上我付出的是辛勤的汗水和真挚的泪水，然而我收获的却是那一份份充实，那沉甸甸的情感。我用我的心去教导我的同学，我用我的情去培育我的同学。我将在以后的时间里，不断提高教学水平，刻苦研讨教材，改进教学方法。希望在以后的时间里有更好的突破。小学老师个人年度工作总结第2篇本学期学校德育工作中，围绕学校的中心工作，以人为本，不断开拓德育新思路，发挥德育途径整体效益，提高学校德育整体效果，培育新世纪人才。结合我校实际，努力加强德育队伍建设，深化德育管理，拓展德育活动空间，使学校德育工作的针对性和实效性得以再提高，体现学校德育工作的导向、动力、保证作用，实现了本学期德育目标的要求，取得了肯定的成绩，现就德育工作中队伍建设、过程管理、活动开展三个方面的工作情况总结如下：一、努力加强德育队伍建设，不断提高德育队伍的整体素养。1、发挥德育领导小组的核心作用。加强了德育工作领导，完善德育工作管理机制，由校长负总责，班主任和任课老师共同承当的纵向连接的德育工作体系。德育领导小构成员加强了“教书育人”“服务育人”“管理育人”的意识，并能以身作则，努力工作，带领全员积极探究学校德育工作的新途径。注意加强德育队伍建设，特别是班主任队伍建设。每学期坚持开好“四种会”即每周一次主题班会；每月一次队会；每学期一次班主任阅历交流会（班主任沙龙）；每学期1次家长会。本学期我校每月开展主题班会观摩活动，让班主任在实践中互学互进，共同提高，由于长期开展这项活动，使我校班会课质量得以较大的提高。每学期举办一次班主任沙龙，通过学习有关阅历文章、阅历介绍等方式，努力提高班主任的工作本领；对于一些初当班主任的，学校则采纳“帮、扶、带”的方式，以使他们尽快胜任班主任工作。2．加强老师职业道德建设。学校坚持依法治校，深入开展师德师风建设，并将把老师职业道德建设放在老师队伍建设的突出位置，实行了切实措施，大力提高老师职业道德素养。引导老师爱岗敬业，教书育人，为人师表，以良好的思想政治素养和道德风范影响和教育同学。二、加强学校文化建设，优化育人环境。1．细心布置宣扬阵地。加强对“红领巾广播台”、墙报等文化阵地的引导管理，在把好舆论导向的同时，要力求主题突出，图文并茂，充分发挥宣扬教育功能。2．规范班室布置。各班教室的布置体现了班室特点，营造了生动活泼、干净素雅、健康文明、催人奋进的良好育人氛围。3．积极做好了迎接中心学校的评估验收的准备工作，使学校文化具备与教育要求相适应的吸引力和情感感召力，渐渐形成有特色的学校文化，凝集高品位的学校文化精神。4．加强了学校的绿化、美化与净化工作，发挥学校景点的宣扬作用，加强老师和同学的爱校意识，发挥静态环境的启迪作用。5．学校长期坚持不懈地开展升旗仪式和系列化的国旗下的讲演活动传统。这些活动都充分体现了同学参加的全体性、教育目的的素养性、教育形式的多样性，使同学在这样的教育环境中，陶冶情操，健全人格，促进同学实践本领和创新精神的进展。三、加强同学的思想道德教育和基础文明养成教育。1．丰富德育活动促进养成教育。认真学习贯彻《小同学守则》《小同学日常行为规范》和《郭墅中心小学同学一日常规》，认真落实“三制”（岗位责任制、卫生值日包干制、流动红旗评比制），同时深入开展了文明礼仪教育、法制教育、生命安全教育等等。通过学习礼仪、实践礼仪、宣扬礼仪、呈现礼仪等方法途径，实施活动方案，组织同学参加文明礼仪学问竞赛、自创文明礼仪童谣等活动，取得了阶段性成果。2．加强班级文化建设。我们要求班主任积极思考，加强班级制度建设、班风和学风建设，营造良好的班级氛围，树立班级形象，争创班级特色，争创“文明班级”（流动红旗）。流动红旗每现两周评比一次，在周一的升旗仪式上进行颁发，并让班主任和同学代表发言，介绍先进事迹。本学期，学校在原有的班级、班级量化考核基础上，结合实际情况完善、充实了班主任工作，这些使我校德育工作更加规范化、系列化。学校对同学的常规管理工作重要是全面落实“班级常规量化考核”，目的是培育同学良好的行为习惯。“班级常规量化考核”是依据《小同学日常行为规范》《小同学守则》及学校的规章制度，对同学每天的行为分早读、清洁卫生、行为规范、课间操、眼保健操、等十二块进行考核的一项管理措施。班级每天有同学负责巡察检查，并将检查结果适时反馈给班主任。通过一系列措施落实“班级常规考核”，同学们按“双十”要求，渐渐养成良好习惯。同学在接受管理的同时，也参加学校管理，加强自我管理，培育主人翁意识。如同学会对全校同学的两操、升旗礼式等进行了监督评比，让同学在自我和相互管理中受到教育，不断完善自我。3．加强后进生的教育与转化。少先队要求各班对后进生转化工作做到了有计划，有措施，并比较适时地了解把握有关情况，帮助班主任做好个别同学的帮教工作。目前大部分老师能耐性细致地做好后进生的思想教育工作，不讲过头话，不扣大帽子，少批判、多激励，少责备，多帮忙，较好地掌控了同学掉队。4．课堂上老师严格要求，积极引导，发挥同学的主体作用，充分运用现代教学手段，激发同学的学习爱好。培育同学良好的学习习惯、思维品质、竞争意识和合作精神。各科教学充分利用学科优势，挖掘教材中的德育内容，同学在课堂上既学到了学问又受到了思想教育。课后老师耐性辅导不同层次同学，特别是学习困难生，老师实行各种方法，从思想、学习、情感甚至生活上予以挂念和帮忙，激励他们树立起自信念，战胜挫折和困难，努力提高本身，使不同层次的同学都得到进展。四、存在的问题1．全员育人方面，老师重视程度有待提高。2．家长对同学教育理念有待更新，社会、家庭、学校三结合工作仍需加强。3．需更加重视同学的心理健康教育，促进同学身心全面和谐健康的进展。4．主题活动不够丰富，缺乏新意，缺乏吸引力。五、今后工作设想1．进一步加强师德建设，突出全员育人观念，充分发挥全体老师的育人作用，真正做到服务育人，教书育人的全方位育人观。2．加强德育科研，探讨新形势下德育工作的针对性、时效性、实效性。连续加强德育课题讨论工作，进一步提升教育管理水平，把讨论成果适时应用到学校教育工作中去。3．连续抓好班主任“老青帮带”工作，营造良好的教育氛围。树立全体老师皆为班主任的教育管理思想，使全体老师能共同教育培育同学自发遵守《小同学日常行为规范》和学校各项规章制度。以严要求、高标准加强同学的组织纪律。4．学校德育工作领导小组将在原有工作阅历的基础上从学校实际启程，不断更新观念，努力使德育工作迈上新的台阶。今后，我们要进一步结合小学德育工作中的新情况、新问题，结合少年儿童的年龄特点，加强教育理论的学习，不断提高老师的科研意识，为培育德智体美全面进展的建设者和接班人而不懈努力。小学老师个人年度工作总结第3篇回顾20**年的工作经过与成长历程，收获与思考并行，阅历与设想同步，现从如下五个方面作以总结：一、学习与服务相辅相成以往为了更好地完成学科教研工作，在数学学科方面，我重温了初高中课本，同时阅读了很多相关数学本体学问与教学理论的书籍，但由于学习内容与实践应用没能有机的结合，多半是边学边忘。今年我更改了学习方式，不是先学后做，而是先做后补，也就是说我在实践中反思本身的不足，然后再对应着查阅书籍学习相关的学问。这样用一个，学一个，学一个引导一个，学用结合，相辅相成，取得了良好的收效。这要归功于网络研修，在一年的网络研修中，与老师真诚的沟通与交流，直面教学中存在的问题与困惑，使我离老师越来越近了，离实践越来越近了，在帮忙老师探求问题答案与策略的同时，我也越来越自信了，在学科学问与教研阅历方面都得到了充实，可以说网络中对老师的引导与帮忙，助推了我自身的学习与提高。二、感悟与活动相依并存本年度参加了很多教研与调研活动，让我感受最深的有四大活动，即：全国小学数学大赛、全市教学能手比赛、全市教育进展的调研、全年的网络研修。今年五月我有幸观摩了全国小学数学第九届深化课程改革的课堂教学大赛，现场观摩了16个省推举的优秀课例，又购买了16盘课例录像，将大会的32节课听全，就像品尝了一席盛宴，令我激动不已。回来后的第一时间便将这份喜悦与收获，借助网络开展了“好课共享”的系列研修活动。通过现场观摩、专家点评，以及网上与其他听课老师的交流研讨，我感受到了数学课堂的一种本质的回归，也看到了小学数学课堂教学将来进展的走向，即：走向学科本质的挖掘、走向教学实效的突破、走向数学思想的深化、走向数学阅历的建构。这次活动，为我以后的老师培训和教学引导工作奠定了新的起点；更紧要的是在对比比较的过程中，我发觉我们的理念并不落后，甚至有很多观点与课堂设想要超过各省所推举的优秀课例，为什么我们的教学质量与课堂教学的效度却不高呢？带着这样的疑问，我在工作中连续探究。在全市教学能手大赛中，我找到了些许答案。新课程的理念虽好，但很难落到实践中，落到老师的课堂上。其重要原因在于老师们不能深入、正确的理解新课程的各种理念，会背不会做的现象比比皆是，多数老师是浮于表面、流于形式，只关注新理念，不讨论新学问，导致课堂丢失学科本质。要变化这一现状，首先要唤醒老师参加教研的热诚，使老师能够自发地在研中教、教中思、思中进，不断的提升自身的专业素养，提高课堂教学的质量。第三个活动是全市教育进展的调研活动。我参加了基础教育进呈现状的调研，并撰写了“全市小学教育进呈现状的反思报告”。在这一活动中，我看到了一些教育现实，很多问题在社会大环境的背景下、在多年形成的各种机制的制约下，令人无奈。但我不能因此而放弃职业理想，更不能顺势随波而丢掉自我，正如丁蓉老师所说：要接受本身更改不了的，同时也要坚持更改本身能更改的。在诸多现实问题中，教学评价的标准单一、校本教研的虚张声势、老师队伍的弱势群体这三大问题就是我要努力更改的，作为学科教研员有责任、有义务，帮忙老师、帮忙学校走出三大问题的困扰。关于教学评价标准。在两年多的教研经过中，让我深深体会到没有标准，一切将乱无章法。无论是老师对同学的评价，还是学校对老师的评价，也包括教研员对课堂教学及学科老师的评价，都存在着单一性和任意性。定量评价往往只看硬件与分数，而定性评价则仅仅取决于评价者的个体倾向，这就导致教与学的功利性越来越严重，导致老师培训与教学引导中公说公有理、婆说婆有理、老师不知听谁的好的混乱现象。到底什么样的数学课才是好课？什么样的数学老师才是优秀的老师？有了标准才会心中有数、研中有据、教中有序、学而有效。因此我的任务就是依据本市实际与学科特点，协同县区教研员与基层学校的老师代表，完善相关的评价标准，为基层的教学实践亮出标杆，为行政部门的评价督导供给参考，做好参谋。关于校本教研进展。自新一轮课程改革以来各县区的典型校，在校本教研与校本培训方面取得了很多喜人的成果，但不排出还存在很多死角。有规划无落实、有活动无效果、有阅历无推广、有框架无细节的现象都或多或少地存在，一谈到校本教研与校本培训，多数老师能够想到的就是记了多少笔记，搞了几次教研活动。个人认为，当前的校本研修的进展缺少的不是宏观思路，而是微观的做法，例如：教研主题从哪来？问题解决是什么？培训内容选哪些？老师提高目标是什么？只有将这些细节问题分析好，才会引领校本教研的新进展。因此，我在引导基地校的网络研修活动中，总是先听课、再诊断，对症开方定主题；先征集、再归类，按需供应做培训。这样做的目的就是引导基层学校的业务领导，依据本校实际开展校本研修活动，收到了良好的效果。与此同时，我还积极地借鉴各部门主任大连考察带回来的研培阅历（问题课题化、课题课程化），将问题集成讨论的主题，将主题研培凝成校本的课程，并通过网络平台实现校际间的交流。关于学科薄弱老师。以前我的视角局限于看得见的地方，只关注到了学科骨干的培育与城区老师的课堂教学引导，所实行的方式是相关教育理念及实践策略的合作交流、共同讨论。调研中我听到了农村老师的心声，他们渴望学习、渴望提高，但是苦于不知道学些什么、不知道该到哪里去学。回来后，我联系了几所农村基地校取得了联系，收集了老师们的一些教学案例，认真分析，并努力找寻对策。依据我的初步了解，用培育骨干、课堂跟踪、专题研讨等方法，好像都不能很好的解决问题，使全市小学数学老师中的弱势群体在短期内得以转化。他们的需求更倾向于实践学问，希望能得到最直接的引导。因此，我设计了农村老师专业进展的实施方案，恰好与我市的4583工程的芳甸工程相结合，实行课例讨论与资源共享的方式，将理念融于实践，做中学、学中研、研中进。同时发挥小学数学研修团队的辐射作用，城市反哺农村，使全市小学数学老师专业素养得到均衡进展。第四个活动是全年的网络研修，除了每周一次相约的主题教研活动以外，本年度还加添了基地校的教研活动，通过网络平台，对基地校的校本教研予以引导，对一线老师教学中碰到的问题予以释疑。从网络成员的个人成长看，网络教研成就了一些老师，他们在两年多的网络研修中，对教材的把握、对问题的分析以及对课堂的评价，都有了肯定的提升。例如乾安一小的张孝红，从最开始不敢交流、无话交流，到现在的能交流、能引导研修主力，见证了网络研修是一种循序渐进的跟进式的培训方式，是老师实现专业成长的最佳平台。在小学数学教学能手评比第三关入选的老师中，有三分之一是网络成员，这也是一个很好的例证。关于基地校的建设。本年度共进展了9所网络研修基地校，做的比较好的有前郭白依拉嘎小学、宁江试验小学、乾安一小、经济开发区中心校和油区钻井小学。为了给基地校更有针对性的建议和引导，我对基地校的数学老师进行了全员听课、诊断，有的是实地听课、有的是上交光盘，听课后跟老师个别交流，最后再集中会诊，这样的活动深受老师们的欢迎，也得到了基地校领导的认可。各基地校结合校本教研主题，在网络上进行小问题交流、对主题的确定、问题的设计、活动的开展以及课堂的设计逐一讨论，收到了良好的效果。这些活动给我最大的感悟就是网络是我服务基层的最佳途径，是实现个人专业成长的最佳平台，一年来，我的研修团队已经扩大到一百多人，并与外地（XX莱城、唐山丰润、XX）研修团队形成了网络研修联盟，与各地的教研员建立了长期的合作关系。不足的是在研修中，各县区的数学教研员与兼职教研员没能充分地发挥作用，我如何将这些气力团结起来，更好地通过网络平台给一线老师更多、更优的服务是我的又一个思考……三、培训与反思形影相随本年度我承当了9个专题21课时的讲课任务，应邀到基层学校开展了3个专题的讲座，应邀到XXXX区进修学校做了2个专题的讲座。从数量上看，好像很有成就，但是每次讲课或培训后，我却没有感受到那份成功的愉悦，反而是失落的心情越来越重。回顾起来，我有如下反思：反思1：供需不一少共鸣。每次讲课的专题或是学院给定的，或是本身依据实际确定的，因此在培训中很难与全部听课老师产生共鸣，老师们听得不温不火，好像没有真正的参加和经过，所以我感觉到他们听了就忘了，因此失落。反思2：众口难调调众口。我们的培训多是集中形式的，无论学科、无论学段，不同的个体构成了一个相同的群体，听的是一个内容、学的是一个理念，但是却不能产生同样的效应。个体的差异是真实存在的，我们都知道众口难调的道理，却偏要去调试众口，这不失是一个挑战，但做起来真的很难。给我的思考就是如何能变化培训的方式，充足老师的个性需求？就象美国没有全班形式的家长会一样，他们都是一对一的，我们的培训是否也可以尝试依据个性特点与需求开展有针对性的培训，让点单制成为现实。反思3：欲放还收两犯难。看专家的讲课总是游刃有余，收放自若。而我的二十几次培训讲课中很少有这样的感觉，也想放开手，尝试参加式的培训，让老师们的思维动起来，但常常是心有余而力不足。或许这是由于我个人的积淀不够，因此而失落。在这些培训中只有三次让我本身充足，一次是关于“教学反思与老师专业成长”的骨干培训；一次是关于“网络研修与老师自我提升”的基层讲座；还有一次是教育技术的最后一次讲课（教育技术共讲了7个班次，每次讲课后我都再次修改讲稿。）这让我反思到“收”与“放”不是讲课是否成功的标志，心里“有”或“无”决议了培训的成败。这三次讲课之所以令我充足，收放自若，是由于我深入的思考了，讨论了，经过了，因此我讲的内容不是书本的学问，而是我内化的体验，这样才会令老师更加信服。反思4：形神具散无专攻。从所讲的专题上反思到，本身是在为了完成任务而备课，没能将教研员的培训与引导当做一种专业共享。有人说教研员应当是“一专多能”的，我很赞成，也深有体会，由于老师可以说“不会”“不行”，教研员却不行。再如，孙鹤娟厅长所说的，“学科教研员就是学科市长”，我理解的“学科市长”就是要展“一专”所长，而我的工作恰恰缺少这份专攻，这让我倍感惭愧。因此，在以后的工作中我将努力突破，在学科讨论方面有所建树。在回顾与总结的这段时间里，我也有所顿悟，当前小学数学教学中最大的问题是三维目标的脱节、虚化，导致的教学低效。这就应当是我讨论的切入点，而且目标教学是我们王主任的一个讨论成果，我应当学会站在巨人的肩膀上，连续讨论目标教学的深化进展，在以往的一维落实走向今日的多维进展，更好地引导和服务学科教学。我想，有了本身的专项专攻，就好像有了本身的专利，才有机会成为学科的品牌，才能更好地引领我的学科阔步向前！四、科研与教研相互促进在国家级课题“有效研修”的讨论中，我做了大量的工作，撰写了讨论报告与讨论论文，并获得了国家一等奖，同时将讨论的过程性材料汇编成集，制作了研修成果光盘，为日后的校本研修的讨论与实践积累了资源。同时有两项省级课题结题，取得优秀成果一等奖。这些成果的取得源于实践、源于教研。因此，我觉得科研与教研是相互促进的，在教研实践中做了，想了，再加以提升就是科研成果。无论教研还是科研，我所关注都是相关网络研修的模式的讨论，虽然这一点也很紧要，但作为数学教研员的我，相关数学学科的讨论显得弱了一些，在网络研修中，今年的学科主题是“数与代数”的讨论，全年52次网上相约，对数与代数领域的“数的认得、数的运算、估算教学、问题解决”几个小专题进行了研讨与思考，积累了相关讨论的博文200多篇，仅做了两个学科专题的讲座，没有发表，因此，明确了日后的讨论除了教研方式方法以外，还要回归学科，在数学讨论方面有所成就。五、成己与成人齐头并进我坚持自身建设与老师成长同步进行，作为教研员取得怎样的成绩都不足为奇，而学科老师的进展、基地校的进展，才是我最大的成就，由于我的角色就是桥梁与纽带。在引导老师个人进展中，有6名老师获得市级优质课奖，4名老师获得国家优秀课奖，7名老师在国家征文中入选，13名老师的论文在省级刊物上发表。在引导的基地校教研中，1所学校获得国家先进团队奖（宁江试验小学），1所学校在县区校本教研活动中获得优秀校（白依拉嘎小学）。这些来自基层学校与一线老师的成绩是我最大收获，也因此而感觉到做为教研人的幸福和欢乐。有人说先成己后成人——踏实；有人说先成人后成己——无私。我说：成己成人齐头并进——幸福！最后以孙鹤娟厅长的“五让”结束我的总结，由于这将是我努力的方向：让学习成为理性的自发让试验成为工作的常态让讨论成为习惯的话语让服务成为学人的操守让立说成为职业的努力探求祝福我和我的团队，20**更进一步！小学老师个人年度工作总结第4篇我校坚持“突出重点，重视实效”地开展德育工作，围绕学校文化建设，积极开展各类主题教育活动，使同学学会做人，学会求知，学会生活，学会劳动，学会健体，学会审美，努力培育举止文明、日常礼仪、品德优良、心理健康且富有创新精神的一代新人。重要做了以下一些工作：一、改进德育工作方法，提高德育工作实效我校坚持德育为首的工作思路，积极讨论德育工作内容，针对新时期德育新问题，提出学校德育工作新思路，改进学校德育工作的方法，努力提高德育工作的效率。1、加强师德师风建设搞好学校的德育工作，离不开一支阅历丰富、方法独到的德育工队伍。组织老师学习《中小学老师职业道德规范》等，使老师具有高尚的职业道德和良好的师表风范。爱生乐教，勤奋工作，勇于创新，乐于奉献。全面挂念、珍惜短时间落后的同学，杜绝体罚与变相体罚现象。构建公平、民主的老师和同学关系。2、抓好班主任队伍管理适时召开班主任工作会议，与班主任老师一起探讨学校德育工作的方法，布置每月的工作重点和主题教育活动，适时反馈、处理班级中发觉的问题。并不断完善班主任岗位职责，工作条例、考核、嘉奖制度，做好班主任工作的月查。3、加强社会、家庭、学校搭配德育工作离不开社会、家庭的搭配，为此学校积极构建家庭、学校德育工作网络。校报，每两周出版一期，适时传达学校中心工作，各项重要活动，教育教学成果，引导家教工作等等。努力使家庭教育与学校教育能默契搭配。4、加强后进生管理做好品德差生的帮教转化工作。本学期，各班都能结合本班实际，做好品德差生的帮教转化工作，建立帮教档案，并订立了实在的帮教措施，记载好帮教情况，努力做到用爱心去关怀他们，用耐性去感化他们，尽量把一些苗头性问题消除于萌芽状态之中。对重点的问题同学“一对一”个别谈心，对本校的后进生、落实结对帮教老师和措施，加强教育转化的责任感。二、强化行为规范训练，更改同学精神面貌1、加强行为规范养成教育，开展诚信从身边做起活动。对同学的学习习惯、遵章守纪习惯、文明礼仪习惯、劳动卫生习惯进行训练和教育。2、强化行为规范教育的检查、评比、量化措施。本学期，对行为规范的检查、评比措施进一步完善与落实。重新订立评分内容和标准，重新设计较合理、较规范的评比版面。对卫生、课桌椅、眼保健操、班报评比、标志佩戴情况、违纪情况的检查评比落实到位。对卫生、课桌椅、眼保健操、实行每天检查的方式，对佩戴情况实行突击检查的方式，对班级墙报、班级布置实行定期检查的方式。3、充分发挥值日生、班级干部、校内少先队的值日监督作用。一学期来，各值日生认真负责，检查公正公正，值日工作到位。通过对同学的行为规范教育，让他们养成文明礼仪、劳动卫生习惯等。通过对行为规范教育的检查、评比，形成班级竞争，促进了全校的行为规范。4、本学期，成功召开了全校同学家长会，以实在事例叙述了家庭教育的方法；每位班主任认真准备、细心布置教室，主题鲜明突出。家长会的召开，拉近了家庭与学校的距离，沟通了家长与老师的情感。三、加强法制教育工作学校把五月份定为法制宣扬月，在五月中旬学校还组织全体同学观看法制宣扬视频，接受法制教育。学校还向全体同学做了《做知法懂法守法的好少年》法制报告会。收到了良好的教育效果。四、存在问题1．班级之间存在不平衡，班风、学风参差不齐，某些班级在管理上还存在一些问题。2．同学日常行为习惯不尽人意。如课间上下楼梯、走廊行走不按要求去做、一些同学卫生习惯较差，任意丢弃脏物，还有少数同学有在学校内吃零食的不良习惯，这也是造成学校偶然卫生情形不佳的重要原因之一、3．课间同学在校追赶吵闹的现象也时有发生。总之，本学期学校德育工作做了不少工作，也取得了不少成绩，但与上级要求还有较大差距，一些焦点问题有待解决。小学老师个人年度工作总结第5篇时间飞逝，20xx年学年已接近尾声。这一年，在领导的关怀和同事们的支持下，我有幸获得在吴宁一中学习并磨练的机会。在这里我不仅得到了我们学校老师们关怀和帮忙，而且也得到了吴宁一中同事们的挂念，这一年我是幸运的，同时我也是幸福的。所以，这一年我严格要求本身，积极进取，不忘以党的新时期精神为引导，努力做好各项工作，认真地履行本身的职责。现将一年来的政治思想、教学和学习等方面的'工作报告如下：一、思想工作方面俗话说：“活到老，学到老”。本学年，我能够自发认真学习领导传达的文件精神，积极服从上级领导布置工作并认真完成。同时我也认真学习科学进展观、《中小学老师职业道德规范》、学习教育教学法规，并落实到本身的工作中去，树立高尚的师德。通过学习，我能在各方面严格要求本身，努力地提高本身的师德修养，勇于解剖本身