《少年中国说（节选）》教学课件2（第二课时）

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少年中国说（节选）1.第一句话在文中有何作用？

故今日之责任，不在他人，而全在我少年。朗读第1自然段，思考下列问题：承上启下“故”——承接上文“而全在我少年”——引出下文内容

少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。2.第二句话在句式上有何特点？这样写有什么作用？排比少年个人的前途、命运与国家的前途、命运紧密相连，只有少年智慧、富有、强大、独立、自由、进步、胜于欧洲、雄于地球，国家才能智慧、富有、强大、独立、自由、进步、胜于欧洲、雄于地球，这使得每一个少年理所当然地感到责任在肩。3.作者在第二句话中认为“少年”和“国”是怎样的关系？红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋。潜龙腾渊，鳞爪飞扬。乳虎啸谷，百兽震惶。鹰隼试翼，风尘吸张。奇花初胎，矞矞皇皇。干将发硎，有作其芒。默读第2自然段，思考下列问题：

这一段中运用了大量的象征手法，指出下列词语的象征意义。“红日初升”象征：“河出伏流”象征：“潜龙腾渊”象征：“乳虎啸谷”象征:少年中国的巨大声威。少年中国的灿烂前程。少年中国发展的不可限量。少年中国的突然崛起。“鹰隼试翼”象征：“奇花初胎，矞矞皇皇”象征：“干将发硎，有作其芒”象征：少年中国的英姿勃发。少年中国在发展中的壮丽前景。少年中国奋发有为。朗读第3自然段，思考下列问题：美哉，我少年中国，与天不老！壮哉，我中国少年，与国无疆！1.这一段有何作用？表达了作者怎样的思想感情？

这两句话总结全文，热情地讴歌了少年中国和中国少年的美好未来，进一步说明了二者之间的密切联系。2.“少年中国”和“中国少年”有什么联系？

“少年中国”是智慧、富有、强大、独立、进步的中国，而“中国少年”应是有进取心、独立、自由、强大、智慧、敢于革新的少年。“少年中国”是作者的理想，而“中国少年”则是实现理想的希望。二者的前途和命运紧密相连。智、富、强、独立、自由、进步、胜于、雄于少年中国说（节选）少年中国灿烂前景，美好未来（理想）中国少年肩负重任：（希望）

本文极力赞颂中国少年勇于改革的精神，鼓励人们发愤图强，肩负起建设少年中国的重任，表达了作者殷切盼望祖国繁荣富强的强烈愿望和积极进取的精神。读故事，谈感悟

梁启超十岁那年，跟父亲入城，夜里住在秀才李兆镜家。李家正厅对面有个杏花园，梁

启超第二天早晨起来便走到杏花

园玩耍，但见朵朵带露杏花争妍

斗艳，十分可爱，便摘了几朵。

突然听到脚步声由远而近，原来是父亲与李秀才来了。梁启超急忙将杏花藏于袖里，但仍被父亲看见了。父亲不好意思在朋友面前责怪儿子，便以对对联的形式来处罚他。父亲吟上联：“袖里笼花，小子暗藏春色。”梁启超仰头凝思，瞥见对面厅檐挂着的“挡煞”大镜，即念出下联：“堂前悬镜，大人明察秋毫。”李兆镜拍掌叫绝，于是道：“让老夫也来考一考贤侄，‘推车出小陌’，怎样？”梁启超立刻对上：“策马入长安。”“好，好！”李兆镜连声赞好。在欢悦的气氛中，父亲饶了梁启超的过错。一.给加点字注音。1.潜（qiánqiǎn）龙腾渊，鳞（línlínɡ）爪飞扬。2.鹰隼（sǔn

shǔn）试翼（jìyì），

风尘吸张。····√√√√二.解释加点的字。1.百兽震惶（）2.干将发硎（）3.地履其黄（

）震恐···磨刀石踩，踏三.下列说法中有误的一项是（）。A.第1自然段八个分句构成排比，表达了少年与国家命运之间不可分割的联系。

B.“潜龙腾渊”象征着少年中国的英姿勃发。

C.最后一段热情地讴歌了少年中国和中国少年的美好未来。B正确、流利地朗读课文，做到连贯而有气势。背诵课文。朗读指导：朗读这篇课文，一要感受其语言特点，高度凝练、概括，气势宏大，感情饱满，多为四字一句，而且押韵，多处运用反复、对偶、比喻、排比等修辞手法，大量引用典故，使文章很有感染力，铿锵有力地朗读时要把握节奏和语气。二要体会作者的爱国激情，殷切盼望祖国繁荣富强，积极进取，朗读时感情要饱满。三要一边读一边想象少年中国未来的灿烂前景，这样有利于读出气势，读出情感。

背诵指导：背诵这篇文章，首先要把握几个层次：第一层表达作者的观点，第二层是一个排比句，第三层是一系列比喻句，最后一层总结全文。其次要抓住重点句的关键词语。结合注释和相关资料，说说课文的意思，再回答下面的问题。所以今天的责任，不在于他人，全在我们少年的肩上。少年聪明智慧，国家就聪明智慧；少年富有，国家就富有；少年强大，国家就强大；少年独立，国家就独立；少年自由，国家就自由；少年进步，国家就进步；少年胜过欧洲，国家就胜过欧洲；少年在世界上称雄，国家就在世界上称雄。旭日东升，前程光明。黄河从地下流出，一泻千里，势不可当。潜藏的巨龙在深渊腾跃而起，各种水中生物纷纷散逃。幼虎在山谷吼叫，各种野兽无不震惊惶恐。雄鹰展翅试飞，掀起狂风，飞沙走石。珍奇的鲜花含苞待放，万木逢春，生机勃勃。宝剑在磨刀石上磨出来，发出耀眼的光芒。我们少年头顶着苍天，脚踏着黄土大地。从纵的时间上看有千年万载的历史，从横的空间上看可通达四面八方。前途就像大海一样宽广，未来的岁月正长。美好啊，我们少年中国，跟青天一样不会衰老！壮丽啊，我们中国少年，同国土一样万寿无疆！

课文用哪些事物来赞美少年中国？

课文在赞美少年中国时选取的事物有：“红日”“河”“潜龙”“鳞爪”“乳虎”“百兽”“鹰隼”“风尘”“奇花”“干将”等。

少年中国和中国少年之间有什么联系？

“少年中国”是智慧、富有、强大、独立、进步的中国，而“中国少年”应是有进取心、独立、自由、强大、智慧、敢于革新的少年。“少年中国”是作者的理想，而“中国少年”则是实现理想的希望。课文层层深入，表明二者的前途和命运紧密相连。课文诉说了中国人的强国梦想。百年来，在强国梦想的激励下，涌现出大量的优秀人物，为国家作出了卓越的贡献。如地质学家李四光、核物理学家邓稼先、数学家华罗庚、杂交水稻育种专家袁隆平、人民的好干部焦裕禄、小岗村“大包干”带头人。查找资料，读一读为国家富强而奋斗的杰出人物故事，和同学做一份手抄报。指导：手抄报是一种可传阅、可观赏、可张贴的报纸的另一种形式。在学校，手抄报是第二课堂的一种很好的活动形式，具有相当强的可塑性和自由性。办手抄报，从总体上考虑，首先要确立主题思想——为国家富强而奋斗的杰出人物故事。手抄报的版面有限，要办出特色，内容上必须突出主题，形式上要丰富多彩。版面编排和美化设计，也要围绕着主题，根据主题和文章的内容决定形式是严肃或活泼，要做到形式与内容的统一。

和同学集体朗诵课文。

指导：每个人的声音条件不同，有高有低、有急有徐，因此在集体朗诵中要注意与同学配合，将自己的声音有机地融合在集体中，比如高低互补、急徐相协，使全