二年级上数学教案-认识厘米-苏教版

二年级上数学教案认识厘米苏教版一、教学目标1.知识与技能目标：使学生初步建立1厘米的表象，初步学会用尺量物体，会量物体的长度（限整厘米），会估测物体的长度，初步学会用厘米作单位测量物体长度的方法。2.过程与方法目标：通过观察、操作、测量等活动，培养观察能力、实践能力和小组合作能力。3.情感、态度和价值观目标：培养学生积极参与数学活动，主动探索数学知识，感受数学与生活的联系。二、教学内容1.认识直尺。2.认识1厘米。3.量一量，初步建立1厘米的表象。4.估一估，培养学生的估测能力。三、教学重点与难点1.教学重点：初步建立1厘米的表象，初步学会用尺量物体。2.教学难点：认识直尺，初步学会用厘米作单位测量物体长度的方法。四、教具与学具准备1.教具：直尺、课件、三角板。2.学具：直尺、三角板、小棒、硬币等。五、教学过程1.导入新课：同学们，你们知道测量长度的单位有哪些吗？今天，我们就来学习一个新的长度单位——厘米。2.教学新课（1）认识直尺：同学们，你们知道直尺上有哪些部分吗？它们分别有什么作用呢？（2）认识1厘米：同学们，我们来看一下直尺上的刻度，你们发现了什么？这就是我们今天要学习的长度单位——厘米。（3）量一量，初步建立1厘米的表象：同学们，你们现在知道了1厘米有多长，那么我们来看一下这些物体的长度，你们能准确地量出来吗？（4）估一估，培养学生的估测能力：同学们，你们现在能准确地量出物体的长度了，那么你们能估测一下这些物体的长度吗？3.巩固练习：同学们，现在我们来做一个练习，测量一下这些物体的长度，看谁测量得又快又准确。4.小结：今天我们学习了新的长度单位——厘米，希望大家能够熟练掌握。六、板书设计1.题目：认识厘米2.教学内容：（1）认识直尺（2）认识1厘米（3）量一量，初步建立1厘米的表象（4）估一估，培养学生的估测能力七、作业设计1.完成课后练习题。2.用直尺测量家中物品的长度，并记录下来。八、课后反思本节课通过观察、操作、测量等活动，使学生初步建立了1厘米的表象，学会了用尺量物体，会量物体的长度（限整厘米），会估测物体的长度，初步学会了用厘米作单位测量物体长度的方法。但在教学过程中，发现部分学生对直尺的使用还不够熟练，需要在今后的教学中加强指导。同时，在课堂练习环节，可以增加一些有趣的测量活动，提高学生的学习兴趣。重点关注的细节：教学过程详细补充和说明：一、导入新课在导入新课环节，教师可以通过创设情境，引导学生关注长度单位，激发学生的学习兴趣。例如，教师可以带来一些长短不一的物品，如铅笔、书本、绳子等，让学生观察并比较它们的长度。然后，教师提出问题：“同学们，你们知道怎样测量这些物品的长度吗？”通过这个问题，引导学生思考并引入新课。二、教学新课1.认识直尺：教师可以展示一把直尺，让学生观察并说出直尺上的各个部分，如0刻度线、刻度、单位等。然后，教师讲解直尺的使用方法，如如何放置直尺、如何读取刻度等。2.认识1厘米：教师可以通过课件展示1厘米的长度，让学生直观地感受1厘米有多长。接着，教师可以让学生用自己的直尺观察1厘米的长度，并让学生举例说明生活中哪些物品的长度接近1厘米。3.量一量，初步建立1厘米的表象：教师可以准备一些长度接近1厘米的物品，如小棒、硬币等，让学生用直尺测量它们的长度。在测量过程中，教师引导学生注意直尺的放置、刻度的读取等细节，确保测量结果的准确性。4.估一估，培养学生的估测能力：教师可以准备一些长度不一的物品，让学生先估测它们的长度，然后再用直尺进行实际测量。通过对比估测结果和实际测量结果，让学生体会估测的重要性，培养估测能力。三、巩固练习在巩固练习环节，教师可以设计一些测量活动，让学生运用所学知识进行实际操作。例如，教师可以让学生测量教室内的物品，如桌子、椅子、窗户等，并记录下测量结果。这样的实践活动既能巩固所学知识，又能让学生感受到数学与生活的紧密联系。四、小结在小结环节，教师可以引导学生回顾本节课所学的内容，如直尺的认识、1厘米的表象、测量方法等。然后，教师提出问题：“同学们，通过今天的学习，你们有什么收获？”让学生分享自己的学习心得，加深对知识的理解和记忆。五、板书设计1.认识厘米2.直尺的结构：包括0刻度线、刻度、单位等。3.1厘米的表象：通过图示或实物展示1厘米的长度。4.测量方法：展示如何正确使用直尺进行测量。5.估测的重要性：强调估测在实际生活中的应用。六、作业设计1.基础练习：完成课后练习题，巩固对厘米的认识和测量方法。2.实践作业：让学生在家中寻找物品进行测量，记录测量结果，并尝试用厘米描述这些物品的长度。3.思考题：提出一些问题，让学生思考如何用厘米来测量不规则物体的长度，如曲线、圆形等。七、课后反思1.教学内容是否清晰易懂，学生是否能够正确理解厘米的概念和测量方法。2.教学方法是否有效，学生是否积极参与课堂活动，是否能够通过实际操作掌握测量技巧。3.学生在学习过程中遇到的问题和困惑，是否得到了及时的解决和指导。4.作业设计是否合理，是否能够有效巩固学生的学习成果。通过课后反思，教师可以及时调整教学策略，改进教学方法，以便更好地满足学生的学习需求，提高教学效果。本节课的教学过程设计注重学生的实际操作和体验，通过观察、操作、测量等活动，使学生初步建立了1厘米的表象，学会了用尺量物体，会量物体的长度（限整厘米），会估测物体的长度，初步学会了用厘米作单位测量物体长度的方法。在教学过程中，教师应该关注学生的实际操作和体验，培养学生的实践能力和估测能力，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识。同时，教师还需注意观察学生的学习情况，及时给予指导和反馈，确保教学效果。通过课后反思，教师可以及时调整教学策略，改进教学方法，以便更好地满足学生的学习需求，提高教学效果。二年级上数学教案认识厘米苏教版一、教学目标1.让学生掌握厘米的概念，理解厘米作为长度单位的意义。2.培养学生能够用厘米来测量物体的能力，并能准确读取测量结果。3.培养学生运用厘米进行实际操作的能力，如剪纸、画线等。4.培养学生合作交流的能力，能够与同伴一起完成测量任务。二、教学内容1.厘米的概念和意义2.厘米的测量方法3.常见物体的长度测量4.运用厘米进行实际操作三、教学重点与难点1.教学重点：厘米的概念和测量方法，运用厘米进行实际操作。2.教学难点：准确测量和读取长度，运用厘米进行实际操作。四、教具与学具准备1.教具：厘米尺、教学PPT、实物模型。2.学具：学生用厘米尺、彩色纸、剪刀、画笔。五、教学过程1.导入：通过故事或生活实例引入厘米的概念，激发学生的学习兴趣。2.新课导入：讲解厘米的概念和意义，引导学生理解长度单位。3.演示与讲解：通过PPT和实物模型，演示厘米的测量方法，讲解注意事项。4.实践操作：学生分组进行测量练习，教师巡回指导。6.课堂练习：布置一些测量练习题，让学生巩固所学知识。7.课后作业：布置相关的测量作业，让学生回家后进行实际操作。六、板书设计1.板书认识厘米2.板书内容：厘米的概念、测量方法、注意事项、实践操作。七、作业设计1.测量练习题：布置一些测量长度的练习题，让学生巩固所学知识。2.实际操作题：布置一些剪纸、画线等实际操作题，让学生运用厘米进行实际操作。八、课后反思2.教师应关注学生的学习情况，及时发现问题并给予指导。3.教师应鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的主动性和合作能力。4.教师应根据学生的实际情况，适当调整教学内容和方法，以满足学生的学习需求。一、导入环节在导入环节，教师可以通过一个有趣的故事或者生活实例来引出厘米的概念。例如，可以讲述一个关于小动物们比赛跳远的故事，故事中小动物们需要测量跳远的距离，这就需要用到长度单位——厘米。通过这样的故事，可以激发学生的学习兴趣，并让他们对厘米的概念有一个初步的了解。二、新课导入环节在新课导入环节，教师需要详细讲解厘米的概念和意义。可以通过展示一些长度不同的物体，让学生直观地感受厘米的长度。同时，教师还需要解释厘米是长度单位，用来测量物体的长度、宽度和高度等。教师还可以通过比较厘米和其他长度单位（如米、毫米）之间的关系，帮助学生更好地理解厘米的概念。三、演示与讲解环节在演示与讲解环节，教师需要通过PPT和实物模型，详细演示厘米的测量方法。教师可以展示如何正确使用厘米尺，包括如何放置尺子、如何读取尺子上的刻度等。然后，教师可以通过实物模型，演示如何用厘米尺测量不同物体的长度。在讲解过程中，教师需要注意强调一些测量时的注意事项，如保持尺子水平、对齐零刻度线等。四、实践操作环节在实践操作环节，学生分组进行测量练习。教师可以准备一些不同长度的物体，让学生分组进行测量。在学生操作过程中，教师需要巡回指导，及时纠正学生的错误，并解答学生的疑问。教师还可以设置一些测量游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。五、小结环节六、课堂练习环节在课堂练习环节，教师可以布置一些测量练习题，让学生巩固所学知识。这些练习题可以包括测量不同物体的长度、比较不同物体的长度等。在学生完成练习题的过程中，教师需要及时给予反馈，帮助学生改正错误，并解答他们的疑问。七、课后作业环节在课后作业环节，教师可以布置一些相关的测量作业，让学生回家后进行实际操作。这些作业可以包括测量家庭成员的身高、测量家具的尺寸等。通过这样的作业，学生可以将所学知识应用到实际生活中，提高他们的实际操作能力。八、课后反思环节1.教学目标的达成情况：教师需要评估学生在认识厘米这一教学目标上的掌握程度。是否所有学生都能理解厘米的概念，是否能够正确使用厘米尺进行测量，以及是否能够将所学知识应用到实际问题中。2.教学方法的适用性：教师应该反思所采用的教学方法是否能够有效地吸引学生的注意力，是否能够激发学生的学习兴趣，以及是否能够帮助学生理解和掌握知识。3.学生的参与度和互动情况：教师需要观察学生在课堂上的参与情况，是否积极回答问题，是否愿意参与小组讨论和实践活动。同时，教师还应该关注学生之间的互动，是否能够有效地合作完成测量任务。4.教学资源的利用：教师应该评估所使用的教具和学具是否能够有效地辅助教学，PPT和实物模型是否能够清晰地展示厘米的测量方法，以及学生是否能够正确使用厘米尺。5.作业设计的有效性：教师需要根据学生完成作业的情况，评估作业设计的有效性。作业是