人教版小学语文三年级上册 第二单元作业设计

小学语文三年级书面作业设计样例（上学期第3-4周）

单元

第二单元课题4.古诗三首节次

名称

碰设计意图和

作业内容

类型题目来源

意图：创设

1.根据情境，默写古诗。情境，帮助

学生加强必

代诗人所作的《山行》，向我们展现了一幅动人的

备古诗的积

山林秋色图。诗人“远上寒山”的途中，看到“有人累与默写，

家”。他之所以“枫林晚”，不舍离去，是因为那巩固生字

I司。

“二月花”的枫林晚景深深吸引了他，令他陶醉。

来源：新编

2.拼一拼，写一写。

hanshuangzengsong

意图：帮助

基础学生巩固本

性课生字的识

作业写。

tiaozhan

（必来源：新编

做）

3.借助图画可以帮助我们理解诗句的意思，想一想，下面哪幅图展现了意图：帮助

学生掌握借

“知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明”所描绘的画面？（）

助图画理解

诗文的方

法，通过练

习进行巩

固。

来源：改编

《知识与能

ABC力训练》

1.想一想，我们学过哪些和四季有关的古诗，将你积累的相关诗句填写在

下列导图的相应横线上。

意图：通过

导图形式，

帮助学生回

顾梳理积累

过的古诗。

来源：新编

拓展

性

作业冬天

（选

做）

2.根据下文的表述，用自己的话将诗中描绘的画面补充完整。

（1）苏轼在《赠刘景文》一诗中说一年之中最美好的时节就是“橙黄橘意图：创设

绿时”，那是怎样的一幅情景呢？请你结合对诗句的理解，并联系生活进情境，引导

学生用自己

行描述:

的话描述诗

（2）诗人叶绍翁客居异乡，在一个寂静的夜晚忽然看到远处“夜深篱落中的画面，

加深对古诗

一灯明”，料想是有“儿童挑促织"，请你想象一下当时那几个孩子可能

的理解。

会看到什么？做些什么？说些什么？来源：新编

单元名称第二单元课题5《铺满金色巴掌的水泥道》节次

设计意图和

作业类型作业内容

题目来源

意图：

1.认真读，写工整。

yuanqiangnipu通过书写练

我走在外的水11」首卜.道路H象卜了一块习，巩固生词

基础性

illm字的掌握。

作业

yin

（必做）出着落叶图案的、闪闪发光的彩色地毯。地毯上的落叶像金色的

来源：

新编

z,1,\

pailieguize

小巴掌，得并不,甚至有些凌乱，然而，这

更增添了水泥道的美。

2.读完课文，我能根据理解判断下面说法的正误，对的打，

错的打“X”。意图：

1.文章的题目很巧妙，把落叶比作“金色巴掌”，准确形象，富有通过判断促思

童趣，饱含对自然、生活的热爱之情。（）考，理解文章

2.文章的画面很美妙，第6自然段描写整条铺满落叶的水泥道，画

的核心内容。

面静谧优美，充满冬日风情。（）

3.文章的用词很精妙，如第7自然段的“熨帖”、“平展”两个词

来源：新编

语，写出了落叶紧密地、平整地贴合在湿漉漉的水泥道上的状态。

（）

3.聚焦片段，正确理解。

我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。我穿着一双棕红

色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛意图：

阅读重点段

间，愉快地蹦跳着、歌唱着……

落，深化对课

（1）文章中将“我”的小雨靴比作________________________,

文内容的理

形象生动。解。

（2）读到“蹦跳着”、“歌唱着”时，我要读出作者__________来源：新编

的心情。

A.悲伤B.愉悦C.胆怯

意图：

1.找近义词，理解加点的词语。

通过找近义

A.杂乱B.增加C.平展D.明朗词，帮助理解

（1）我背着书包去上学时，天开始放晴了。（）难懂词语，落

（2）它们排列得并不规则，甚至有些港机。（）实语文要素的

（3）梧桐树的落叶熨帖地粘在水泥道上。（）训练。

（4）然而，这更覆渗了水泥道的美。（）来源：

拓展性选自《知识与

作业能力训练》

（选做）2.留心观察，写一写。意图：

生活中，美丽的风景无处不在。你有没有观察过上学、放学路上通过场景仿

的风景？可以选择一个场景写一段话：写，联结生

活，激发联

①上学时，路边的动植物……

想，锻炼表

②公园里……达。

③站在山顶上……

④站在大海边...来源：新编

V_____________________________________7

3.细心读，认真想

从我家到小学要经过一条大街，一条弯弯曲曲的巷子。我放学回

家喜欢东看看，西看看，看看那些手工作坊、布店、酱园、杂货

店、爆仗店、烧饼店、卖石灰麻刀的铺子、染坊……我到银匠店里意图：

去看银匠在一个模子上鎏（zan）出一个小罗汉，到竹器厂看师傅怎拓展课外阅

样把一根竹竿做成箝（pd）草的箝子，到车匠店看车匠用硬木车旋读，和课文作

对比，在相同

出各种形状的器物，看灯笼铺糊灯笼……百看不厌。

主题下，写作

——选自汪曾祺的《自报家门》

内容和特色的

（1）选文一共有两处省略号，它们分别省略的是什么内容？不同。

第一处省略的是_________________________________;

第二处省略的是_________________________________。来源：新编

（2）文中，汪曾祺先生一路上逛了各色店铺，看到多种多样的工

艺品制作，这段文字让我感受到了（）（多选题）

A.大街热闹，经济繁荣B.店员手艺高超C.作者感到新奇好玩

单元名称第二单元课题6《秋天的雨》节次

设计意图和

作业类型作业内容

题目来源

1.认真读，写工整。

heydnliao意图：

秋天的雨，有一五彩缤纷的o红红的枫叶像一通过书写练

习，巩固生词

youpiaozheng

字的掌握和重

基础性枚枚,飘哇飘哇。橘子、柿子你挤我碰，着要人去

点段落的背

作业

（必做）xian诵。

摘呢!菊花田子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白

来源：

选自《知识与

的….••美丽的菊花在秋雨里频频点头。秋天的雨，带给大地的是一能力训练》

fengshou

曲的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。

2.课文都从哪些方面写了秋天的雨？我们一起填一填。

是一把钥匙，把秋天的大门打开了。

意图：

通过思维导

有一盒_________________

图，梳理文章

脉络，把握课

秋天的雨-藏着_________________

文主要内容。

—吹起了_________________

来源：新编

—是一曲____________，一首____________。

3.读课文第二自然段，一起来连线并填空。意图：

秋天的雨把黄色给了银杏树通过连线，梳

理重点段落内

秋天的雨把红色给了菊花

容；通过填

秋天的雨把金黄色给了橘子

空，理解难懂

秋天的雨把橙红色给了枫树

词语，落实单

秋天的雨把紫红色给了田野元语文要素。

这下我知道了，“五彩缤纷”的意思是_____________。我是用来源：新编

_________________的方法来理解词语的。

意图：

1.照样子，写一写。通过场景仿

例：秋天的雨，把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇写，联结生

子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。活，激发联

想，锻炼表

拓展性达。

秋天的雨，把__________给了______________,_____________像

作业

（选做）来源：

O选自《知识与

能力训练》

2.阅读链接（一）。意图：

田野里空荡荡的，夏天太阳所赐予的物产已经收获完毕，许多通过阅读理

植物已经褪色或枯死。在植物和动物适应冬季以前，迁徙的季节来解，梳理文

临了。脉，进一步夯

——选自德国乌纳•雅各布的《太阳时钟》实单元语文要

素°

(1)秋分过后，寒冷时节又开始了，植物和动物们迁徙的季节来临

了。读读课本中的“阅读链接”，看看文章都写了谁在迁徙？

来源：

()(多选题)新编

A.植物的种子和果实在传播。

B.许多幼小的动物在成长，离开了父母，自己去找新住所。

C.小蚂蚁开始搬运，把地上的食物搬回蚁穴。

D.候鸟开始了它们的旅途，向着温暖的南方飞去。

(2)联系下文，我知道了，“迁徙”的意思就是_____________。

3.阅读链接(二)

植物的种子和果实在传播。许多种子装备着小小的翅膀或是“降

落伞”，比如蓟(ji)类植物，风把它们的种子从妈妈那里带走，

吹到尽可能远的地方。地上到处都是新的种子。如果所有的种子都意图：

落在同一个地方，它们就会互相抢夺地盘和阳光。在课外阅读中

拓展知识，查

——选自德国乌纳•雅各布的《太阳时钟》

阅资料，锻炼

(1)蓟类植物是怎么传播种子的？请你在文中用“_______”画下

表达。

来。这种传播种子的方式，让你还想到哪些植物？

_______________________________________________________________________________________________________________O来源：新编

(2)你还知道哪些植物传播种子的方式?请你写一写。

单元节

第二单元课题7*听听，秋的声音一课时

名称次

作业设计意图和

作业内容

类型题目来源

1.用“给下列加点的字选择正确的读音。

意图：巩固学生对

辽阔(lidoniao)掠过(1li4nue)生字字音的辨别。

基础

歌吟(yi'ngy\n)歌韵(yCinyin)

性

来源：新编

作业蟋殍(shuaishai)振动(zh4ngzhen)

(必

2.根据课文内容填空。意图：引导学生对

做)诗歌内容进行整体

秋天，不仅有丰富的色彩，还有美妙的声音。在诗歌中，我听

把握。

到了_________的声音，蟋蟀的声音,_________的声音，_________

的声音，还有许多声音藏在大自然中，等着我们去听听呢。来源：新编

3.根据诗歌内容展开想象，选择句子填写到对应的横线上。（填序

意图：根据诗歌内

节）

容展开合理想象，

黄叶道别：_______大雁叮咛白云：_________秋风歌吟：_________通过想象在语境中

理解“道别、叮

A.“大树妈妈，再见了。感谢您的养育之恩。”

咛、歌吟”，落实

B.“丰收啦，丰收啦！农民伯伯笑开颜！”单元语文要素。

C.“秋天到了，天气凉了，你要照顾好自己哦。我们明年再见。”

来源：新编

1.认真读，连一连。意图：练习词语搭

配，积累词组。

动情的谷粒一片汗水

饱满的歌吟一朵叶子

飞舞的音乐厅一颗小花

来源：选自《知识

辽阔的秋叶一滴谷粒

与能力训练》

2.照样子，写一写。

意图：关注诗歌的

拓展听听，听听，语言表达特点，仿

性秋的声音，秋的声音，写运用。

作业

蟋蟀振动翅膀，

（选

做）“曜曜”,来源：选自《知识

是和阳台告别的歌韵。与能力训练》

3.细心读，认真写。

意图：拓展阅读，

秋天，意味着成熟。一场绵绵秋雨过后，风里带着清新的泥土

学习运用多种方法

气息和稻子、水果熟透的香味，在微微干燥的空气里飘荡，让人觉理解难懂的词语。

积累优美的语言，

得格外的舒畅。熟透了的稻谷，像害羞的小姑娘，低着头；高粱像

仿写运用。

喝醉了酒的大汉，从脸上一直红到脖子；雪白的棉花堆成了一座座

小山；红灯笼似的苹果、金灿灿的橘子令人垂涎三尺……望着这丰

来源：新编

收的景象，人们的脸上露出了欢快的笑容。

（1）阅读时如果遇到不理解的词语，可以运用查字（词）典、联

系上下文、______________、___________________、_____________等多种

方法来帮助理解。短文中的“垂涎三尺"，你是用什么方法来理解

的呢？与大家进行分享吧。

我运用_________________________的方法理解了“垂涎三尺”，它

的意思是_______________________________________________________O

（2）这篇短文文字优美，为我们展现了秋天丰收的美好景象。文中

画横线的句子具体写了_________、高粱、__________、________、

橘子五种事物,写得生动形象。请你多读几遍，再仿照画线的句

子写上一两句吧：

单元节

第一单元课题语文园地一课时

名称次

作业设亍「意图和题目来

作业内容

类型源

1.拼一拼，写一写。

yuanqiangpaiIi3guIze

I思因：见回串兀里

I点词语。

vanlidojiaiTnyoupiao东涌.新编

JmilI•zjyI-yrttl

HillH11IIIII

基础2.给加点词选择意思相近的词语打“

我会用找近义声］的存oA意图：引导用找近

性?二_法耒理解词语八二）一

义词的方法理解词

作业

（1）听了老师的这番话，我愣,着即将到来的一天，期待着在活动语，落实单元语文

（必

要素。

做）中有出色的表现。（局兴/向往）

（2）小明打碎了家里的花瓶，心中有些本年不生，害怕爸爸妈妈会来源：《知识与能

责备他。（不以为然/七上八下）力训练》

3.先补充词语，然后选择恰当的词填在下面的句子中。（填序号）意图：巩固并运用

“日积月累”中与

①（）（）气爽②（）（）累累

秋天有关的词语。

③（）（）丰登④一叶（）（）

(1)三年前种下的果树，现在已经_________________了。来源：新编

(2)《淮南子•说山训》：“见一叶落而知岁之将暮。”“______

________”一词就出自于此，意思是从一片树叶的凋落，知道秋天

的到来。

(3)在____________的时节里，我随着爷爷回到了老家农村，看到

田地里一派丰收的景象，爷爷高兴地说：“风调雨顺，____________

啊！”

1.你会用哪些词语来形容不同的自然现象？写下来和同学交流。意图：促进学生对

风：*口煦、寒冷、风和日丽、凉风习习自然现象的感知，

进行语言积累。

雨：________________________________________

雪：________________________________________来源：新编

2.细心读，认真写。

秋天是一个多彩的季节，赏秋须到山林处。棋盘山上就有漫山

遍野的丹枫，秋日叶子渐渐变红，在万绿丛中颜色更加嫣红。层林

拓展尽染，鸟语喟啾，红叶满山，黄花遍地，风景优美。而号称“花中

性隐土”的菊花千姿百态，美不胜收，迎着凉风昂首怒放，成为秋日

作业中最亮丽的一道风景线。

(选

(1)根据意思，在文中找出相应的词语。

做)

①形容姿态多种多样，各不相同。()

②山上一层层的树木经霜打变红，像染过一样。()

③形容美好的东西很多，一时看不过来。()

(2)为什么说“花中隐土”菊花是秋日中最亮丽的一道风景线呢？

结合短文说说你的理解。

3.日记小站。

（1）本单元习作是写日记，通过学习，你对日记有哪些了解呢？完

成下面的判断题，对的打“7”，错的打“x”。

①日记就是写当天发生的事情，不可以写人也不可以写景。（）

②做过的、看到的或想到的，都可以成为日记的内容。（）

③写日记能帮助我们养成留心观察生活、记录生活的习惯。（）

④写日记要先记录当天的日期、星期、天气等信息，再写日记正

文。（）

（2）秋天是一个多彩的季节，秋天是一个丰收的季节，秋天是……

亲爱的同学们，快邀请家人一起去大自然中感受秋天的美好吧。把

你看到的、听到的、想到的写在下面的日记本上，注意日记的书写

格式哦。

意图：通过判断辨

析增强对应用文体