小学语文复习的计划（7篇）

第第页小学语文复习的计划（集锦7篇）时间在不停地过去,我们的教育工作也将进入新的阶段,我们需要对将来的教育工作做好规划。以下是我为大家收集整理的小学语文复习的计划，多篇可选，欢迎阅读、借鉴并下载。小学语文复习的计划第1篇一、引导思想：1、明确复习课的目的。复习课是为了帮忙同学系统地整理所学过的`学问，使遗忘的内容得以重视，薄弱的环节得以巩固，涵盖着全部教学内容。2、复习课过程要敬重同学。让同学感受到爱、进步与成功，会让他们更有复习的动力。卡耐基说过：“使一个人发挥最大本领的方法是称赞和激励。”3、复习课要内容新奇，形式多样。拓宽同学参加的渠道，调动同学复习的自动性，激发他们复习的爱好。4、复习课的自动权要交给同学。老师和同学合作，生生合作更要紧密，探究程度要更低沉。二、同学学习情况分析：依据五班级同学平常学习的情况分析：大部分同学对字词把握地较好。句式的变化只有少数同学把握不够好，修辞的运用部分同学不够快捷把握，独立阅读只是不能很好地把握，拓展性的只是抓不住重点，写作方面有三分之一的同学不会运用快捷多样的写作方面也不出内容等。三、复习目标：基础学问版块1、生字词：把握本册要求同学学会的150个生字。读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，正确书写。2、词语：理解常用的词语并学习运用，自动积累课文中显现的四字词语和成语，正确认读，正确书写，大致了解意思，理解常用的词语并学习运用。3、多音字：结合课文的朗读，读准多音字。对课文中带的多音字，要重点复习。4、句子：语句通顺，表达清楚。依据要求写句子。5、读读背背：能背诵要求背诵的课文、段落、古诗词。熟记积累运用中要求读背的词语、名言警句、谚语，歇后语、古诗词。阅读版块：1、有肯定的速度，每分钟不少于300字。2、能读懂程度适合的文章。3、能联系上下文和生活实际，揣摩词句的意思。4、能把握文章的叙述次序，领悟表达方法。5、能理解和把握文章的重要内容。6、能联系上下文，生活实际，背景资料理解含义深刻的句子。7、能结合阅读资料，联系生活实际独立思考，勇于发表本身的见解。8、在理解课文的过程中，体会顿号与逗号，分号与间隔号的不同用法。习作版块：1、能写简单的记实作文和想象作文，做到内容实在，感情真实。2、能按肯定的次序写，依据表达需要分段叙述。3、做到语句通顺，不写错别字，正确使用标点符号。4、书写规范，不用涂改液。5、养成想清楚再写和写后认真修改的习惯。四、复习措施：新理念：即削减头绪，加强综合，引导同学积累语言，感悟语言，运用语言，着力于培育同学的语文素三、复习措施：新内容：即依据大修订教科书，并适当想课外拓展，以学问与本领，过程与方法，情感、态度、价值观三个维度为经，以识字、阅读、写作、口语交际和语文实践为纬，组织复习内容。新教法：即从同学已有学问基础启程，从课文入手，引导同学自动复习，多读书，多积累，精做题，做好题，举一反三，把握规律。五、复习方法：分为：听写训练、基础学问、积累运用、阅读、写作等五个部分。1、听写训练、基础学问穿插在每节课中进行复习。2、积累运用总结出题型重在平常的练习。3、阅读部分的分类方法很多，可以从文章内容来分，也可以从文章的表达方式上分。4、作文的分类也很多，可以从写人、记事、写景和应用来分，也可以从命题的形式来分。在进行总复习的过程中，注意以下两点：1、突出重点。从同学的角度看，我们要特别注意差生，多帮忙他们一点，从而提高及格率。从整个学习内容看，阅读和作文是重点。在阅读的复习中，词、句、段的理解是重点。在作文复习中，怎样把话写通顺，把事情的起因、经过、结果写清楚是重点。从同学的学习方式来看，探究性学习是重点。提出本身需要了解的问题，是探究性学习的关键。2、讲练结合。在整个复习阶段，以引导、归纳练习为主，在一堂课上同学应当有口头的练习，又有笔头的练养。小学语文复习的计划第2篇一、引导思想：以课标为标准，以课本为蓝本，以课堂为阵地，依据教材，结合本班实际，把本学期学问进行系统归类，突出重点。抓好薄弱环节，认真设计练习，面对全体同学，对差的同学做好填漏补缺。使同学能把握好本学期应当把握的基础学问，并进一步形成运用学问的本领。二、复习思路：分板块，分专题复习。三、复习方法：总结规律、教给方法、集体练习、个别辅导、集体评讲、分类复习、分类检查。四、复习内容：（一）基础1、生字表中的160个生字，能读准音、认清字形，了解在语言环境中的字义。2、课本中显现的多音字，无遗漏地全部梳理，要能辨别音义。3、会使用字、辞典，联系上下文，结合生活实际理解句或段中词语的意思。4、用钢笔正确、整齐、美观、有速度书写楷书。（二）阅读1、朗读。用一般话正确、流利、有感情地朗读文章。2、默读。每分钟达到300个字。3、浏览。带着目的浏览读物，依据需要搜集信息。4、阅读说明文。①能捉住要点，概括段意②认得“两举两比”四种说明方法。5、阅读叙事性作品。能简单概括本身影响最深的场景，重点人物，细节，能描述事件的梗概。6、阅读诗歌散文作品，能读懂诗句意思，体会诗人的情感。7、阅读课外读物。①能借助字词典联系上下文理解关键词意思，体会表达效果。②能联系上下文和本身的积累，理解有内涵的句子的含义。8、积累。①能积累、背诵课本优秀诗文，教材中的古诗、对联、名言警句、成语、谚语及经典篇目中的诗句。②能填写课文中要求背诵的内容中的关键词句。③熟读课本中的精致段落。④谙习、积累课本中的好词佳句。（三）习作1、能写简单的纪实文和想象文，做到内容实在、感情真实、能依据习作表达的需求分段表述。2、能捉住重点内容缩写。能运用删、减、改、概括等方法。3、写读后感。要紧扣原文，捉住要点，联系实际，感情真实，夹叙夹议。4、四非常钟内完成不少于400字习作。要求：书写规范、乾净，能正确使用修改符号修改作文。（四）综合练习阶段。多方面的练习题型，出题形式多样化，既要磨练同学解题的快捷性，也要培育同学细心、耐性的解题习惯。从书写、思考到解答，多方面培育同学的应试本领。（五）做好优生的培育和差生的辅导工作。优生在阅读本领方面加大练习力度；优生与差生结对帮忙，老师辅导，让差生在把握基础学问的基础上，渐渐加大题量的难度，进一步提高学习水平。五、复习措施：1、分成基础、阅读、作文三个板块复习。2、对基础部分，又分为字（识字、写字、用字）、词两个专题来复习。重要实行在老师引导的前提下，同学自主归纳整理的方法。3、对阅读部分，充分利用课本资源，对教材进行二次开发，在课本中找寻语言美妙，层次清楚，暗含考点，难易适度的片断设计训练点。4、对作文部分，在对已写作文归类、梳理、修改过程中强化习作技巧和要求。六、课时布置：1、复习时间：为1月15日到1月22日，23—24日期末考试。2、实在时间布置：拼音：2课时识字：2课时词语：2课时句子：3课时阅读：4课时作文：2课时综合练习、评讲3课时总计18课时小学语文复习的计划第3篇一、引导思想把《新课程标准》对小学语文教学的总要求作为启程点及归宿，以小学第十一、十二册课本为重点，举一反三，引导同学全面、系统地复习。充分发挥同学的主体性，重视对同学创新精神的呵护与培育；真正体现语文课程的实践性，加强综合，突出重点，重视语言的感悟、积累及运用，重视基本技能的训练；面对全体同学，因材施教，因班施教，因人施教；处理好学与考的关系。坚决摒弃单一、机械的题海战术，切实有效地提高同学的语文素养及会考成绩。二、复习目标（一）基础学问方面1、能利用拼音帮忙识字、阅读和学习一般话；能依据拼音正确地写出已学过的汉字。2、把握小学阶段所同学字，要求读准字音、认清字形、了解字义，并会规范地书写，能正确认读学过的多音字。3、查字典，会运用部首、音序、数笔画查字法娴熟地查字。4、辨别同音字、形近字，进一步提高正确使用汉字的本领。5、把握小学阶段所学词语，理解词义，一部分会口头或书面运用。6、进一步把握部分词语的近义词或反义词；把握已学的成语；积累一些常用的名句。7、能够改写句子、修改病句、缩句和扩句；能正确使用一些常用的关联词。8、进一步把握学过的标点符号及一些常用的修辞方法。（二）学问积累方面1、积累歇后语、谚语、格言及美妙的古诗文，在口语表达和写作时，能恰当地引用，加强表达效果。2、能背诵并默写课文精彩片段。3、谙习小学教材中显现的及相关联的文学常识。（三）实践活动方面1、在口语交际中学会倾听，与人交流能敬重、理解对方，能正确转述他人的话；学会表达与交流，乐于参加讨论，敢于发表本身的看法。2、能利用学到的学问解决生活中的问题，会写活动计划与总结。（四）文章阅读方面能运用已把握的阅读学问，读懂各类文章，娴熟解答各种阅读题。（五）作文本领方面练好三类作文：（1）记实作文（2）想象作文（3）应用文（读书笔记、书信、建议书、演讲稿等）三、实在措施（一）加强思想教育，使同学乐学到了毕业总复习时，同学往往会思想混乱，甚至产生厌学情绪。老师必需做好同学的思想工作，使同学除去不良思想，树立温故而知新的思想，克服对阅读的畏难情绪等，树立信念，明确学习目的，从而努力学习。（二）重视良好习惯的培育1、培育认真书写的习惯。2、培育认真审题再答题的习惯。3、培育做题后细心检查的习惯。（三）讲究复习方法1、归类整理，形成系统。例如复习古诗这一内容时，不行让同学几遍几遍重复抄写，应引导同学进行归类梳理。如：含有“月亮”的诗句；有关送别的诗句；表达深刻哲理的诗句；有关描写节日的诗句；表达爱国情怀的诗句；托物言志的诗句等。只有这样进行归类整理复习，同学才能对学问块形成一个较为系统的认得，从中找寻一些规律，便于对学问的巩固、知新。2、变换题型，快捷多练我们考查同学对某个学问点的把握与运用，可以有不同的形式和方法，这就要求我们老师能针对一个内容，设计多种的练习，以的确训练同学对学问的把握和运用本领。例如考查生字“峻”的把握。可以用听写；可以看拼音写词语，考查拼读和书写的本领。可以选择正确读音，只考查拼读的本领；可以形近字组词；还可以加偏旁构成新字再组词。为此，老师就要针对这些考查形式来设计相关的练习。再如训练口语交际时，可以判定，看看在这个语境中说这样的话是否合理；可以选择，看看在这个语境中说哪句话是合理的；可以表述（回答问题），看看在这个语境中，你会怎么样说话，会说些什么；可以填空，联系前后的句子，推想说话者会说些什么。3、教给方法，举一反三复习过程中要注意培育同学的语文本领和语文素养，加强在生活中学语文、用语文的意识和本领，提高同学综合运用语文学问解决问题的本领。所以，我们在复习时要注意教给同学肯定的方法，并能学以致用，举一反三、（四）组织考试，以考促学小学语文复习的计划第4篇伴着雪花的漫天飘舞，本学期的教学工作已接近尾声，为了迎接期末考试测查，切实提高同学的语文本领，发掘出同学的学习积极性和学习潜在本领，特订立复习计划如下：一、复习目标：1、把握本册要求写的230个生字及相关词语（包括查字典、组词、多音字组词、成语、近反义词、用词语及关联词语造句、学会联系上下文理解词语的意思等）。2、学会写各种句子（包括主、被动句、扩、缩句、陈述句、反问句、修改病句、比方句、拟人句等）。3、把握先概括后实在的构段方法，能找出中心句，能回答与文章有关的问题，重视训练回答问题的模式、答题的规范性、全面性。4、把握要求背诵的课文，并进行与课文相关的积累的巩固。5、进一步提高口语交际水平，在复习中相机进行实践。6、进一步了解本学年段的习作要求，对本册书中的作文类型有所了解，把握每种类型作文的基本写法。能把本身看到、听到、想到、做过的写清楚，写明白。正确使用标点符号，会写书信，能对本身的习作进行修改。二、复习措施1、实行单元复习和各种归类复习相结合的方法，重视基础学问和基本技能的坚固把握。注意复习的实效性，特别注意学习方法的渗透引导，避开过多的题目训练。尽量让同学在复习中多读书，多感悟，多学习些有用的东西，少让同学死记硬背。2、重视针对性补差工作，加强反馈，依据同学的学习情况调整教学过程，重视后进生的心理疏导，多激励表扬，少批判责备，让复习尽量轻松、欢乐。3、采纳多种方法，比如同学出题、抢答、抽查、同学互批等方法，提高学习爱好。4、针对不同内容实行不同的复习措施。字词句：每天听写词语。列出平常易写错的字词，反复听写巩固。摘录课文中显现的多音字、多义字，比较字形及选择字义。背诵默写古诗，理解诗句的含义。句段篇：列出课文中重点词句或语言美妙的句子，加强朗读与体验。对要求背诵的段落，背诵、默写或变式填空。复习、巩固课后的练习题。作文：写好课本中的7篇习作，坚固结实作文基础。选择一些作文题进行多题训练，分写人、写景、写事等几个方面进行写作引导，交流优秀习作，对比、修改。三、复习重点：针对不同层次同学，确定了不同的重点难点。优生、中等生：重点：在把握识字写字等基本学问的基础上，重点进行阅读和作文训练。实行小组合作，在字词句段的听写、默写基本达到优秀后分步进行，早达到早进行。难点：在阅读、作文训练中，贯穿各单元训练点及以前所学阅读训练要求，提高阅读本领。后进生：重点：以识字写字为重点抓好字词句的听写、背诵、默写，要求每次听写或默写成绩都在合格以上，在此基础上，再进行阅读、作文的训练，早达到早进行。难点：阅读中以对句段篇的理解及学习训练点的巩固为重点，巩固所学学问，提高分析、解题的应变本领，最后提高阅读本领。四、复习方法：1、单元复习和分类（基础学问、阅读、习作）相结合。2、采纳竞赛形式来激发同学的复习爱好，定期评比“复习之星”。3、每天对复习内容检测、评价，适时总结反馈。五、复习时间及内容布置时间复习内容测试内容12：13——12：161——2单元一、二单元检测题月考（一）12：19——12：213——4单元三、四单元检测题月考（二）12：22——12：235——6单元五、六单元检测题月考（三）12：26——12：27第7单元第七单元检测题月考（四）12：28——12：30字词专项复习字、词达标检测卷1：2句式训练句子达标检测卷1：3积累运用与口语交际积累运用与口语交际达标检测卷1：4——1：5阅读训练段篇阅读达标检测卷1：6——1：9习作训练与引导写人、记事、童话故事等类型的文章1：10——1：12综合复习全真模拟训练卷小学语文复习的计划第5篇为了更好地搞好今年的毕业复习，我们建议做好以下工作：一、总复习准备工作。1、摸底。在新课结束后，选择一套综合性练习题对同学进行检测。针对试卷中反应出来的情况进行学情分析，进而明确本次复习的重难点。2、讨论并确定复习步骤、策略。全班级的语文老师一起来群策群力，共同商定复习计划，会考虑得更全面。同时，我觉得还可以征求同学的看法，看他们更喜爱何种复习方式，将同学的看法有选择地接受。3、拟定计划。计划的拟定要实在、应用，考虑要尽量全面一些不要搭花架子。由于计划不是给^领`导检查的，而是本身使用的。4、收集资料。把前几年的毕业试卷找齐，对试卷进行分析（难易度、题型、学问点等）。5、提示同学时间紧迫，做好思想动员工作。（复习还没开始，思想工作先行）。可以制作倒计时标志。提示：小数字更易引起同学的学习紧迫感（如两个月、一个多月、四周、三周、11天等）。二、讲究复习策略。毕业复习的目的在于进一步培育同学的语言素养，促进同学自动进展。因此，复习要讲究策略。复习策略很多，应当因材施教，这里强调几点。1、复习要体现语文的人文性特点。语文的人文性，一是体现在课文的思想内容中，二是体现在教学方式方法上。2、要引导同学开发自主性复习。只有同学的自主性、自动性得到充分发挥，才能使复习省时高效收到最佳的复习效果。因此，在复习过程中，要积极引导同学开展丰富多彩的语文实践活动使每个同学都身心快乐地投入到复习中来。3、要以课文的复习为主。适当的扩展是必要的，但坚决摒弃抛开课文搞复习的做法。以课文为主，一是通过复习，对词句的把握，对课文的熟记，让同学做到温故而知新；二是通过复习，把方法转化为比较娴熟的技能。在方法上可迁移重点训练项目，变换课文类型进行训练。如把略读课文变为精读课文，从中训练同学理解词句的方法。整体把握课文思想内容的方法和学习表达的方法；把精读课文变为略读课文，复习搜索信息和处理信息的方法。4、复习要加强综合练习。适当作一些练习，也要以语文本领的综合练习为主。5、要扎坚固结实实夯实基础学问。对字词句篇标点等各种学问和听说读写等本领培育的标准要清楚，严格落实“课标”中的要求。做到踏踏实实，严格引导，严格要求，严格训练，不走过场。6、要加强写字训练。在复习阶段仍要强化写字训练，使同学养成严格认真、一丝不苟的良好写字习惯。三、复习注意事项：（一）关注心理，有效调整。虽然前面已经特别重视同学积极自主地参加复习，但其可能显现的来自同学心理方面一些不利于复习的因素我们应当高度关注，例如极易显现的“不自由”“很累”等心理负担，需要我们紧密关注，适时有效地利用一切利用的时间机会释放和减轻他们的压力，让他们轻装上阵，正如前面提到的用同学感爱好的一些形式开展复习，不要成天要么就是老师的讲，要么就是单一的练习。依据同学复习过程中的心理情况随时调整本身的复习计划和设计相应的复习内容与形式。（二）主导到位、主体参加。在复习的过程中老师的“教”是至关紧要的。不仅关系到同学复习的效率和质量，而且影响同学的学习方式的更改和本领的提高。这里的教不是单一的老师的讲，注入式的满堂灌，而是同学在老师不断变化的教学组织形式的过程中习得语言，运用语言，真正实现把复习课也上成新授课一样的精彩。同时，只有同学的自动性得到充分的发挥，才能使复习省时高效，收到最佳的复习效果，机械重复是复习的大忌，应当努力避开。应努力求“活”，就是在复习中引导同学通过“变式、变序、综合”的方法，把学问活学活用；另一层含义就是如前面所说的开展丰富多采的综合性学习，让每个同学都身心快乐地投入到复习中来，并且尽力做到激励同学本身组织，本身准备，本身主持，本身总结，使同学在爱好盎然的活动中巩固学问，提高本领，或者说引导同学对某一题型进行变式训练，让他们本身能真正把握题型的变化。进一步激发自动探究的精神。（三）螺旋上升、有效复习。课程标准的核心思想是敬重同学的进展，而双基是进展的紧要内容，基础学问和基本技能是进展的载体。认知规律表明：同学的认知是由低到高，由易到难的认得过程，因此在整个毕业复习的过程中应遵从循环上升的原则，让学问像滚雪球一样越来越大。为此有以下几点建议：1、找准链接点。老师要找准分类学问及分类学问之间的链接点，围绕这个“点”设计有针对性的复习内容，并且从这个点发射开，渐渐加添复习的量和相应的练习难度，以此减缓复习的坡度（即量的加添、面的扩大和相应迁移变式等训练）。2、注意掌控复习时间，每天复习的量不宜太大，应依据本班同学把握的实际情况来把握。3、面对全体同学，特别重视补差工作。差生之所以差，就是由于前面拉下了一大截，毕业复习的重要任务之一实际上帮忙他们把这些缺少的学问补起来，引导他们真正把握坚固。四、教材的分组复习：教材的编排，注意了内容的整合和训练的循序渐进，所以在复习时还要遵从这个编排特点，先从教材整体入手，对课文的序列进行有序的复习。实在体现在：1、导读的复习⑴通过每一组导读的复习，让孩子们明确以前学文的各种方法，并以每组内的实在课例为依托，检验同学的学习方法和学习效果，从而内化为孩子们自身所具备的一种学问与技能。⑵以导读为契机，梳理每组内的课例，总结文章的主体内容，体会在文中所要表达的思想。2、课例的复习⑴通读全文，再次巩固生字的识与记。重要落实同学对于字音与字形的强化识记与阅历识记的有机结合，夯实生字教学效果。在这一部分的生字复习时，重要做到对生字整合性的复习，音、形、义有机结合，做到学以致用，融会贯穿。⑵梳理课文内容，把握文章主旨。以课前预习和课后练习为主体，从课文的基本内容到写法都进行进一步的梳理，重要引导同学在学习写作技艺的基础上，使本身的主观认得和主体思想受到感染和教育。在对课文内容的训练时，我们还可以以教材为凭借对同学进行语言表达方面的训练，如：你学了这篇课文，你都从中受到了什么样的启发和教育？或者是：在这一篇课文中，最让你感动的是哪？让你感动的原因是什么？另外就是对于古诗的复习，我们除了让同学做到对古诗背会写之外，还要做到对古诗意境的体会，对于思想内涵的把握，以及对于相关学问的拓展与延长。或者是对于同类题材的古诗文的搜集与整理。在这里还在涉及依据诗的意境让孩子写出相关诗句的练习，或依据对古诗的理解，写成故事的片断文字训练。这样同学不但能够对于文章的内容有所把握，还可以让本身的主观认得在再一次的读书感悟中得到提升，本领在不断地训练中得到锻练。⑶课堂内外的延长，升华自我认得。课堂只是学习的开端，对于这一点，不仅体现在初学课文时，在复习阶段也是如此。由于语文学习是一个无处不在的。生活各处皆语文。生字会在生活中显现，情境会在生活中再现，语言会在生活中锤炼。在复习的过程中，我们没有必要再在同学的学习过程中提出明确的课外复习要求，但是我们可以每一天给同学少许的时间让同学来说一说本身的察看收获或读书收获，其目的，不止在于对学问的巩固，更紧要的是对同学良好学习习惯的延续。⒊积累运用的复习积累运用的设置意在重视在整合的训练中，提高同学理解语言、积累语言和运用语言的综合素养。⑴读读背背。对于这一类学问的复习，我们可以利用早读的时候，让同学对本身已经把握了的学问进行温故而知新，同时做到相关学问的自我链接。⑵阅读。在积累运用中的阅读，意在让同学通过短小的文章或故事，来丰富同学的学问，开阔同学的视野，加添同学的文化底蕴，培育同学的独立阅读本领。所以在复习这一内容时，我们只需让同学对这一阅读内容中所涉及的相关阅读学问与技艺进行梳理与总结、提升、内化，从而在本组的其他课例中对这一阅读本领进行训练与检验。⑶口语交际。口语交际的目的任务是培育同学倾听、表达和应对的本领，使同学具有文明和谐地进行人际交流的素养。老师应注意引导同学交住时做到：敬重对方，用语礼貌，正确得体地进行应对交谈。对于这一部分内容，我们只对于口语交际的方法与注意事项对同学进行提示，无需要过多、过细的引导与训练。我们可以把同学的这一训练融会贯穿到语文复习的各个环节之中。小学语文复习的计划第6篇一、引导思想：作系统性的复习，切实抓好基础学问和基本技能的复习。二、复习目标：1．用钢笔书写端正、规范的汉字。2．重点巩固精学课文内容，背熟精读课文的精彩片段。3．坚固把握练习中显现的学问点（词语搭配、扩句、点标点、对对子、改病句、排列次序、词语归类、缩句。4．提高作文本领，能在规定时间内选择合适的事例，有条理地记叙一件事，写出篇幅适合的作文。5．阅读以课文教学为抓手，加强课外阅读引导，培育同学静下心来读文章，沉浸其中悟情意，切实提高同学的阅读爱好和阅读本领。三、复习内容：（一）字、词、句1、字会认生字（一）的200个生字。练习的形式为：听写；看拼音写词语；同音字、形近字辨析组词；多音字组词等。注意：（1）生字表中同时显现的两个生字构成的词语，（2）简单写错、混淆的字。（3）注意书写端正、规范，卷面乾净。2、词语（1）能正确读写每组“词语盘点”里的词语。（2）能写出近义词、反义词。（3）四字词语①正确默写本学期学过四字成语，把词语补充完整，能依据意思写出成语③读读背背的词语，不但会写，还要求会运用。3、句子（1）感知比方句、反语（2）体会同一个意思的不同表达，如反问句。（3）标点，注意逗号、顿号、句号、感叹号、问号、引号的使用，考试中对于加标点的题目肯定不要漏做。（二）阅读阅读以课文教学为抓手，加强课外阅读引导，培育同学静下心来读文章，沉浸其中悟情意，切实提高同学的阅读爱好和阅读本领。形式：以同学练习为主，老师有针对性地重点评讲，内容：要求背诵的课文，重点课文的重点段落，第4课和第21的四首古诗。（三）以写作为突破口，提高作文本领，做到语句通顺连贯，能在规定时间内有条理地习作，写出篇幅适合的作文。四、措施：（1）教会同学复习方法，先全面复习每一课，再重点攻有关重点课文的重点段落。（2）采纳多种方法，比如同学出题，抢答，抽查，同学互批等方法。提高学习爱好。（3）优帮差，加强合作与督促。（4）辅差工作不放松。（5）课堂上教会同学捉住每篇课文的学问要点，重点突破，加强解决问题本领的培育。（6）加强检查的落实，必要时动用小组长和班干帮助，力求紧要地方人人过关。在进行总复习的过程中，还要注意以下两点：1、突出重点。从同学的角度看，我们要特别注意差生，多帮忙他们一点，从而提高及格率。从整个学习内容来看，阅读和作文是重点。在阅读的复习中，词、句、段的理解是重点。在作文复习中，怎样把话写通顺是重点。从同学学习的方式来看，探究性的学习是重点。提出本身需要了解的问题，是探究学习的关键。2、讲练结合。在整个复习阶段，要以同学本身的复习为主，要以练习为主。小学语文复习的计划第7篇一、班级情况分析1、学问本领把握情况：班中同学能比较娴熟地拼读音节，利用汉语拼音帮忙识字、阅读和学习一般话。大部分同学具有初步的.识字本领，能依据字形的音、形来了解字义，也能运用已