河北省部分地区 高一下学期期末语文试题汇编：文学类文本阅读

河北省部分地区2023-2024学年高一下学期期末语文试题汇编文学类文本阅读河北省保定市定州市2023-2024学年高一下学期期末考试语文试题阅读下面的文字，完成下面小题。捕鼠夹［瑞典］塞尔玛·拉格洛夫从前，有一个靠卖捕鼠夹为生的流浪汉。捕鼠夹是他用从商店或农场讨来的细钢丝做成的。因为利润微薄，他有时还得干些偷鸡摸狗的勾当来贴补生计。现在是12月下旬，还有三天就是圣诞节了。天已经黑透，流浪汉拖着沉重的脚步敲开了街道尽头一座灰色木屋的门，之前他敲了很多人家的门，无一例外都被拒绝了。但这次，主人热情地招呼他进屋。老人很健谈，对人没有丝毫戒心，所以流浪汉很快了解到了老人的一些情况：他年轻时是个佃农，在拉姆舍·威尔曼松先生的农场工作。现在他老了，就以挤牛奶为生。老人把牛奶卖给乳品厂，仅上个月就挣了30克朗。看到流浪汉脸上流露出不相信的表情，老人起身来到窗前，从挂在窗框上的皮袋里拿出三张面额10克朗的钞票，之后又放回去。第二天一早他们就起来了，互道再见后，两人朝着不同的方向走了。待老人走远，流浪汉返了回来。他把皮袋里的钱拿出来放进衣兜，将袋子挂回原处，随即慌慌张张地逃走了。他害怕老人发现后会报警，于是躲进了森林。森林很大，到处是死一般的寂静。流浪汉茫然无措地走了几个小时后，发现自己迷路了。天黑得很早，夜幕降临，更加深了流浪汉的沮丧和绝望。疲惫至极的他一头栽倒在地，万念俱灰地等待着死亡的到来。就在这时，他听到不知从哪儿传来阵阵有规律的敲击声。“这是工厂里用锤头敲击东西的声音，附近一定有人。”想到这儿，流浪汉挣扎着站起身，使出最后一点力气朝声音发出的方向走去。在生产旺季，拉姆舍·威尔曼松先生会夜以继日地监督工人劳作，以确保产品质量。现在虽说是淡季，他还是隔三岔五来厂里转转。今天，拉姆舍一进来，就看到了蜷缩在地上的流浪汉，缕缕蒸汽正从他全身湿透了的衣衫上升起。拉姆舍走近流浪汉，仔细打量着他，甚至还抬起他戴在头上的宽边帽以看清他的脸。“哎呀，这不是尼尔斯·奥洛夫吗？”拉姆舍惊讶地说，“你怎么变成这个样子啦！”流浪汉此前从没见过拉姆舍，也不知道他叫什么名字，不过他想，这人穿得挺体面，如果把他误认为是以前的一个老朋友，没准会大发慈悲赏他几个子儿呢。“是啊，天知道我怎么会落魄成今天这个样子。”他附和道。“当初你真不该从部队离职，现在你跟我回家去吧。”拉姆舍说。去这位有钱人家的豪宅，被当作老朋友一样热情款待——这个想法让流浪汉惶恐不安。但拉姆舍误解了，以为流浪汉之所以拒绝，是因为他羞于自己衣衫不整的穷酸样。“别这样想，”他极力劝说自己的老战友，“家中就剩下我和女儿相依为命，圣诞节就要来了，你来跟我们一起过节吧，这样吃饭也要热闹些。”在坐着马车驶向威尔曼松家的豪宅时，流浪汉突然有了一种不祥的预感。“当初我真不该经不住诱惑拿了那位老人的钱，”他暗自思忖，“现在我已落入陷阱，再也无法逃脱了。”第二天是平安夜。拉姆舍坐在餐厅吃早餐，心里充满着与老战友久别重逢的喜悦之情。“我们首先要帮他长胖一点，”他对坐在桌边的女儿埃德娜说，“之后我会安排些事给他做，不会让他再到处流浪了。”“我不能理解的是，他怎么会落到如此悲惨的境地，”埃德娜说，“而且从接触来看，他好像并没有受过什么教育。”“耐心点，孩子，”父亲说，“等他收拾干净，焕然一新之后，我保证你会改变看法。正说到这里，门开了，客人进来了。正如拉姆舍所言，流浪汉现在是焕然一新了。他洗了澡，理了发，还刮了胡子，再换上做工精良的套装，配上笔挺的白衬衫和锃亮的皮鞋，整个人一下子显得气度不凡。但是，看着焕然一新的客人，拉姆舍蒙了。他意识到昨夜在昏暗的光线下自己认错人了，这人根本不是他的老战友。“你这是什么意思？”拉姆舍恼羞成怒地质问。“这不是我的错，先生，”流浪汉说，“我只是一个卖捕鼠夹的穷生意人，从没想过冒充别人。”流浪汉正准备离开，埃德娜说道：“不，别赶他走，让他留下吧。”“他很可怜，”她鼓起勇气说，“他已经流浪了一整年，无论走到哪儿，都没人给他温暖，更没人愿意接纳他。再说，他来这儿不是他的错，是因为我们认错了人。”埃德娜继续道，“我们不能驱逐一个我们热情邀请来和我们共度圣诞的客人。”“我还真找不出什么理由来辩驳。”父亲说，“好吧，我只希望你不会后悔这个决定。”看到父亲妥协了，埃德娜拉起流浪汉的手，让他在餐桌旁坐下，“请安心用餐吧。”流浪汉开始吃晚餐。吃完粥后，流浪汉站起身，向在场的人一一表示感谢并致晚安。当来到埃德娜身边时，姑娘告诉他，父亲已决定将他身上这套礼服作为圣诞礼物送给他。此外，如果他愿意，明年的圣诞节他们仍欢迎他来这儿一起过。听了这些，流浪汉一句话也说不出来。他脸上带着震惊的神色，深深地凝视了姑娘良久。第二天一早，当流浪汉还在酣睡的时候，拉姆舍和埃德娜已经出发去做晨祷了。10时许，他们坐着马车回家，一路上姑娘低垂着头一言不发。在做晨祷时他们听人说，他们熟识的一个老佃农的钱被偷了，偷钱的是一个成天在街头兜售捕鼠夹的流浪汉。“看吧，这就是你收留的好人，”父亲说，“没准他现在已经把橱柜里的银汤匙一扫而空了。”马车还没有停稳，拉姆舍就迫不及待地跳下车，问管家流浪汉是否还在家中。他还补充道，这个流浪汉其实是一个贼。管家回答说，流浪汉早已离开，但可以确信的是，他没有带走任何不属于他的东西。相反，他还给埃德娜留下了一件圣诞礼物。埃德娜拆开了简陋的包装。当看到里面的内容时，她欣喜地叫出声来。礼物是一个捕鼠夹，上面夹着三张10克朗的钞票，旁边还有一封信，上面写着：尊敬的埃德娜小姐：因为你对我像对待一个真正的绅士，所以我决定要像一个真正的绅士一样回报你的厚爱。我不想让你认为你热情款待的圣诞客人是一个可耻的窃贼，请代我把这钱还给家住××街的一位老人，他家的窗框上挂着一个装钱的皮袋。你诚挚的朋友（王映红译，有删改）6.下列对小说相关内容的理解，正确的一项是（）A.流浪汉敲了很多人家的门但都被拒绝，反映了当时社会的冷漠，但老人以及拉姆舍父女给了他难得的温暖。B.拉姆舍对“战友”重情重义，对贫苦的流浪汉尽管做到了宽容，但始终疑心重重，担心他会偷盗自家财物。C.与拉姆舍相比，埃德娜更加理性，见到流浪汉时就感觉他没受过什么教育，事实也证明她的判断是正确的。D.埃德娜看到流浪汉留下的礼物时很是欣喜，主要是因为流浪汉没有忘记她的热情款待，能以礼物回报自己。7.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.小说开篇以娓娓道来的方式，以平实自然的语言，正面介绍了流浪汉的有关信息，为下文情节的展开做了铺垫。B.“仅上个月就挣了30克朗”的描述，表明老人对目前的生活很满足，同时也善意提醒流浪汉：劳动才能有收获。C.森林这一场景的设置匠心独运：流浪汉在此巧遇拉姆舍，并在沮丧和绝望时冒充身份，承认自己是拉姆舍的战友。D.文中拉姆舍与流浪汉的见面这一部分内容，采用误会法和巧合法，使得小说情节具有戏剧性，引人入胜。8.文中画横线的句子中流浪汉与埃德娜都“不说话”的原因分别是什么？请简要分析。9.有人说，小说的结尾没有必要呈现流浪汉信件的内容，对此你怎么看？河北省邢台市四校2023-2024学年高一下学期期末联考语文试题阅读下面的文字，完成下列各题。山地回忆孙犁从阜平乡下来了一位农民代表，参观天津的工业展览会。我们是老交情，已经快有十年不见面了。临走的时候，我一定要送点东西给他，我想买几尺布。为什么我偏偏想起买布来？因为他身上穿的还是那样一种浅蓝的土靛染的粗布裤褂，它使我想起很多事情，想起在阜平穷山恶水之间度过的三年战斗的岁月，使我记起很多人。阜平的天气冷，那里不种棉花。老大娘们手里搓着线锤，很多活计用麻代线，连袜底也是用麻纳的。就是因为袜子，我和这家人认识了。那该是一九四一年的冬天，我打游击打到了这个小村庄，情况缓和了，部队决定休息两天。有一天早晨，我登上石头，砸开冰口，正要洗脸，听见下水流有人喊：“你看不见我在这里洗菜吗？洗脸到下边洗去！”这声音是那么严厉，我听了很不高兴。这冷天，我来砸冰洗脸，反倒妨碍了人。心里一时挂火，就也大声说：“离着这么远，会弄脏你的菜！”我站在上风头，狂风吹送着我的愤怒，我听见洗菜的人也恼了，那人说：“菜是下口的东西呀！你在上流洗脸洗屁股，为什么不脏？”“你怎么骂人？”我站立起来转过身去，才看见洗菜的是个女孩子，也不过十六七岁。风吹红了她的脸，像带霜的柿叶，水冻肿了她的手，像上冻的红萝卜。她穿的衣服很单薄，就是那种蓝色的破袄裤。十月严冬的河滩上，在寒风里，她抱着一篮子水泅的杨树叶，这该是早饭的食粮。不知道为什么，我一时心平气和下来，“我错了，我不洗了，你在这块石头上来洗吧！”她冷冷地望着我，过了一会才说：“你刚在那石头上洗了脸，又叫我站上去洗菜！”我笑着说：“你看你这人，我在上水洗，你说下水脏，这么一条大河，哪里就能把我脸上的泥土冲到你的菜上去？现在叫你到上水来，我到下水去，你还说不行，那怎么办哩？”“怎么办，我还得往上走！”她说着，扭着身子逆着河流往上去了。登在一块尖石上，把菜篮浸进水里，把两手插在袄襟底下取暖，望着我笑了。我哭不得，也笑不得，只好说：“你真讲卫生呀！”“我们是真卫生，你们是装卫生！你们尽笑话我们，说我们山沟里的人不讲卫生，住在我们家里，吃了我们的饭，还刷嘴刷牙，我们的菜饭再不干净，难道还会弄脏了你们的嘴？为什么不连肠子肚子都刷刷干净！”说着就笑的弯下腰去。我觉得好笑。可也看见，在她笑着的时候，她的整齐的牙齿洁白的放光。“对，你卫生，我们不卫生。”我说。“那是假话吗？你们一个饭缸子，也盛饭，也盛菜，也洗脸，也洗脚，也喝水，那是讲卫生吗？”她笑着用两手在冷水里刨抓。“这是物质条件不好，不是我们愿意不卫生。等我们打败了日本，占了北平，我们就可以吃饭有吃饭的家伙，喝水有喝水的家伙了，我们就可以一切齐备了。“什么时候，才能打败鬼子？”女孩子望着我，“我们的房，叫他们烧过两三回了！”“也许三年，也许五年，也许十年八年。可是不管三年五年，十年八年，我们总是要打下去，我们不会悲观的。”我这样对她讲，当时觉得这样讲了以后，心里很高兴了。“光着脚打下去吗？”女孩子转脸望了我脚上一下，就又低下头去洗菜了。我一时没弄清是怎么回事，就问：“你说什么？”“说什么？”女孩子也装没有听见，“我问你为什么不穿袜子，脚不冷吗？也是卫生吗？”“咳！”我也笑了，“这是没有法子么，什么卫生！从九月里就反“扫荡”，可是我们八路军，是非到十月底不发袜子的。这时候，正在打仗，哪里去找袜子穿呀？”“不会买一双？”女孩子低声说。“哪里去买呀，尽住小村，不过镇店。”我说。“不会求人做一双？”“哪里有布呀？就是有布，求谁做去呀？”“我给你做。”女孩子洗好菜站起来，“我家就住在那个坡子上，”她用手一指，“你要没有布，我家里有点，纺了半年线赚的，还够做一双袜子。”我看了看我那只穿着一双“踢倒山”的鞋子，冻的发黑的脚，一时觉得我对于面前这山，这水，这沙滩，永远不能分离了。第五天，我穿上了新袜子。和这一家人渐渐熟了。女孩子的父亲是个生产的好手，现在地里没活了，他正计划贩红枣到曲阳去卖，我去帮忙。一天女孩子说：“半月了，你们赚了多少钱？”一数票子，赚了五千多块钱。女孩子说：“够了，你们在曲阳给我买架织布机回来吧！”这以后，女孩子就跟着八路军女同志学习纺织的全套手艺了：纺，拐，浆，落，经，镶，织。当她卸下第一匹布的那天，我出发了。从此以后，我走遍山南塞北，那双袜子，整整穿了三年也没有破绽。开国典礼那天，我同大伯到百货公司去买布，送他和大娘一人一身蓝士林布，另外，送给女孩子一身红色的。大伯看着这样鲜艳的红布，对我说：“多买上几尺，再买点黄色的！”“干什么用？”我问。“这里家家门口挂着新旗，你给我一张国旗的样子，一块带回去，叫女孩子给做一个，开会过年的时候，挂起来！”（有删改）4.下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（）A.文中女孩子与“我”因在河中洗脸、刷牙引发的关于卫生问题的争执暴露了城乡间的差异，这种差异在解放后还存在。B.文章虽然没有直接描写战争的场面，但从“我”和女孩子在河边的对话中，依然能感受到战争的惨烈，敌人的凶残。C.“我”大清早就遭到女孩子的训斥非常生气，但听说她要为我做袜子后，我非常感动，军民间的隔阂也随之消除了。D.女孩子的率真质朴、善良单纯、勤劳好学让人感受到普通老百姓在艰苦的战争环境中依旧保持着乐观向上的生活态度。5.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.文中描写女孩子出场时，未见其人，先闻其声。女孩子对“我”进行了不留情面地呵斥，略带着几分蛮横，运用了欲扬先抑的手法。B.本文以大叔想做国旗结束，以小见大，不仅体现出乡下百姓对新鲜事物的好奇，更体现出革命群众对胜利及新中国成立的无比欢欣。C.本文打破了小说传统的艺术结构，不追求情节的连贯缜密，跌宕起伏，而只是将几个场景串联起来，呈现出了典型的散文化特点。D.与《荷花淀》一样，本文语言具有清新自然，简洁优美的特点，叙事也是在朴素的对话中展开，具有浓厚的生活气息又饱含深情。6.本文采用第一人称叙事，请结合文本谈谈这样设置的好处。7.请分析“布”这个物象在文中的作用。河北省保定市清苑区清苑中学2023-2024学年高一下学期期末考试语文试题阅读下面的文字，完成下面小题。命若琴弦史铁生莽莽苍苍的群山之中走着两个瞎子，一老一少，一前一后，两顶发了黑的草帽起伏攒动，匆匆忙忙，像是随着一条不安静的河水在漂流。无所谓从哪儿来，也无所谓到哪儿去，每人带一把三弦琴，说书为生。寂静的群山没有一点阴影，太阳正热得凶。老少二人都赤着上身，各自拎了一条木棍探路。缠在腰间的粗布小褂已经被汗水洇湿了一大片。蹚起来的黄土干得呛人。老瞎子想赶着多说书，整个热季领着小瞎子一个村子一个村子紧走，一晚上一晚上紧说。“我师父才冤呢。就是你师爷，才冤呢，东奔西走一辈子，到了没弹够一千根琴弦。咱这命就在这几根琴弦上，我师父当年就这么跟我说。”老瞎子挺来气：“我说什么你听见了吗？”“咱这命就在这几根琴弦上，您师父我师爷说的。我都听过八百遍了。您师父还给您留下一张药方，您得弹断一千根琴弦才能去抓那付药，吃了药您就能看见东西了。我听您说过一千遍了。”“你不信？”小瞎子不正面回答，说：“干嘛非得弹断一千根琴弦才能去抓那付药呢？”“那是药引子。机灵鬼儿，吃药得有药引子！”“一千根断了的琴弦还不好弄？”小瞎子忍不住嗤嗤地笑。“笑什么笑！你以为你懂得多少事？得真正是一根一根断了的才成。”老瞎子这才动了动，抓起自己的琴来摇了摇，叠好的纸片碰在蛇皮上发出细微的响声，那张药方就在琴槽里。琴声响了，老瞎子又上好了一根新弦。这天晚上师徒俩又在野羊坳说书。“上回唱到罗成死，三魂七魄赴幽冥，听歌君子莫嘈嚷，列位听我道下文。罗成阴魂出地府，一阵旋风就起身，旋风一阵来得快，长安不远面前存……”老瞎子的琴声也乱，小瞎子的琴声也乱。小瞎子回忆着兰秀。就是这天晚上，老瞎子弹断了最后两根琴弦。两根弦一齐断了。老瞎子这才相信：一切都是值得的。一辈子的辛苦都是值得的。能看一回，好好看一回，怎么都是值得的。“小子，明天我就去抓药。”蛇皮剥开了，老瞎子从琴槽中取出一张叠得方方正正的纸条。他想起这药方放进琴槽时，自己才二十岁，便觉得浑身上下都好像冷。“你师爷一辈子才冤呢。”“他弹断了多少根？”“他本来能弹够一千根，可他记成了八百。要不然他能弹断一千根。”天不亮老瞎子就上路了。他说最多十天就回来，谁也没想到他竟去了那么久。老瞎子回到野羊坳时已经是冬天。村里人告诉他，小瞎子已经走了些日子。“什么时候走的？”人们想了好久，都说是在兰秀儿嫁到山外去的那天。老瞎子心里便一切全都明白。若不是还想着他的徒弟，老瞎子就回不到野羊坳。那张他保存了五十年的药方原来是一张无字的白纸。他不信，请了多少个识字而又诚实的人帮他看，人人都说那果真就是一张无字的白纸。老瞎子在药铺前的台阶上坐了一会儿，他以为是一会儿，其实已经几天几夜，骨头一样的眼珠在询问苍天。他只是再不想动弹，吸引着他活下去、走下去、唱下去的东西骤然消失干净。就像一根不能拉紧的琴弦，再难弹出赏心悦耳的曲子。老瞎子的心弦断了。现在发现那目的原来是空的。老瞎子在一个小客店里住了很久，觉得身体里的一切都在熄灭。他整天躺在炕上，不弹也不唱，一天天迅速地衰老。直到花光了身上所有的钱，直到忽然想起了他的徒弟，他知道自己的死期将至，可那孩子在等他回去。茫茫雪野，皑皑群山，天地之间攒动着一个黑点。走近时，老瞎子的身影弯得如一座桥。他去找他的徒弟。他知道那孩子目前的心情、处境。他想自己先得振作起来，但是不行，前面明明没有了目标。他一路走，便怀念起过去的日子，才知道以往那些奔奔忙忙、兴致勃勃地翻山、赶路、弹琴，乃至心焦、忧虑都是多么欢乐！那时有个东西把心弦扯紧，虽然那东西原是虚设。老瞎子想起他师父临终时的情景。他师父把那张自己没用上的药方封进他的琴榴。“您别死，再活几年，您就能睁眼看一回了。”说这话时他还是个孩子。他师父久久不言语，最后说：“记住，人的命就像这琴弦，拉紧了才能弹好，弹好了就够了。”……不错，那意思就是说：目的本来没有。老瞎子知道怎么对自己的徒弟说了。可是他又想：能把一切都告诉小瞎子吗？老瞎子又试着振作起来，可还是不行，总摆脱不掉那张无字的白纸……在深山里，老瞎子找到了小瞎子。“那就弹你的琴弦，”老瞎子说，“一根一根尽力地弹吧。”“师父，您的药抓来了？”小瞎子如梦方醒。“记住，得真正是弹断的才成。”“您已经看见了吗？师父，您现在看得见了？”小瞎子挣扎着起来，伸手去摸师父的眼窝。老瞎子把他的手抓住。“记住，得弹断一千二百根。”现在让我们回到开始：莽莽苍苍的群山之中走着两个瞎子，一老一少，一前一后，两顶发了黑的草帽起伏攒动，匆匆忙忙，像是随着一条不安静的河水在漂流。无所谓从哪儿来、到哪儿去，也无所谓谁是谁………（有删改）6.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（）A.小瞎子的师父听从自己师父的教诲，希望通过忠实地弹断一千根弦，得到药方，重见光明，但最终却未能如愿。B.小瞎子因为心上人远嫁而痛苦，正如老瞎子最终得到的只是空白的药方，两人的命运都是悲剧的。C.老瞎子的师父欺骗他弹断足够的琴弦就能得到治眼睛的药方，他又如法炮制欺骗自己的徒弟，表现了师徒之间的凉薄。D.根据小说我们可以合理推测，老瞎子救下徒弟之后，徒弟重新振作精神，继续自己的演奏，一如自己师父最初一样。7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.小说借小说重要的情节线索作为标题，同时该线索又具有深刻的象征意义。B.小说中描绘老瞎子演奏罗成之死这一段虽然独立于整体情节之外，与人物的悲剧命运关系不大，但是很好的烘托了师徒俩内心的不平静。C.老瞎子先是满怀期待的去照方抓药，发现药方只是空白之后精神迅速消沉，当想到徒弟之后又振奋了起来，小说情节设置一波三折。D.小说中瞎子的人物形象饱满而完整，却并不是通过一个形象来实现，而是根据瞎子师徒三代人彼此映衬、彼此补充完成的。8.小说开头和结尾内容是一样的，作者为何这样处理，请简要分析。9.鲁迅先生对悲剧有一句精辟的概括：悲剧是把人生有价值的东西毁灭给人看。请你结合本篇小说谈谈自己的理解。河北省邯郸市涉县第一中学2023-2024学年高一下学期6月期末考试语文试卷阅读下面的文字，完成下面小题。撕书记江子那时，我们这些孩子之间流行一种叫打纸镖的游戏：把32开或16开的纸折成条状，相互穿插制成方形的纸镖，然后划拳，输了的将自己的纸镖放在地上，赢了的甩纸镖，若能掀翻地上的纸镖即获胜，失败了则换对方甩纸镖，谁获胜纸镖就归谁。这是个技术活，甩出去的纸镖要落点好；这也是个力气活，劲儿大，才可能掀翻对手的纸镖。谁兜里若是装着几十个纸镖，那他就是我们心中的英雄，走到哪儿都有舍我其谁的架势，神气得很。我力气小，技术也不太行。我想方设法搞来的纸做成的纸镖都被人赢了去。我当然是不服气的，①于是决心搜罗更多的纸，做更多的纸镖，为我输掉的纸镖报仇。可是，搜罗更多的纸谈何容易！本学期的语文课本、数学课本是不能撕的，而以前的课本和作业本，早就被我做成纸镖输掉了。情急之下，我决定对祖父箱子里的一套书下手。祖父是个屠夫，粗粗拉拉的，但每次读这部书时，都小心翼翼的，宝贝得不得了。这部书的名字叫作《三国演义》。我是爷爷的长孙，每天陪着他睡觉的，因此我翻过这套书的内文，是竖排，还是繁体字。每本开头几页有很多图画（绣像），页码的上方都有一个标记，印着“大上海书局藏版”的字样。书共十二册，叠起来有一定的高度。我知道这套书的来历，它是年轻时的祖父在一百里外的吉安府买的。这套书花了多少钱，我是后来才知道的——三块半银圆。②人们谈及这套书的价钱时，都会用夸张的语气说:“一笔大钱！”祖父为何要花那么大的一笔钱买一部这样的书来读？我长大后，才知道一点端倪。祖父出生于1913年。20世纪20年代末、30年代初，故乡所属的江西吉安掀起红色狂飙，故乡不少年轻小伙去吉安投了军。祖父也是想去投军的，他一身肌肉，体格强健，是天生的军人胚子。他还上过几年私塾，略通文墨，在队伍里说不定用得着。但他的想法，没有得到我的曾祖父的首肯。父命难违，祖父因此有了做乡村屠夫、在故乡生儿育女的平庸人生。但这件事的“后遗症”是，祖父用大价钱买了一套《三国演义》。《三国演义》讲的都是军机兵法，都是国仇家恨，都是快意江湖。而且里面有个跟祖父一样的乡村屠夫，最后成了顶天立地的大将军——他的名字叫张飞。有了这套书，祖父在乡村的一生就不那么寂寞了。遇到天大的难，他的心里也似乎有了底气。这些都是我长大后才知道的。我读小学三年级时，没有人告诉我。③当然，就算有人告诉我，我也不会在意，那时我整天想的只是打纸镖这样的事。要搞到这套书太容易了。我是祖父的长孙，是他百年之后要给他端着牌位送他上山的人，是每天和他一起睡觉的人。放《三国演义》的箱子是带了锁的，但我知道钥匙藏在哪里。终于有一天，我趁祖父不在屋里，从箱子里偷出了一本。我开始了紧张的制纸镖的工作。说老实话，这种纸并不是好材料，相比课本，它太软，太薄，我不得不用两张甚至三张纸做一个纸镖。这样下来，一本书做不了多少个。我撕书的事，很快就被五叔叔发现了。他从孩子们的手中见到了这种奇怪的纸镖，拆开来看，发现是老版的《三国演义》——这套书，我们全村就祖父一人有。五叔叔把我带到祖父面前。在他看来，那肯定是滔天的罪。我们全家，谁敢让这套书染上一点污渍？④五叔叔爱看书，也只能一本一本地从祖父手上借。看完一本还回去，才能借下一本。而且，看书前必须洗手。那时候，祖父已经偏瘫了，身子颤颤巍巍的。全家人都围在屋子里，屏住呼吸，等待祖父对我进行处置，也担心我撕书对他的伤害会加重他的病情。祖父脾气暴躁，年轻时，一旦怒气上来了，他会拿着杀猪的尖刀追着惹他生气的人跑出几条巷子。年老了，他也经常跟我祖母吵架，至于我的父辈，有谁没有挨过他的揍？我完全吓坏了，哭得不行，偶尔抬起泪眼偷偷看一眼祖父。他坐在那儿，手扶着拐杖，面无表情。他肯定心疼得厉害。一套完整的书，毁了一册，就相当于全毁了。过了好一会儿，祖父叹了一口气，说：“撕了就撕了，生不带来死不带去的。别吓着孩子。”后来，没过几年，祖父就去世了。随着年岁增长，我才知道我错得有多离谱。这书是他最看重的东西，说是他的命根子也不为过。他之所以原谅我，是因为我也是他的命根子，比那套《三国演义》还重要的命根子。祖父原谅了我，可我没有原谅自己。我越来越理解这套书对祖父的意义，我对祖父的愧疚越来越深。不知为何，这套《三国演义》最后只剩下六本。因为是祖父的长孙，这套残本被我继承了下来。我的工作调动到哪里，我就将它们带到哪里，并放在家中最安全的地方。这些年来，我经常翻阅这几本书。我当然知道这套书的珍贵。那是难得一见的版本，金圣叹眉批，茂苑毛宗岗序始氏评，康熙字典字体，雕版宣纸印制。我们赣江以西有个规矩：印有字的纸张是不能撕的，必须放在火里烧。所以，每个村庄都有一个惜字亭，用来给人烧有字的纸。人们认为，字烧了，就是通过火邮寄到了神灵那儿保存，字仍以某种形式存在着；可若是将有字的纸撕了，那就是真毁了，是种罪过。（选自《光明日报》，有删减）6.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（）A.文章开头详写“打纸镖”的游戏规则，符合生活的真实，也使得后文写“我”偷书的情节顺理成章。B.“我”用偷来的书做纸镖时发现这种纸并不适合做纸镖，内心充满了对这本书和祖父的失望。C.文章写祖父脾气暴躁，与后文写他原谅“我”的情节形成对比，体现了他对“我”的宽容。D.文中两处画波浪线的句子对这部书的介绍一通俗一专业，体现了“我”在不同年龄阶段认知的不同。7.下列对文中画单横线句子的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.句子①中，“我”要为纸镖“报仇”的说法符合孩子的思维，充满了童真童趣。B.句子②从侧面写出这部书的珍贵，同时表现出人们对祖父斥巨资买书的不理解。C.句子③突显了“我”当年的孩子心性，与后文“我”的后悔与愧疚相呼应。D.句子④写出了五叔叔借这部书的不易，暗示了五叔叔对“我”受宠的嫉妒与不满。8.文章三次提到“我”的身份是“长孙”，请分别分析三处画双横线的句子在文中的作用。9.“人物的发展离不开与社会、历史的碰撞所生发出来的衍变。”请结合对这句话的理解，概括祖父一生中所做的改变。河北省石家庄市2023-2024学年高一下学期期末教学质量检测语文试卷阅读下面的文字，完成6~9题。大刀蔡楠大刀出现之前，村子南面的大场上已经死了两个人。第一个是王宝林。他会说几句日语。就是这几句日语，让他有了胆子主动上前和日本少佐小久保打招呼。王宝林说，太君，你们该喝酒喝酒，该杀鸡杀鸡，该要粮食要粮食，可怎么能把一村人都赶到大场上呢?现在庄稼快熟了，你们把这么多人赶到大场上是会耽误收秋、耽误碾场扬场的，耽误了碾场扬场，你们大大的粮食就没有了。小久保用戴着白手套的手掐住了王宝林的脖子，他那撇小胡子像一截被斩断的蚯蚓在蠕动。我今天不要粮食要人，村里有八路，你知道藏到哪里了吗?王宝林头摇得像个拨浪鼓，没有没有，俺们村里没有八路，八路都打游击去了。你知道什么叫打游击吗?就是到处流动冷不防就给鬼子一排子弹，打得小鬼子嗷嗷叫……王宝林意识到说跑了嘴时已经晚了，小久保嘴上的“蚯蚓”向上一挑说，你良心大大的坏，死啦死啦的。王宝林就被绑在了场边的一棵歪脖子枣树上。几个“白脖”(伪军)找来一杆叉子卡住了王宝林的脖子，然后在火堆上熔化了一小锅锡。小久保将熔化的锡水往王宝林的嘴里灌去。王宝林一拧脑袋，锡水顺着他的脖子流进了衣领里。小久保让两个白脖按紧了叉子，又倒。王宝林的脑袋拨楞不动了，锡水灌了进去，焊住了他的嗓子，但人们还是听到了他含混不清的声音：你们就是小鬼子，更是……畜……生。小久保抽出了军刀，把整棵枣树和王宝林的脖子一起断了。这时候，骚动的人群中跑出来黑黝黝的小伙子王越岭，①他慢悠悠地走到小久保跟前，突然一个飞腿，将小久保的军刀踢飞了，然后又一个飞腿，将小久保踢到了枣树杈上。小久保的屁股被扎出了血。他呜呜啦啦号叫起来，一群鬼子和白脖围住了王越岭，刺刀一阵乱戳，随后柴火堆到了王越岭的身上，火烧起来了。王越岭还能动，他一点一点地爬出火堆，两个鬼子又把他捆起来，扔进了火海……小鬼子，畜生——大场上的村民骂着喊着向前拥去。小久保命人架起了机枪。啪——啪——随着两声生动的枪响，机枪手的头歪在了一旁。小久保四下搜索，大场上的无数双眼睛也在搜索。眼睛们就共同看向了大场后面的白洋河河堤，河堤上，一个高大的汉子着一袭黑衣挺立着，一手拿着盒子炮，一手挥舞着大刀。那把大刀，银光闪闪，刺人眼目，刀把子上一截大红缎子迎风飘扬，像一团舞动的火焰。小久保来了精神，他拾起那把弯曲的军刀大喊，八路在那里，抓住他，要活的——小久保的声音蹦跳着，他的日本兵和白脖队也蹦跳着，形成了一个旋风，从麦场上刮起，刮向了河堤。然而河堤不是一个好去处。那里有一把盒子炮。盒子炮吐出的子弹像长着眼睛，会拐弯儿，也会吃肉，小久保身边的兵们一个个被子弹吃掉。风势被打散了，只有那把大刀在河堤上飘扬。那飘扬的大刀也形成了新的旋风。盒子炮不再吐子弹的时候，小久保的队伍又抬起了头，形成了新的风。人的风追着刀的风，一下子就追出了好远。风纠结着，交织着，厮杀着，从河堤的树林，到过河的小石桥，再到河北的大洼。小久保和他的人已经不再是风了，而是张着嘴伸着舌头喘着粗气的狗了。离村子很远了，离大场也很远了。现在那把大刀就隐蔽在了北大洼里。②一眼望不到边的大洼秋深似海，高粱、棒子，还有谷子、豆子蔓延着，等待着，像等待着小久保们的肉。小久保用弯曲的军刀砍断了几棵棒子秆，③他恨不得将那把大刀砍出来，哪怕砍出来的大刀会砍断他的脖子，他也愿意大刀出来。然而没有。小久保扔了弯曲的军刀，拔出腰间的王八盒子，向青纱帐激动地射击。子弹努力地寻找着大刀和大刀的红缎子，但给小久保传递回来的却是沉甸甸的失望。小久保的弹匣空了，刀扔了。他决定返程了。也许大场的人还没有散去。没有散去，他就有希望继续找他要找的八路。小久保和他的人走到了白洋河的石桥上。年久失修的石桥这回真真切切地展现在了他们面前。他们发现了桥栏杆上的雕刻，那是中国古代的二十四孝图。一群人开始追着桥栏杆观看。这时候，大刀再次出现了，还有那足有一尺半长的缎子。大刀是被那个高大的一袭黑衣的汉子舞动的，又像是自己在空中跳跃一样。红缎舞处，红光飞溅，一声声惨叫在大刀听来像是一个个音符，一个个音符组成了一首动人的歌曲。等小久保被这歌声惊醒的时候，大刀已经向他劈来。他偏头一躲，大刀就沿着他的肩膀顺势而下，他觉得自己的半边身子开出了东瀛帝国的樱花。那樱花飘零着，散落在白洋河里。然后，在缤纷的樱花雨中，小久保看到了自己的身体被那个黑衣汉子拎起来，一起向桥下降落。他还看到，黑衣汉子的背上插着带枪的刺刀。但他没有看到那把大刀和那一尺半长的红缎子。④其实我也没有见过那把大刀，更没有见过我爷爷。我是在我父亲多年断断续续的叙述中，一点一点累积起来关于爷爷和大刀的故事的。我爷爷是冀中九分区游击小队的政委，为解救一整村人，他单枪匹马将一个小队的鬼子和汉奸队调虎离山，并用大刀砍死一个日本少佐后英勇牺牲。父亲临终的时候还嘱咐我，一定要去白洋河那座石桥下，去找找那把大刀。那座石桥还在，那把大刀也应该还在。6.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是()(3分)A.从王宝林对小久保所说的话可以推断出，日军经常到村子里来要粮食，可见村民们在日军压榨下生存境地之艰难。B.石桥的面貌表明这个村庄历史悠久；小久保一群人追着看石桥栏杆上雕刻的二十四孝图，则表明他们的松懈与轻敌。C.小说避开对大部队正面战场的描绘，以一个村子的事为题材，以小见大，突出了抗战的主题，也消解了战争的残酷性。D.小说语言多用口语，通俗易懂，同时灵活使用多种修辞，生动形象，作者的思想感情借此表达得鲜明准确，淋漓尽致。7.对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是()(3分)A.①句中“慢悠悠”“突然”形成反差，前者是为了麻痹敌人，后者凸显了王越岭为王宝林报仇的急切和对鬼子的仇恨。B.②句的景物描写，运用拟人的手法，赋予庄稼人的情态，生动形象地写出了庄稼与村民一样拥有同仇敌忾的斗志。C.③句是心理描写，小久保此时的心理，体现了他寻找八路无果之后的气急败坏，也表明他已经被愤怒冲昏了头脑。D.④句中“没有见过”“更没有见过”反复出现，说明“大刀”的故事融入了“我”的想象，为小说增加了几分传奇色彩。8.“大刀”是小说中的重要物象，请结合文本概括其意蕴。(4分)9.小说读来颇具吸引力，请简要分析这种效果是如何取得的?(6分)答案河北省保定市定州市2023-2024学年高一下学期期末考试语文试题【答案】6.A7.C8.①“流浪汉一句话也说不出来”是因为他在拉姆舍父女这里感受到了热情与温暖，他不相信就凭自己的身份还能得到这种礼遇，因而震惊地说不出话。②善良的埃德娜听说老佃农的钱被一个流浪汉偷走，但她不愿相信流浪汉真的是一个盗贼，善良的埃德娜内心充满忧惧与伤感。9.有必要呈现信件的内容。①从结构上看，与上文形成照应。如“请代我把这钱还给家住××街的一位老人，他家的窗框上挂着一个装钱的皮袋”与上文“从挂在窗框上的皮袋里拿出三张面额10克朗的钞票”形成照应，结构完整。②从人物形象上看，明确交代了还钱原因，凸显了流浪汉知错能改的形象。③从主旨上看，这一结尾说明人性善良、宽容之于社会的意义，深化了主旨。【解析】【6题详解】本题考查学生理解文章内容，筛选并概括文中信息的能力。B.“但始终疑心重重，担心他会偷盗自家财物”错，由文本“他们熟识的一个老佃农的钱被偷了，偷钱的是一个成天在街头兜售捕鼠夹的流浪汉”可知，拉姆舍知道流浪汉是小偷担心会偷盗自家财物是在听说佃农的钱被盗后的事。C.“见到流浪汉时就感觉他没受过什么教育，事实也证明她的判断是正确的”错，文中对流浪汉是否受过教育并未做其他交代。D.“主要是因为流浪汉没有忘记她的热情款待，能以礼物回报自己”错，根据前文语境可知，埃德娜之所以欣喜，是因为她意识到自己没有看错人，流浪汉知错能改，归还了偷盗的30克朗。故选A。【7题详解】本题考查学生分析作品的艺术特色的能力。C.“并在沮丧和绝望时冒充身份，承认自己是拉姆舍的战友”说法错误，由文本“我只是一个卖捕鼠夹的穷生意人，从没想过冒充别人”“他来这儿不是他的错，是因为我们认错了人”等内容可知，流浪汉是将错就错，是在拉姆舍认错人的前提下，想得到一点施舍的投机心理，不是主动冒充他人。故选C。【8题详解】本题考查学生理解文中重要句子含意的能力。①“流浪汉说不出话”，由上文“当来到埃德娜身边时，姑娘告诉他，父亲已决定将他身上这套礼服作为圣诞礼物送给他。此外，如果他愿意，明年的圣诞节他们仍欢迎他来这儿一起过”可知，拉姆舍送了他一套礼服，埃德娜邀请他明年来和他们一起过圣诞节，流浪汉没想到自己这样的身份还能得到别人的善待，因此感动震惊的说不出话来。“埃德娜说不出话”，由上文“当流浪汉还在酣睡的时候，拉姆舍和埃德娜已经出发去做晨祷了”可知，他们出门时把流浪汉留在了家里，由下文“他们熟识的一个老佃农的钱被偷了，偷钱的是一个成天在街头兜售捕鼠夹的流浪汉”可知，此时的埃德娜已经知道流浪汉是个小偷，偷了老佃农的钱，她的内心充满了忧惧和伤感。【9题详解】本题考查学生分析文章重要情节的作用的能力。此处考文章结尾的作用，可以从情节、人物、主题、表达效果几个方面去分析。认为有必要：结构上，信中“请代我把这钱还给家住××街的一位老人，他家的窗框上挂着一个装钱的皮袋”和前文流浪汉到老人家里去，然后偷走了老人的钱相照应，因为此时的流浪汉还不知道埃德娜已经知道自己偷窃的事情，所以交代埃德娜帮他还钱，相对比较完整。人物上，信中“因为你对我像对待一个真正绅士，所以我决定要像一个真正的绅士一样回报你的厚爱”交代了自己还钱的原因，因为被尊重，不想辜负这份厚爱，所以知错能改。主题上，这个结尾直接点明，人性的善良可以唤醒社会的良知，说明善良、宽容对于社会的意义。河北省邢台市四校2023-2024学年高一下学期期末联考语文试题【答案】4.C5.B6.①使文章真实亲切，拉近了与读者的距离。“我”既是故事的讲述者，也是亲历者，整个故事都是“我”的回忆，让故事真实可信。②便于抒发自己的情感。“我”被呵斥了生气，在交谈中逐渐平静下来，听说要给“我”做袜子感动，对女孩子一家的感激敬佩之情都在“我”的叙述中得以表达。7.①从行文结构上看：“布”贯穿全文，文中的主要情节都围绕“布”展开。从买布，到用布做袜子再到女孩子学会织布，最后女孩子的爹要用布做国旗均围绕“布”展开。（或答成“首尾呼应，结构完整。文章由买布引发回忆，又由买布收束全文，升华主旨”也可得分）②从人物形象塑造上看：用纺线半年换的布给“我”做袜子，后来要求买织布机，学会织布，突出了女孩子的率真质朴、善良单纯、勤劳好学的优秀品质。③从主旨上看：无论是解放后送给女孩子一家布，还是抗战时期女孩子用布为“我”做袜子，都反映出军民一家的鱼水深情。【解析】【4题详解】本题考查学生对小说相关内容的理解能力。C.“军民间的隔阂也随之消除了”错误。女孩子呵斥“我”，反映出百姓在与八路军战士相处时的自在，没有隔阂，也就不存在消除之说。故选C。【5题详解】本题考查学生对小说艺术特色的分析鉴赏能力。B.“体现出乡下百姓对新鲜事物的好奇”错误。此处没有体现出乡下百姓对新鲜事物的好奇，是表现人民对祖国的感情。故选B。【6题详解】本题考查学生对叙述人称作用的把握能力。文章写到“我”回忆自己在阜平穷山恶水之间度过的三年战斗的岁月，写到女孩子与“我”因在河中洗脸、刷牙引发的关于卫生问题的争执，女孩子给“我”做袜子，“我”帮女孩的父亲去曲阳卖枣，“我”同大伯去百货公司买布。“我”既是故事的讲述者，也是亲历者，整个故事都是“我”的回忆，让故事真实可信，同时也拉近了和读者的距离。文章写到“我”回忆自己在阜平穷山恶水之间度过的三年战斗的岁月，并且记起很多人，说明这段岁月给“我”留下了很深的印象。写到女孩子与“我”因在河中洗脸、刷牙引发的关于卫生问题的争执，“我”很愤怒，在交谈中，“我”逐渐觉得女孩子人很好，心里很高兴，后来女孩子说给“我”做一双袜子，自己觉得自己对于面前这山，这水，这沙滩，永远不能分离了。然后，又写到“我”和这家人熟悉之后，帮忙去曲阳卖枣，给女孩买织布机，女孩子将纺织的全套手艺全学会了。文章最后写买布要送给大伯一家人，“我”对女孩子一家的感激敬佩之情都在叙述中得以表达，所以，以第一人称叙事，便于抒发自己的情感。【7题详解】本题考查学生对重要物象作用的把握能力。文章开篇写到自己要送给从阜平乡下来了一位农民代表几尺布；在回忆的过程中，写到女孩子用布给自己做袜子，接着写到女孩子用卖枣的钱买了织布机，并且学会了纺织的全套手艺，最后写到“我”同大伯到百货公司买布，大伯要用布做国旗。文章的主要情节都是围绕“布”展开的，所以“布”贯穿全文，是本文的线索。文章开篇写自己要送给从阜平乡下来的一位农民代表几尺布，结尾写到“我”同大伯到百货公司买布，大伯要用布做国旗，所以首尾呼应，结构完整。文章由买布引发回忆，又由买布收束全文，用布做国旗，升华主旨。文章的主要人物是女孩子，女孩子看到“我”没有穿袜子，于是说用自己的布给“我”做一双袜子，而这布是她纺了半年赚的，后来又写到女孩子要求买一张织布机，并且学会了纺织的手艺，突出了女孩子的率真质朴、善良单纯、勤劳好学的优秀品质。文章写到女孩子看到“我”没有穿袜子，于是说自己的布给“我”做一双袜子，而这布是她纺了半年赚的。解放后，女孩子的父亲参观天津的工业展览会，临走的时候，“我”想买几尺布送给女孩一家人，所以从主旨上看：无论是解放后送给女孩子一家布，还是抗战时期女孩子用布为“我”做袜子，都反映出军民一家的鱼水深情。河北省保定市清苑区清苑中学2023-2024学年高一下学期期末考试语文试题【答案】6.C7.B8.（1）小说开头结尾的内容都是老瞎子和小瞎子两个人匆忙赶往下一处演出的场景，让小说首尾照应，结构更加严密。（2）小说结尾处，“回到开始”，其实并不是指回到文章的起始位置，而是暗示了人物经历了苦难梦想破灭之后，重新鼓起生活的勇气，把给民众演奏作为生命新的目标，将人生的目标定的更高远。（3）小说首尾给读者呈现出一幅生动形象、广阔苍茫、意境深远的画面，让人产生从天空俯瞰及从高处眺望的庄严感及神圣的使命感，象征了师徒二人奋斗过程中坚持不懈、勇往直前的精神。9.（1）在本篇小说中，鲁迅所谓“有价值的东西”就是老瞎子对重见光明的执着和小瞎子对爱情的纯真渴望，但是他们的所竭力追求的东西最终都被毁灭了。（2）毁灭这些“有价值的东西”的是人命运的不公平，师徒俩天生失明，执着追求梦想、爱情本无错，但梦想破灭导致悲剧。（3）导致悲剧的原因发人深思，而师徒俩在面对人生苦难，深刻体会人生的不公、惨淡、无奈之后依旧能鼓起勇气勇往直前，积极乐观的生活，正是这个悲剧小说动人之处。【解析】【6题详解】本题考查学生对文章内容的理解和分析的能力。C.“表现了师徒之间的凉薄”错误，师父善意的谎言是为了让小瞎子保持对生活的希望。故选C。【7题详解】本题考查学生对文章艺术特色的分析鉴赏的能力。B.“与人物的悲剧命运关系不大”错误。“罗成出地府”的戏也是一幕悲剧，罗成转战四门，杀敌无数，但最终寡不敌众，被乱箭射亡。但其阴魂不散，托梦于妻。这场戏的演奏也暗示了后面老瞎子和小瞎子的悲剧。故选B。【8题详解】本题考查学生分析文章重要情节的作用的能力。从情节角度，主旨角度，艺术效果等角度分析。情节结构上，小说开头和结尾的内容是一样的，描写群山之中走着两个瞎子，一老一少，一前一后……匆匆赶路的场景，这样构成首尾呼应，使小说结构严谨。表现主旨上，结尾与开头内容看似相同，但并不是简单的重复，老瞎子听从自己师父的教诲，希望通过忠实地弹断一千根弦，得到药方，重见光明，但最却未能如愿，因为老瞎子得到的只是空白的药方，没有所谓真正的药方，这样老瞎子希望破灭，但他最终明白了师父的用意，又振作起来，带领徒弟用弹琴去撑起生命存在的价值和欲望。这样处理能够深化小说主题。艺术效果上，“莽莽苍苍的群山之中走着两个瞎子，一老一少，一前一后，两顶发了黑的草帽起伏攒动，匆匆忙忙，像是随着一条不安静的河水在漂流”这幅画面具有象征意味，两个瞎子勇敢奋进，顽强地生存，这才是生命存在的一种最佳姿态：永远看到光明和希望，永不停歇前行的脚步。没有人能逃脱死亡的宿命，而人生最美好的价值恰恰在于欣赏生命路途中的美丽风景。画面具有庄严感、神圣感，意境深远，耐人寻味。【9题详解】本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。小说中瞎子听从自己师父的教诲，希望通过忠实地弹断一千根弦，得到药方，重见光明，小瞎子对爱情的纯真渴望，这些就是鲁迅所谓“有价值的东西”。老瞎子弹断一千根弦满怀期待的去照方抓药，发现药方只是空白，希望破灭，小瞎子喜欢的兰秀儿嫁到了山外去，爱情破灭，这就是“有价值的东西”的“毁灭”。从这点看这一老一小的命运是悲惨的。老瞎子的师父欺骗他弹断足够的琴弦就能得到治眼睛的药方，他又如法炮制欺骗自己的徒弟；老瞎子希望破灭后，又振作起来，带领徒弟用弹琴去撑起生命存在的价值和欲望。生命的归宿不免悲凉，没有人能逃脱死亡的宿命，而人生最美好的价值恰恰在于欣赏生命路途中的美丽风景，这是小说最感动人的地方，也是悲剧作品的价值所在。河北省邯郸市涉县第一中学2023-2024学年高一下学期6月期末考试语文试卷【答案】6.B7.D8.①第一处点明“我”与祖父的亲密关系，也使后文“我”知道祖父有这部书并偷书的情节顺理成章。②第二处从家族传承的角度进一步交代“我”和祖父的关系，点明“我”对祖