人教版三年级英语上册教案集

三年级英语上册集体备课教案集

科目:英语

册次：三年级上册

单元：第一单元〜第六单元

时间：2020年9月

使用教师：

班学生—科目成绩登记表

座姓名单元测验期期

号12345678910'1'末

1

2

3

4

5

6

7

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30

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35

班学生—科目成绩登记表

座姓名单元测验期期

号12345678910中末

36

37

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39

40

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69

70

教学计划

教材人教版小学三年级英语上册

三年级的学生大多是第一次正式接触英语，大多的孩子是

教学情渴望学英语的，所以起初的几堂英语课他们也都非常认

况分析真。在这个学期应该在听、说方面加强对学生的要求，使

学生在生活中发展使用英语的习惯。

1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和

交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。

教材2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一

分析步学习或终身学习奠定基础。

3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未

来跨文化交际所需要的能力。

激发起学习英语的浓厚兴趣，培养他们学习英语的积极态

教学目度，使他们树起学习英语的自信心，形成初步的英语语感，

标要求打好语音，语调基础，帮助他们具备初步的用英语进行交

流的能力。

Unit1：Hello

Unit2：Colours

各单元Unit3：Lookatme!

重点Unit4:Weloveanimals!

Unit5:Lefseat!

Unit6:Happybirthday!

教学进度安排

起讫-Hj-总课时

周次教学内容备注

月日数序数

开学报名

—•9.1—9.500

开学第一课

二9.6—9.12Unit1A33

三9.13—9.19Unit1B36

四9.20—9.26Unit2A39

五9.27—10.3Unit2B312

八10.4—10.10国庆放假315

七10.11—10.17Unit3A318

八10.18—10.24Unit3B321

九10.25—10.31期中复习324

十11.1—11.7Unit4A327

十

11.81Unit4B330

11.14

十

11.15—11.21Unit5A333

+

11.22—11.28Unit5B336

十

11.29—12.5Unit6A339

四

卜

12.6—

五Unit6B342

12.12

十

12.13—12.19总复习345

六

+

12.20—12.26总复习348

七

十

12.27—1.2总复习6351

八

1

九1.3-1.9期末复习

1.10—1.16期末考试

十

十1.17—1.23

目录

Unit1Hello

PartALet,slearn.........................符娟廖丽萍1

PartALet'stalk...........................符娟廖丽萍3

PartBLet'ssing...................符娟廖丽萍5

PartBLet'stalk...........................符娟廖丽萍7

PartBLet'slearn.......................符娟廖丽萍9

PartCStorytime.............................符娟廖丽萍11

Unit2Colours

PartALet'slearn.........................符娟廖丽萍13

PartALet"stalk.......................符娟廖丽萍15

PartBLettersandsounds.......................符娟廖丽萍17

PartBLet'slearn...........................邓平燕曾绘莹19

PartBLet'stalk.....................邓平燕曾绘莹21

PartCStorytime...........................邓平燕曾绘莹23

Unit3Lookatme!

PartALet"slearn.........................邓平燕曾绘莹25

PartALet'stalk.........................邓平燕曾绘莹27

PartBLettersandsounds.......................邓平燕曾绘莹29

PartBLet'slearn.........................邓平燕曾绘莹31

PartBLet'stalk....................邓平燕曾绘莹33

PartCStorytime.........................邓平燕曾绘莹35

Unit4Weloveanimals.

PartALetJslearn.........................杨洁娴符娟37

PartALet'stalk..........................杨洁娴符娟39

PartBLettersandsounds.......................杨洁娴符娟41

PartBLet，slearn.........................杨洁娴符娟45

PartBLet,stalk.....................杨洁娴符娟47

PartCStorytime.......................杨洁娴符娟49

Unit5Let'seat!

PartALet,slearn.........................杨洁娴符娟51

PartALet'stalk..........................杨洁娴符娟53

PartBLettersandsounds.......................杨洁娴符娟55

PartBLet'slearn.........................符娟王芳57

PartBLetJstalk.....................符娟王芳59

PartCStorytime.......................符娟王芳61

Unit6Happybirthday!

PartALet,slearn.........................符娟王芳63

PartALet'stalk...........................符娟王芳65

PartBLettersandsounds.......................符娟王芳67

PartBLet'slearn.........................杨洁娴符娟69

PartBLet，stalk.....................符娟王芳71

PartCStorytime符娟王芳73

一、教学基本信息

课题UnitlLet'stalk课时1

科目英语册次/单元三上/一设计者符娟廖丽萍

二、教学目标

1.教学目标

（1）能熟练朗读并模仿本节课对话。

（2）能表演本节课对话。

（3）能在实际环境中用hello和hi进行问候，并用"I'm…”来介绍自己。

（4）鼓励学生学习英语，使用英语、做个有礼貌的小学生。

2.教学重点：让学生熟练掌握句型“Hellp!「mfrom…”的用法。

3.教学难点：自我介绍用语I'm…的发音不容易到位，学习起来较难。

三、教学过程备注

（一）Warmup

1.先让学生跟着节奏拍手听两遍第一册第10页的歌曲

<Hello>,再师生齐唱这首歌，活跃课堂氛围。

2.评价分组中注意力热身

把全班分为两组,分别为HelloGroup1,HiGroup2.

（二）Presentation

1.话题交流，导入新课

如「Hello!Boysandgirls.I'myourEnglishteacher

miss…（并板书中文姓氏，让学生不会一来学英语就蒙）

2.情景创设，理解语意

教师创设刚开学同学们互相打招呼的情景：

T:Hello!Wearethefirsttimetosee.Let'ssayhello

toothers,OK?

Ss:Hello/Hi…

3.交际练习，版式呈现

课件呈现美羊羊进入课堂找朋友画面，利用师生问答，生生

问答等基本操练形式进行简单有效的交际训练。

T:Hello!I'mMiss/Mr…

SI:Hi!rm-

4.问题视听，整体感知

（1）看多媒体整体感知对话，回答问题:Whoistheboy?（老

师可用中文解释句意）

（2）在感知动画的基础上，理解对话大意。

（三）Practise

1.Listenandimitate.

2.给课件中的人物配音。注意学生的语音语调及表情、动作。

3.分角色朗读对话。师生读，男、女生读，Pariwork读。

让学生在不同形式的模仿中进一步理解对话，为在实际生活中

运用语言打基础。

4.Let'schant:Hello!Hello!ImSarah.Hi!Hi!I'm

John.Hello!Hello!Hi!Hi!先由老师教唱歌谣，然后分组

说唱。

5.游戏巩固，学生表演展示。

击鼓传花游戏。

（四）Extension

小组表演对话。学生戴上本节课人物的头饰进行表演。

（五）总结赏析，情感升华

Helloandhi,wearegoodfriends.

（六）Homework

1.听录音跟读、模仿对话。

2.创编新对话。

四、板书设计

五、课后反思

一、教学基本信息

课题UnitlLet'slearn课时2

科目英语册次/单元三上/一设计者符娟廖丽萍

二、教学目标

1.教学目标

(1)能听、说、认、读单词：ruler,pencil,eraser,crayon0

(2)能熟练运用句型：Ihavea/an…Metoo!

(3)培养学生养成爱惜文具的好习惯。

2.教学重点：掌握三会单词ruler,pencil,eraser,crayon,并能用“I

havea/an…”来介绍文具。

3.教学难点：eraser,crayon的发音是本课的难点。

三、教学过程备注

(一)Warmup

Freetalk：T：Hello!Iam…SI：Hi!I'm

(二)Presentation

L话题交流，导入新课

T:Look!Ihaveapencilbox.Doyouwanttoknow:What'

sinit?(在学生不懂得时候可进行中文解释)

2.情景创设，理解词意

(1)通过guess游戏，引导学生学习单词pencil

先跟读，正音，再请学生认读单词卡片，贴到黑板上。

Pencil,pencil,Ihaveapencil.

(2)通过touch游戏，引导学生学习单词pen

Pen,pen,Ihaveapen.

Ihave2pens.

(3)同上方法教学单词：erasercrayon

3.句中练习，领读词卡

T:Look!Ihaveapencil.Doyouhaveapencil?

Ss:Yes,Ihaveapencil,too.

T:Look!Ihaveapencil.

Ss:Metoo!

用同样的方法学习rulers,erasers,crayons.

4.版式呈现，视听正音

（1）通过板书呈现重点单词和句型

（2）听一听，练一练

先仔细听录音，再让学生跟录音模仿单词和对话，看谁说得

最好，为下环节的练习做准备。

（三）Practise

1.跟读模仿，听做强化

跟读录音，男女生分角色问答练习，强化模仿。

2.游戏巩固，任务落实

Guessinggame

将五种文具放在一个大盒子里，请一位同学出来选一样文

具攥在手里放在背后，让其他同学猜是什麽文具，（对说Yes;

错说No）猜对可为本组赢得一分。

（四）Extension

Let'schant

（五）总结赏析，情感升华

Pencils,rulers,erasers,crayons,theyareour

friends.

（六）Homework

1.听说、认读Let'slearn中的单词。

2.能够背诵吟唱本课歌谣。

3.用本节课所学单词和句型向同学和家人介绍自己铅笔盒

里的文具。

四、板书设计

五、课后反思

一、教学基本信息

课题UnitlLet'ssing课时3

科目英语册次/单元三上/一设计者符娟廖丽萍

二、教学目标

1.教学目标

(1)会唱26个字母的歌曲。

(2)能熟练在图中找到有关字母。

(3)鼓励学生有信心学好英语字母。

2.教学重点：能够熟练吟唱字母歌曲,初步感知字母外形。

3.教学难点：字母Aa和li的发音要到位，双元音要发得饱满。

三、教学过程备注

(一)Warmup

Freetalk

带领学生一起吟唱课本第5页的Let'schant:

(二)Presentation

(1)话题交流，导入新课

T:Boysandgirls.Todaywewi11begintolearntheletters.

Doyoulikethem?

Ss:Yes.

(2)情景创设，理解词意

1.认读字母Aa

课件中出现一副梯子的图片，然后出现字母Aa。教师领读

字母。两手举过头顶，用肢体动作呈现字母Aa。

2.认读字母Bb

用字母卡片和肢体动作呈现字母Bbo

3.认读字母Cc

用中央电视台少儿频道的标志“CCTV少儿”，呈现字母Cc。

(3)句中练习，领读词卡

1.在句子中练习Nowyousee,Icansay...

T:Boysandgirls,nowyousee,Icansay...

Canyousay,,,?

Ss:Yes,wecansay,.

SI:Icansay・・・

2.学生对字母有了初步了解后，将剩下的23个字母呈现给

学生。

（四）版式呈现，视听正音

1.通过板书呈现字母。

2.听一听，唱一唱

三、Practise

（一）跟读模仿，听做强化

1.跟读录音，强化模仿。

2.Let'ssing.

（二）游戏巩固，任务落实

Chaingame:从Aa说到Zz,每个学生说一个字母，说出字

母速度慢的同学，到讲台前来唱字母歌。

四、Extension

（一）活动运用，语篇提升

1.完成本课Let'sfindout的活动：找出图中的字母。

2.练习任务中落实，随堂检测

（二）总结赏析，情感升华

ABC,followme!It'saseasyas123!

（三）作业分层，自主发展

L在生活中寻找26个英文字母，如用L,M,S表示服装的

大小码。

2.给父母演唱字母歌

四、板书设计

五、课后反思

一、教学基本信息

课题UnitlBLet'stalk课时4

科目英语册次/单元三上/一设计者符娟廖丽萍

二、教学目标

1.教学目标

(1)能够通过情景会话学会用What，syourname?询问对方的姓名，会用My

name's…来告诉对方自己的姓名。

(2)通过一些有趣的游戏激发学生们学习英语的兴趣，并且通过巧妙的评价来

培养、激发学生们的竞争意识，以及相互合作的能力。

2.教学重点：：What'syourname?Myname，sJohn.

3.教学难点：name的发音

三、教学过程备注

(一)Warmup

1L.et,schant

2.学生将姓名卡戴在胸前，分别作自我介绍。

(二)Presentation

1.话题交流，导入新课

出示课件中的hellokitty图片，老师看着图片，假装不

认识问：Oh,what'syourname?并在图片上出示这句话，

然后老师变声回答myname'skitty.最后老师带领学生一起

认识kitty,并和她打招呼。

2.情景创设，理解语意

(1).学生跟读、模仿myname注意学生对name的发音。

(2).教师指自己的名卡说：Hello!I'mMissWhite/Mr…,

然后嘴里一边说:MynameisMissWhite/Mr…，一边指着自

己让学生明白教师说的是自己Myname…然后分别提示几个学

生也用Myname…

(3)学生跟读并模仿。告诉学生注意Myname的发音。

(4)接着教师对一名学生发问：Myname's…What'syour

name?边问边指他的名卡，并用口型提示他回答：Myname，s…。

用类似的方法在教室里让学生与学生进行问答练习，注意引导

学生用Myname's…和What'syourname?来进行练习。

（3）问题视听，整体感知

学生带着问题看对话部分的多媒体，整体感知对话。

听录音或播放多媒体来展示B部分let'stalk的内容，

学生跟读模仿。可反复的多放几遍让学生反复跟读（教师提问：

Whoisshe?）

（三）Practise

1.跟读模仿，歌谣强化

（1）Listenandimitate.

让学生跟读课文并纠正学生的发音，注意让学生模仿录音

中的语音语调。（对模仿出色地同学进行奖励。）

（2）小组PK分角色朗读。

（3）让学生了解中文名和英文名，并给自己去取一个英文

名。

（五）总结赏析，情感升华

做一个有礼貌的好孩子。

（六）作业分层，自主发展

1.用自己学会的方式向父母问好，并介绍自己的英文名字。

2.为父母演唱所学的歌曲。

四、板书设计

五、课后反思

一、教学基本信息

课题UnitlBLet'slearn课时5

科目英语册次/单元三上/一设计者符娟廖丽萍

二、教学目标

1.教学目标

(1)能够听说、认读pencil-box,book,,bag,pen四个文具词汇，并能用英

语说出文具。

(2)能根据指令做出相应的动作。

2.教学重点：pencil-box,book,bag,pen,是本课时主要学习的5个有关

学校及学习用品的词汇。

3.教学难点：新单词的听、说、读以及Lefsdo中的Open!Close!

Carry!等几个指令语的学习.

三、教学过程备注

(一)Warmup

1.师生齐唱ABCSong.

2.复习Alet'slearn的单词。

3.Freetalk.

(二)Presentation

1.歌曲吟唱，导入新课

学生吟唱A部分的let'sdo

2.情景创设，理解词意

(1)在前面学生吟唱的基础上，教师用“Ihavea…”呈现

文具。

通过实物教pencil-box,book,,bag,pen.在教"铅笔

袋”pencil-box时,出示"铅笔盒"pencil-box,并说明它们

的区别，即：用软皮或塑料制成的通常称为pencil-case,用铁

等较坚硬材料制成的叫做pencil-box(,同时教pencil-box。

新单词的教学也可通过旧单词引出来。如：从pencil到

pencil-boxo

⑵用"Showmeyour…”的指令操练。

3.句中练习，领读词卡

新单词教学后，询问学生都知道哪些文具词，和旧单词相

结合，可以通过做Touchandsay的游戏来进一步练习本课新

单词和所学单词。让学生把图片或实物放在书桌上，教师：close

yourbook.,学生须快速指书并大声说：“book”，用此方法

练习其它各词。

4.版式呈现，视听正音

（1）板书呈现重点单词和句型。

（2）听一听，练一练。

听录音模仿语音语调（注意纠正发音。）跟读模仿练习：通过学

生小组或个人跟读模仿评出比较优秀的小组或个人，给予小五

星的奖励

（三）Practise

1.what'smissing.

2.Let'sdo：教师边做打开书的动作边说Openthebook.

然后边做合上书的动作边说Closethebook…

3.就学校和学习相关的文具词做巩固练习。做Showme

your-.的活动。

（四）Extension

教育学生要爱惜自己的学习用品。鼓励学有余力的学生通

过各种途径学习英语。

（五）作业分层，自主发展

1.回家给自己的文具用英文标上标签。

2.将Let'sdo部分的指令边说边做给父母看。

四、板书设计

五、课后反思

一、教学基本信息

课题UnitlHello课时6

科目英语三上Unitl设计者邓平燕符娟

册次单元

廖丽萍

二、教学目标

1.教学目标

(1)通过听，说，读，写复习字母和本单元的单词。

(2)正确完成Let'scheck部分的听力作业，培养良好的听音习惯。

(3)会唱Let'ssing的歌曲。

2.教学重点：

能听，说，认读本单元的单词，并能在句子中运用。

3.教学难点：

对相似英语字母的区分。

备注

三、教学过程

(一)热身/复习(Warm-up/Revision)

(1)唱"Hello”歌。

(2)通过实物和单词卡复习有关文具。

(3)用Showmeyour…请学生将他们的文具摆出来。

(4)用游戏Simonsays复习第8页所学的指令性的动作。

(二)新课展示(Presentation)

(1)教师让学生齐唱ABCsong,然后让学生在书本上以最快

的速度找出相同的字母。找得最快的那组为赢。

(2)教师在自己准备的书包里拿出pencil,pen,book,crayon

等让学生认读，然后找出书本中相同的单词，并写出具体的

数字。

(三)趣味操练(Practice)

1、听力练习：Let'scheck

(1)根据听到的句子，让学生为图片排序，写上正确的序号。

(2)让学生为书上的单词连线。

(3)播放Hell。歌曲，让学生跟唱。

(4)播放Storytime的录音，让能力强的学生说说故事，

教师讲解一些难点。然后再播放一次录音，让学生跟读。尽

量可以让学生表演故事。

(四)课堂评价(Assessment)

做活动手本单元第6部分练习。此项练习旨训练学生的观察

和反应能力。

(五)课外活动(Add-activities)

让学生听录音，跟读A、B部分Let'sdo和Let'schant

的内容，边读边做出相应的动作。

四、板书设计

五、课后反思

一、教学基本信息

课题Unit2A.Let'stalk课时1

科目英语三上/二设计者邓平燕

册次/单元

廖丽萍

二、教学目标

1.教学目标

(1).能理解会话大意，能用正确的语音语调朗读对话。

(2).能在实际情景中用Goodmorning,向他人表达问候，用Thisis…介绍

他人。

(3).培养学生尊敬老师的情感。

2.教学重点：：问候语Goodmorning,及介绍人物用语Thisis…。

3.教学难点：能够理解和运用句型：Thisis-

备注

三、教学过程

(一).课前热身(Warmup)

1.教师播放第一单元歌曲Hello,师生共唱。

2.利用学生的学习用品复习所学一单元的单词。

3.用所学打招呼用语Hello,I'm….What'syour

name?Myname's….师生互相问候。

(二).新课呈现(Presentation)

1.教师拿出学生熟悉的男女老师的图片各一张，让学生

辨认，引出Mr和Miss。

2游戏：猜一猜。教师出示几张教师照片，遮住其脸部，

让学生猜一猜是Mr还是Miss教师。

3.教师告诉学生英语的打招呼用语有很多，除Hello/Hi

以外，在早上或上午可用Goodmorning.来进行。教师在黑板

上画一个升起的太阳，并在旁边标上时间7：30和Good

morning.然后用Goodmorning.问候学生，并引导学生用Good

morning.问候老师。

4.教师拿出MissWhite,MissGreen和MrJones的人物

头饰，用Thisis…重点介绍MissGreen和MrJones,并引

导学生用Thisis….介绍其他同学。

5.播放A部分Let'stalk的录音一遍，让学生把人物对

号入座，理解对话的含义。

6.播放A部分Let'stalk的录音第二遍，学生一句一句

跟读，然后请两位接受能力强的学生上来与老师一起表演。

(=).练习和巩固

1.请一组同学上来，分别戴着MissWhite>MissGreen

和MrJones的人物头饰表演A部分的对话，指导学生注意语音

语调，以及Mr、this的发音。

再请两到三组同学上来用真实姓名模仿表演A部分的对话。

2.做Drawandsay中的活动

让学生快速画出自己喜欢的一位老师的画像，并同桌之间用

Thisis…互相介绍。

3.鼓励学生利用现在为止学过的所有问候用语，创设情境

编一组对话，例如：周六的上午，你和妈妈去县城买东西，恰

巧碰上了一位同学，你如何与他/她打招呼，并把他/她介绍给

你的妈妈？

(四).Homework

1.听录音，仿读对话，并在实际情景中运用所学内容。

2.早上遇到老师、同学和家长是要用Goodmorning.打招

呼。并能用Thisis…来介绍自己的老师、朋友和家长。

3.做配套练习册。

四、板书设计

五、课后反思

一、教学基本信息

课题Unit2A.let'slearn课时2

科目英语三上/二设计者邓平燕

册次/单元

廖丽萍

二、教学目标

1.教学目标

(1).能听说、认读、辨认red,yellow,blue,green,这些表示颜色的单词。

学生能理解Iseered/green….的意思。

(2).学生能听懂所接触的指示语，能跟着Let'sdo的节奏说出Showme

red/green---.并能按照指示语做出相应的动作。

(3).培养学生善于观察、热爱大自然的情感。

2.教学重点：：表示颜色的单词red,yellow,blue,green的认读与区分。

3.教学难点：

(1)“green”一词的gr发音较难，教师要多带读。

(2).Showmered/green….的理解与运用。

备注

三、教学过程

(一).课前热身(Warmup)

1通.过师生之间相互问候，复习一单元所学问候用语：

T:Goodmorning./Goodafternoon./Hello,boysandgirls.

Ss:Goodmorning./Goodafternoon./Hello,teacher.

2.游戏“猜一猜”

教师将学生学过的学习用品放入书包中，让学生摸一摸，猜一

猜，从而复习学习用品词汇。

(二).新课呈现(Presentation)

1.教师问学生：Haveyoueverseenarainbow?

大家见过彩虹吗？彩虹有什么特点？

教师出示Let'slearn的图片，让学生观察，Sara、ChenJie>

WuYifan在看什么？说了什么?猜一猜Iseered/green.是什

么意思？

2.教师用red,yellow,blue,green的颜色卡片讲授单

词，注意用Iseered/green….来讲授，做到话不离口，学生

适当跟读。

3.教师用单词卡片再次讲授单词，注意：“green”一词

的发音，教师要多带读，引导学生感悟发音，从而了解英语的

语音语调的知识。

4.教师播放Let'slearn部分的录音，让学生跟读，注

意做到“眼到、手到、口到、心到”。

5.教师拿过学生的一盒彩笔，边说Showme

red/yellow-.边拿出相应颜色的彩笔，然后挑一名接受能力强

的学生到前边来，老师说，他/她来做的形式使学生真正理解该

句子的意思。

6.听Let'sdo的录音.

（三）.练习和巩固

1.游戏whatcolourdoyousee?

2.游戏：猜颜色

让一个学生手中藏一种颜色的图片，上前主持游戏，请其他同

学猜颜色。学生们众说纷纭，将颜色词练习。猜对的学生给与

奖励并由他负责主持下一轮游戏。

3.让学生把蜡笔/彩笔准备好，分小组练习指令语。Show

meyourred/yellow".

（四）.Homework

1.听说、认读新单词red,yellow,blue,green,会用I

see….来表达颜色。

2.理解并会运用指令句子：Showmered/green…。

四、板书设计

五、课后反思

一、教学基本信息

课题Unit2A.Lettersandsounds课时3

科目英语三上/二设计者邓平燕

册次/单元

廖丽萍

二、教学目标

1.教学目标

(1).能听、说、读、写字母Aa,Bb,Cc,Ddo

(2).能听、说、读以字母Aa,Bb,Cc,Dd开头的单词apple,ant,book,

bag,cat,crayon,duck,dog。

2.教学重点：：⑴.学习英文字母Aa,Bb,Cc,Dd,能够正确书写、认读。

(2).能听懂会说apple,ant,book,bag,cat,crayon,duck,dog。

3.教学难点：印刷体与手写体的区别。

三、教学过程备注

(一).课前热身(Warmup)

1.师生做日常口语

A:Goodmorning.

B:Goodmorning.…

2.请两到三组学生到前面来，仿照A部分Let'stalk做

情景对话.

3通过教师说指令Showmered/yellow,.学生出示相应颜

色彩笔的形式，复习上节课所学颜色。

(二).新课呈现(Presentation)

1.字母教授：师生共唱ABCSong,引出字母Aa

(1)引导学生找一找生活中像Aa的物品。

(2)教师在黑板上书写大小写字母Aa,让学生观察：几笔写

出？如何占格？

(3)教师与学生一起空中书写一遍，注意与学生书写方向一

致。

(4)学生在练习册上描红书写。

(5)教师以同样的方法教授Bb、Cc、Ddo

2.字母发音及代表单词：

(1)教师播放apple,ant的录音，让生跟读模仿。

(2)教师拿出苹果和蚂蚁的卡片问学生：Whatarethey?

(3)教师读一遍这两个单词，让学生理解这两样东西的名称。

(4)教师教读单词ant,appleo

(5)教师问：大家认识这两个单词的第一个字母吗？并再次

发音，让学生感知A在此的发音。

(6)以同样的方法教授Bb、Cc、Dd在单词中的发音。

3.教师播放Listen,repeatandchant的录音,学生跟

读，并试着自己拍手打节奏chant出来。

4.完成Listenandcircle活动。

(三).练习和巩固

1.游戏：看谁拿得快

教师可将字母Aa,Bb,Cc,Dd的大小写字母打乱顺序分别贴在

黑板上，然后请两组学生，每组5名出列。教师报一个字母，

让每组的第一个学生快速地跑近黑板，将该字母的大写与小写

分别取下。先拿到正确的大小写字母卡的小组获胜，可加一星。

2.小组比赛：对号入座

教师把每个字母代表单词的图卡与词卡打乱，分发给三组学生,

限定时间。哪一组最先把图片与单词对号入座则获胜，并让学

生说出单词以及该单词的第一个字母，优胜组奖励加星。

(四).Homework

1.听录音，跟读字母和单词。

2.书写Aa,Bb,Cc,Dd各一行，每行十个。

3.做配套练习册。

四、板书设计

五、课后反思

一、教学基本信息

课题Unit2B.Let'stalk课时4

科目英语册次/单元三上/二设计者邓平燕

二、教学目标

1.教学目标

(1)能理解会话大意，能用正确的语音语调朗读对话。

(2)能在实际情景中用Goodafternoon.和Nicetomeetyou.向他人表达

问候

(3)培养学生大方与他人交流的情感。

2.教学重点：：进一步学习打招呼和问候语Goodafternoon!Nicetomeetyou.

3.教学难点：Goodafternoon.和Nicetomeetyou.的连读，以及afternoon

的发音。

三、教学过程备注

(一)课前热身(Warmup)

1.教师让学生拿出彩笔，用“Showmered/yellow…”

的指令复习所学颜色，用单词卡片复习认读。

2.教师呈现一幅上午(太阳刚刚升起)同学相遇的图片，

小组复习Goodmorning./Thisis….的问候介绍用语。

(二)新课呈现(Presentation)

1.教师出示钟表，使学生了解到时间一一下午，引出Good

afternoon!的学习。

学生操练Goodafternoon!注意afternoon的发音纠正。

2.教师呈现Let，stalk部分的图片，猜一猜发生了什么？

3.听录音，理解Nicetomeetyou./Nicetomeetyou,

too.以及整个对话的含义。教师强调Goodmorning.和Good

afternoon.两个句子的区别。

4.播放A部分Let，stalk的录音第二遍，学生一句一句

跟读，做到“手到、口到、眼到、心到”，然后请两位接受能力

强的学生上来与老师一起表演。

5.学生分角色朗读对话。

6.教师鼓励学生自己读Let?splay部分的句子。

7.拿出准备好的人物“指偶”，老师先挑一名接受快的学

生与自己表演示范，然后请两到三组学生到前面来表演Let，s

play部分。

（三）练习和巩固

1.请两组同学上来，分别戴着Mike、Mike'smum和Wu

Yifan的人物头饰表演A部分的对话，指导学生注意语音语调，

以及Nicetomeetyou./afternoon的发音。

2.认一认，读一读，排一排

教师将B部分Let'stalk的句条（两份）打乱顺序，贴于黑

板，学生划分小组限时比赛，比一比哪一组先给对话正确排序，

赢者加分。

_3.用“开火车”的方法练习Let'splay的内容，教师注

意不范。

（四）Homework

1.听录音，仿读对话，并在实际情景中运用所学内容。

2.学生分小组，利用现在为止学过的所有问候用语，重点：

Goodmorning/afternoon./Thisis…/Nicetomeetyou.

Nicetomeetyou,too.创设情境编一组对话，并在下节课

表演。

3.做配套练习册。

四、板书设计

五、课后反思

一、教学基本信息

课题Unit2B.Let'slearn课时5

科目英语册次/单元三上/二设计者邓平燕

二、教学目标

1.教学目标

（1）能听说、认读、辨认black,white,orange,brown,这些表示颜色的

单词。学生能理解运用Colouritbrown!OK!0

（2）学生能听懂所接触的指示语，并能按照指示语做出相应的动作。

（3）训练学生手、脑、口、眼协调统一的能力。

2.教学重点：表示颜色的单词black,white,orange,brown的认读与区分。

3.教学难点：（1）white一词中字母i发的音不易到位，black,brown的发

音与区分。

（2）Let'sdo部分的指令语，听懂、会做即可。

三、教学过程备注

（一）课前热身（Warmup）

1.歌曲Hellosong

T:Boysandgirls.Let*ssingour'Hello!'song.OK?

Ss:OK!

一起拍手唱歌，可以把里面的人物换成班里的同学。

2.游戏：猜颜色

让学生猜一猜颜色，猜对的学生给与奖励并由他负责主持下一

轮游戏（颜色以学过的为主blue,green,yellow,red）。

利用闪卡，复习颜色单词的认读。

（二）新课呈现（Presentation）

1游.戏：猜颜色。让学生猜一猜老师最喜欢的颜色是什么？

展示答案：红色+黄色=橙色，得出老师最喜欢的是橙色。教学

orangeo

2.课件出示冬天下雪的图片，询问学生;whatcoloristhe

snow?引出颜色单词white

3.教师让学生拿出蜡笔或水彩笔，学习black,brown.

方法：教师举起黑色彩笔或蜡笔说：black,black,thisis

black.边说边举，边听边看，训练学生手、脑、口、眼协调统

一的能力。注意black,brown的发音，适当提示，切忌盲目

纠音。

4.利用颜色卡片，教师再次带读white,black,brown,

orange,并挑四个学生上来将单词卡片与相应颜色彩笔对号入

座，练习单词认读。

4.教师拿出空白的teddybear图片，边说Colouritbrown.

边把teddybear的某一部位涂成棕色，然后挑两个接受能力快

的学生上来，老师说Colouritblack/orange….学生涂色。使

学生理解该句子的意思。

最后用所学颜色进行造句练习。

5.教师播放Let'slearn部分的录音，让学生跟读，注

意做到“眼到、手到、口到、心到”。

6.学生跟老师做动作学习四个指令，然后将学生分成四

组，分别拿四种颜色，听到指令做出相应的动作。

7.听Let'sdo的录音,并跟读。

（三）巩固与练习

1.认读所学颜色的卡片blue,green,yellow,red,

white,black,brown,orangeo

2.游戏：what'smissing

图片呈现所有学过的颜色单词，依次消失一个颜色，让学

生抢答该颜色单词。比一比哪组学生抢答得最多，这一组就是

获胜组。教师可发小奖品。

3.通过教师说，学生做；学生说，教师做的形式，练习四个

指令短语。

4.学唱颜色的歌曲

（四）Homework

1.听说、认读新单词black,white,orange,brown,会

用Colouritbrown!OK!来表达。

2.理解并会运用指令句子：Black,black.Standup.

/Orange,orange.Sitdown./White,white.Touchthe

ground./Brown,brown.Turnaround.

3.做配套练习册。

四、板书设计

五、课后反思

一、教学基本信息

课题Unit2Let'scheck课时6

科目英语册次/单元三上/二设计者邓平燕

二、教学目标

1.教学目标

(1)复习颜色单词，学习本课歌谣，进一步让学生了解英语的语音语调。

(2)做本课的听力练习，训练听力的同时检查学生对本课内容的掌握情况。

2.教学重点：

复习颜色单词，学习本课歌谣，进一步让学生了解英语的语音语调。

2.教学难点：

做本课的听力练习，训练听力的同时检查学生对本课内容的掌握情况。

三、教学过程备注

(一)Warm-up

1.师生进行口语对话活动。教师和学生做对话，为下面的生

生对话做引路。

2师生同唱歌曲Colorsong

(二)Presentation

1.教师出示Findandsay的图片:whatcanyousee?请学

生用Isee…的句型，说说图上的内容，如：IseeC.IseeD.I

seee.也可出示其他图片让学生用Isee...说一说。

2.完成Readandtick>Matchandcolor0

3.教师拿出橙、棕、绿色的小球各一个，举起其中之一，如：

红色小球Thisisaball.It'saredball.全体学生共同跟读red

ball.其他各色的小球学习方法同上。

4.教师播放STORYTIME部分的录音，学生试说。

5.老师讲解该故事的内容，让学生分组一起说一说最喜欢的

花朵是什么？分组上台展示。

（三）Practice

1.游戏：比比谁的记忆好。

请一排同学站起来，第一个同学说一种颜色，如：pink,第

二个同学重复前一个同学说的颜色，还要在加一种颜色，如：

pink,red,每往后就要增加一种颜色，直到记不住为止。记得

最多的同学为优胜者。

2.听力练习：Let'scheck：要求学生根据听到的句子，圈出相

应的图A或图B。

（四）Assessment

1.做活动手册本单元6部分的练习。

2.本课的练习是让学生根据标号来涂颜色。

（五）Add-activities

1.游戏：抽牌游戏

2.让学生两人一组，将颜色卡片背面向上放在桌子上。

3.一名学生抽一张自己的卡片，再抽同伴一张卡片，两张卡

片摆在一起。颜色相同为胜，并将两张卡片留在手中。如颜色

不同，就放回原处。学生抽出卡片的同时要说出单词的英文。

四、板书设计

五、课后反思

一、教学基本信息

课题Unit3ALet'stalk课时1

科目英语册次/单元三上/三设计者邓平燕符娟

二、教学目标

1、能听懂、会说Howareyou?I'mfine./Fine,thankyou.等问候语。

2、通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。

3、培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。

教学重点：Howareyou?I'mfine,thankyou.等问候语的学习。

教学难点：

1、Howareyou?的得体运用。

2、Fine,thankyou.中fine一词字母i的发音不容易到位。

备注

三、教学过程

1热身、复习(Warm-up/Revision)

(1)师生同唱歌曲“Hello”。教师可以边唱边用手势示意学生，

将歌曲中的人名改为同班同学的名字。

(2)教师用头饰介绍人物。例如：教师举起Mr.Black的图片

说：ThisisMr.Black.然后说：Goodmorning,I'mMr.Black.

Nicetomeetyou,让学生回答：Nicetomeetyou,too.用同

样的方法介绍MissWhite,MissGreen,并要求学生和这些

人物打招呼。

2呈现新课(Presentation)

(1)师播放Lefstalk/A的录音，教师边用手势表达对话的内容，

既了解了句型的含义，又了解句型运用的情景。

(2)再次播放录音，教师提问：T:Whataretheydoing?他们在

干什么？S:在打招呼。

(3)教师演示Lefstalk/A的内容，使学生进一步理解对话。

(4)教师提问：M汰e和ChenJie是怎样用英语打招呼的。

(5)听本课时Lefstalk/A教学配套的录音带，学生跟读并模

仿发音。

(6)第四次播放Lefstalk/A部分的录音。使学生进一步了解

对话内容和含义。在此基础上告诉学生，Howareyou?与

以前所学Hello./Hi.等问候语不同点在于：Howareyou?

是用于熟人之间有一段时间未见面，或是对方身体欠佳，

或是较正式的向别人打招呼等场合。因此，同学们不必每

次见面都问Howareyou?每天见面时,只要说Hello.和Hi.

就可以了。

(7)在教到Let'sgotoschool句子时，告诉学生这是邀请别人

一起做某事的句型，可以用0K或者Great等词作答。但不

需要深入。

(8)趣味操练游戏--传口令

教师分别在每组第一个学生的耳边轻轻的说：Howareyou?

FmFine,thankyou.学生依次传递。以传递准确，速度又快

的为胜。

(8)为学生准备人物图片，让学生做“今天我配音”的活动。

学生给课件中的人物配音，再次巩固练习新句型。学生在

学、练的同时，掌握并理解教学的重、难点。

3趣味操练(Practice)

(1)游戏：开火车

(2)演一演：学生戴上MikeChenJie的头饰，分角色练习、

表演对话。

(3)游戏：击掌问候

4课堂评价(Assessment)

(1)教师让学生根据自己两个单