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4/5《稚子弄冰》基于标准的教学设计教材来源：教育部审定义务教育教科书内容来源：小学语文五年级（下册）第一单元主 题：童年往事课 时：第2课时，共3课时授课对象：五年级学生目标确定的依据1.课程标准相关要求30002200200180（2）基于阅读：能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读有一定的300（3）基于口语交际：与人交流能尊重和理解对方。乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。听人说话认真、耐心，能抓住要点，并能简要转述。表达有条理，语气、语调适当。能根据对象和场合，稍作准备，作简单的发言。注意语言美，抵制不文明的语言。2.教材分析《稚子弄冰》是南宋诗人杨万里所作。全诗四句，从小孩幼稚嗜玩的心理特征切入，为读者描绘了一幅稚气满纸而又诗意盎然的“脱冰作戏”的场景。3.学情分析《稚子弄冰》描写的是古代儿童有趣的生活，表达了孩子无忧无虑、天真烂漫的天性。学生理解起来并不困难，因此可让学生通过品味词句、想象画面、联系自己实际生活来深入理解古诗，以训练学生的思维能力、口头表达能力和写作能力。同时，让学生在感受语言文字之美的同时，感受作者的思想情感之美。教学目标1.正确读写“稚、磬”及识字方法。2.有感情的朗读、背诵古诗。3.借助注释和插图理解古诗的大意，并能用自己的话说出诗句的意思。体会诗人所表达的思想感情，感受诗歌的语言美和内蕴美。评价任务1.2.能熟练地背诵古诗。3.能用自己的语言说出古诗大意。能从诗句中体会到诗人的思想感情，并能表达出来。教学过程教学环节教学活动评价要点环节一直接导入引出课题1.出示古诗，了解作者。2.教师范读古诗，学生自读古诗。3.结合注释理解诗题。学生能把古诗读通顺，说出诗题的大意。1.（1）学生自由读，要求读准字音，环节二初读古诗解决字词读通诗句。（2）认识稚、罄。交流识字方法。（3）学生能正确读写生字词。（评价任务一）练写。（完成目标一）环节三理解诗意品读赏析活动一：回顾理解诗意的方法。活动二：学习“稚子金盆脱晓冰，1.学生根据注释交流“稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。”大意。2.3.说画面，感受乐趣。教师板书：天真活泼4.学生练习诵读。活动三：学习“敲成玉磬穿林响，2.学生交流感受：孩子看到冰块破碎，会是什么样子。3.诵读练习。4.交流孩子的印象。板书：喜爱。5.背诵古诗。根据提示背诵。（完成目标二、三）学生能说出诗句的大意，古诗熟练背诵。学生能体会诗中情（）环节四拓展古诗改写练习1.出示《舟过安仁》，诵读，交流诗中的童趣。2.出示改写任务，学生练习说。3

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