小学英语六年级上册Unit 5 Lefs learn教学案例

作业2教学设计

小学英语六年级上册Unit5Lefslearn教学案例

一、教学目标：

1、知识目标：了解”动词+er/r”成名词的构词方式。学习并掌握

表示职业的六个单词：singer,writer,TVreporter,actor,actress和artist。

2、能力目标：学习并掌握下列口语Whatdoeshe/she/your

father/yourmotherdo?He/Sheisa//an…并能在具体的情景中使用。

3、情感态度目标：培养学生尊重他人劳动，从小热爱生活，树

立自己的理想。

二、教学重、难点

1、掌握ALet'slearn部分五种职业的英文表达，对它们进行问答、

介绍，表示自己的理想，并能在具体的情景中运用，为本课时重点。

2、正确区分运用冠词a和an,能在情景中使用Whatdoesyour

father/motherdo?He's/She'sa/an…为本课教学难点。

三、课前准备

教师准备课件

四、教学步骤

Step1Warm—up（热身）

1、Let'schant

课件显示，伴音吟唱

2、Guessinggames

教师放doctor,nurse,teacher,driver,farmer,baseballplayer,六张单词卡

片于讲台桌上，面朝下放着，说明游戏规则。

Step2Presentation(新课呈现)

1、Let'sstart

(1)、教师张贴图片，然后对学生说：Iteachlessons.Iamateacher」

teachyouEnglish.IamanEnglishteacher.分另ll板书teach,teacher和a

teacher,anEnglishteacher.说明teacher是由teach加er得到的，并在

teach与teacher间添加"+er-","一"用绿色，er用红色，成为

teach+er-teacher,ateacher和anEnglishteacher中的a与an用红色。

其它五个clean,sing,dance,drive,write的名词形式指名填写。

(2)、指正错误

教师说明单词结尾是不发音e,只要加r。并将这五个单词及变化形

式分别板书在teach+er-tacher的右边。

2、Let'slearn

(1)教师重复I'mateacher.(板书)，自问自答WhatdoIdo?I'ma

teacher.问学生Whatdoyoudo?帮助学生回答I'mastudent.在I'm

ateacher中的ateacher后板书句型，要求学生问同样的问题，教师用

I'mateacher回答。

(2)、教师出示单词图片教学生认读，模仿做手势。然后问What

doesshedo?/Whatdoeshedo?指导用Sheisa/an..../Heisa/an.…回

答。分另Ll在ateacher和anEnglishteacher下面板书asinger,awriter,a

TVreporter和anactor,anactress,anartisto并说明Somejobshave

differentnameswhentheyaredonebymenandwomen.如：Anactoris

usuallyaman;Anactressisawoman.Apoliceisaman;Apolicewoman

isawoman.

（3）、Lookandsaythejobs（看而说出职业名称）

教师显示上述新单词的图片的课件。

（4）、Guessinggames（猜测游戏）

再次显示课件中的图片，即消逝，每次显示三张，让学生按顺序说出

单词。

（5）、Goodtoknow

显示A,BLet'slearn图片。

Step3Practice（操练）

教师指着图片，问：Whatdoeshe/shedo?

教师请学生指正

Step4Pairwork（两人一组）

课件显示：

Changetheroles（交换角色）

Ifyourfatheristhemeninthepicturesandyourmotheristhewomenin

thepictures,askandanswerlikethis:

Whatdoesyourfatherdo?

He'sa/an....

Whatdoesyourmotherdo?

She'sa/an....

教师评价:OK,Good,Verygood,Great;Haveatry,Tryhard

Step5Consolidatiionandextension（巩固和延伸）

教师说：Yourparentsarebusy.Theirjobsaregreat.然后问：Whatdo

youdoforyourparents?Doyouliketheirjobs?

教师评价：Youaregreat.Youarehelpful.

然后教师问学生：Whatareyougoingtobeinthefuture?

教师要求学生四人小组讨论，做调查，并小组汇报。

课件显示：

Makeasurvey（做调查）

问题：Whatareyougoingtodo?

填表：

namesWhat?

Reporter（报告）：Hello!I'm...（姓名）.Fmgoingtobea/an....SIisgoing

tobea/an...,S2isgoingtobea/an....S3isgoingtobea/an....（说明：

S代表学生）

Step6Homework（家庭作业）

课件显示：

Interview（采访）yourpartner（伙伴）thethreequestions:

1,Whatdoesyourfatherdo?

2,Whatdoesyourmotherdo?

3,Whatareyougoingtobe?

将答案写在作业本中。

What'syourfather?What'syourfather?He'sadoctor.He'sa

doctor.He'sagreatdoctor.

What'syourmother?What'syourmother?She'sateacher.She'sa

teacher.She'sasuperteacher.

学生边吟唱边根据内容做一些动作。一名学生抽一张卡片，用动

作表演卡片上的职业，让其他学生猜（限三次机会，一分钟），第一

个猜出的学生抽下一张卡片继续做游戏。

学生看教师写，听教师说，并举手要求上黑板前面填写。

绝大多数学生问为什么错，很惊奇，继又茅塞顿开。

学生听讲，看教师板书，认读student。

学生跟读新单词及She，s/He，sa/an....的句型，照图片意思做手势。

学生根据图片内容说英语单词并做手势

学生看，识记，说出图片含义

学生跟着认读

学生看A,BLet'slearn图片，回答He's/She'sa/an....

学生结对，交换角色问答。除一位学生欲临阵怯逃，其他都顺利进行。

学生回答教师提出的Whatdoyoudoforyourparents?问题。

SA：dohousework

SB:washtheclothes

SC:sweepthefloor

SD:makethebed

五、板书设计

teach+er-teacherdance+r—dancer

cleancleanerdrivedriver

singsingerwritewriter

ateacheranEnglishteacher

asingeranactor

awriteranactress

aTVreporteranartist

Whatdoyoudo?I'ma/an....

Whatdoeshe/your血herdo?He'sa/an....

Whatdoesshe/yourmotherdo?She'sa/an....

Whatareyougoingtobeinthefuture?I'ma/an....

教学反思

”书山有路趣为径，学海无崖乐作舟"，学习英语，兴趣很重要，

则Learingbydoing(在活动中学习)是关键。这节课的教学设计，形式

多样，从头到尾，让学生在活动中学习。从导入到新授，到巩固练习，

到延伸，都在活动中进行，一切一切的活动，都围绕着话题职业(jobs)

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