小学道德与法治教学案例研究课程教学大纲

小学道德与法治教学案例研究课程教学大纲（CaseStudyofMoralandRuleofLawTeachinginPrimarySchools）一、课程概况课程代码：2401070学分：2学时：32（其中，讲授学时16，课内实践学时16）先修课程：小学道德与法治课程与教学论适用专业：小学教育（文）建议教材：陈美兰《小学道德与法治教学设计及案例研究》，北京师范大学出版社，2023年4月。课程归口：师范学院课程的性质与任务：本课程是小学教育专业选修课程。课程的主要任务是通过研析小学道德与法治经典教学案例，组织小学道德与法治模拟教学等活动，帮助学生掌握小学道德与法治教学的基本规律、特点和方式方法，提高学生独立设计教学、反思教学的能力，培养学生主动的德育意识和开展小学生道德教育的能力，以及养成将理论学习与实际相结合的思维习惯，能主动分析和反思实践教学中的各种问题，提高教学研究能力。二、课程目标（一）课程具体目标目标1.进一步认识小学道德与法治课程的性质、目的、任务和根本特点，熟悉小学道德与法治教学的基本要求与流程。目标2.掌握小学道德与法治基本的教学主题，熟悉课程标准，明确教学目标设计要求。目标3.掌握小学道德与法治教学过程的组织、实施等环节，有独立开展教学和分析教学的能力。目标4.掌握小学道德与法治主要教学方法，具备拓展资源的意识，会创造性的设计适宜的教学过程。目标5.养成反思性学习的习惯，有研究教学和改进教学的意识。善于通过合作扩展对问题的认识深度。（二）课程目标与专业毕业要求的关系课程目标支撑的毕业要求支撑的毕业要求指标点课程目标1毕业要求3.学科素养3-2：【学科知识扎实】具有学科专业能力，掌握主教学科的基本知识、原理和技能。熟悉兼教学科的知识体系，掌握兼教学科的基本知识、原理和技能。课程目标2毕业要求4.教学能力4-1：【掌握教育理论】掌握教育教学基本理论知识，熟悉所教学科课程标准和教材、教学内容，具有一定的教材解读能力，具有依据课标进行教学的意识和习惯。课程目标3毕业要求4.教学能力4-2：【教学技能突出】掌握小学教师基本功技能，包括书写技能、沟通与表达技能、信息技术运用技能等。获得全面的小学教学体验，掌握学科教学的基本方法与策略，能独立进行教学设计、实施和评价。课程目标4毕业要求4.教学能力4-2：【教学技能突出】掌握小学教师基本功技能，包括书写技能、沟通与表达技能、信息技术运用技能等。获得全面的小学教学体验，掌握学科教学的基本方法与策略，能独立进行教学设计、实施和评价。课程目标5毕业要求3.学科素养3-2：【学科知识扎实】具有学科专业能力，掌握主教学科的基本知识、原理和技能。熟悉兼教学科的知识体系，掌握兼教学科的基本知识、原理和技能。三、课程内容第一章小学道德与法治教学设计概述（本模块各知识点的讲授与学习支撑课程目标1）1.教学内容（1）小学道德与法治教学设计的内涵与特点（2）小学道德与法治教学设计的理论依据（3）小学道德与法治教学设计的原则（4）小学道德与法治教学设计的内容与方法2.基本要求（1）了解小学道德与法治学科的性质、目的、根本任务（2）理解小学道德与法治教学设计的原则和要求（3）掌握小学道德与法治教学设计的内容和基本方法教学重点：掌握小学道德与法治教学设计的内容和基本方法。教学难点：理解掌握小学道德与法治学科的特殊性。3.课程思政育人目标通过本章内容学习，使学生理解道德与法治学习在人的发展过程中的作用，逐步加深对儿童道德教育的价值认识，能够在更高的知识层面上理解教育的本质。第二章小学道德与法治教学微观设计（本模块各知识点的讲授与学习支撑课程目标2）1.教学内容（1）教学一般流程（2）导入环节设计（3）提问设计设计（4）评价环节设计（5）实践环节设计2.基本要求（1）掌握小学道德与法治教学设计的一般流程（2）掌握教学过程中重点环节的灵活智慧处理教学重点：熟练掌握小学道德与法治教学设计的一般流程教学难点：有效应对个别环节，灵活处理，机智教学。3.课程思政育人目标通过本章内容的学习，使学生辩证认识道德与法治课程与其他课程在设计上的差异，把马克思主义经典理论和习近平新时代中国特色社会主义思想等马克思主义中国化的最新理论成果融入到课程理解中。第三章习惯养成课教学设计与案例研究（本模块各知识点的讲授与学习支撑课程目标3、4）1.教学内容（1）习惯养成课的内涵（2）习惯养成课的特点（3）习惯养成课的设计过程与注意事项（4）习惯养成课精品案例研究2.基本要求（1）掌握习惯养成课的教学特点与一般流程（2）掌握习惯养成课教学设计注意方面教学重点：习惯养成课设计的特点与主要环节教学难点：习惯养成课有关儿童道德行为习惯强化与训练的设计3.课程思政育人目标通过本章内容的学习，使学生增强在生活中培养儿童道德与法治观念的意识，理解道德与法治教学的基本原理和方法，提高独立思考能力和教学设计能力，具备基本的创新意识和创新能力。第四章游戏活动课教学设计与案例研究（本模块各知识点的讲授与学习支撑课程目标3、4）1.教学内容（1）游戏活动课的内涵（2）游戏活动课的特点（3）游戏活动课的设计过程与注意事项（4）游戏活动课精品案例研究2.基本要求（1）掌握游戏活动课的教学特点与一般流程（2）掌握游戏活动课教学设计注意方面教学重点：游戏活动课设计的特点与主要环节教学难点：游戏活动课有关游戏环节的设计和组织3.课程思政育人目标通过本章内容的学习，使学生增强在生活中培养儿童道德与法治观念的意识，理解道德与法治教学的基本原理和方法，提高独立思考能力和教学设计能力，具备基本的创新意识和创新能力。第五章社会探究课教学设计与案例研究（本模块各知识点的讲授与学习支撑课程目标3、4）1.教学内容（1）社会探究课的内涵（2）社会探究课的特点（3）社会探究课的设计过程与注意事项（4）社会探究课精品案例研究2.基本要求（1）掌握社会探究课的教学特点与一般流程（2）掌握社会探究课教学设计注意方面教学重点：社会探究课设计的特点与主要环节教学难点：社会探究课中有关社会调查与实践环节的设计3.课程思政育人目标通过本章内容的学习，使学生增强在生活中培养儿童道德与法治观念的意识，理解道德与法治教学的基本原理和方法，提高独立思考能力和教学设计能力，具备基本的创新意识和创新能力。第六章思辨说理课教学设计与案例研究（本模块各知识点的讲授与学习支撑课程目标3、4）1.教学内容（1）思辨说理课的内涵（2）思辨说理课的特点（3）思辨说理课的设计过程与注意事项（4）思辨说理课精品案例研究2.基本要求（1）掌握思辨说理课的教学特点与一般流程（2）掌握思辨说理课教学设计注意方面教学重点：思辨说理课设计的特点与主要环节教学难点：思辨说理课中有关动情说理环节的设计3.课程思政育人目标通过本章内容的学习，使学生增强在生活中培养儿童道德与法治观念的意识，理解道德与法治教学的基本原理和方法，提高独立思考能力和教学设计能力，具备基本的创新意识和创新能力。第七章小学道德与法治典型教学模式（本模块各知识点的讲授与学习支撑课程目标4、5）1.教学内容（1）议题式教学（2）项目式教学（3）体验式教学（4）精品案例评析2.基本要求（1）掌握不同教学模式的特点与操作方式（2）掌握不同教学模式的优点，能灵活运用于教学设计中教学重点：掌握不同教学模式的特点与主要操作步骤教学难点：根据不同教学主题选用合适的教学模式3.课程思政育人目标通过本章内容的学习，使学生了解不同教学模式背后的育人指向，增强对道德与法治教学模式的思想理念的认识，提高人文素养和文化底蕴，增强教育智慧，具备根据不同道德与法治教学主题设计形成适宜教学风格的能力。第八章小学道德与法治教学资源的搜集和利用（本模块各知识点的讲授与学习支撑课程目标4、5）1.教学内容（1）小学道德与法治教学资源的类型（2）小学道德与法治教学资源开发路径（3）小学道德与法治教学资源使用方式2.基本要求（1）掌握不同教学资源的选用方式与教学设计（2）掌握开发多样化教学资源的途径，能根据教学需要灵活开发教学重点：掌握不同教学资源的利用方式教学难点：灵活辨别和使用多类型的道德与法治教学资源3.课程思政育人目标通过本章内容的学习，使学生掌握使用联系的观点看问题，能够看到不同资源内在的教育价值联系，善于将生活中的事物事件转化为有效教学资源，增益教学设计。教学内容与课程目标的对应关系及学时分配如表所示：序号教学内容支撑的课程目标支撑的毕业要求指标点讲授学时实践学时1小学道德与法治教学设计概述目标13-222小学道德与法治教学微观设计目标24-123习惯养成课教学设计与案例研究目标3、目标44-2244游戏活动课教学设计与案例研究目标3、目标44-2245社会探究课教学设计与案例研究目标3、目标44-2246思辨说理课教学设计与案例研究目标3、目标44-2247小学道德与法治典型教学模式目标4、目标54-2、3-228小学道德与法治教学资源的搜集和利用目标4、目标54-2、3-22合计1616四、课内实践实践项目名称实践内容及要求学时对毕业要求的支撑类型备注1习惯养成课案例研究实践内容：在课例包中选择一节习惯养成课，分别从教学目标、教学方法、教学过程、教学评价、板书设计等方面进行评析。实践要求：小组合作，完成对若干节课例的分析，形成分析报告。44-2综合性必做2游戏活动课案例研究实践内容：在课例包中选择一节游戏活动课，分别从教学目标、教学方法、教学过程、教学评价、板书设计等方面进行评析。实践要求：小组合作，完成对若干节课例的分析，形成分析报告。44-2综合性必做3社会探究课案例研究实践内容：在课例包中选择一节社会探究课，分别从教学目标、教学方法、教学过程、教学评价、板书设计等方面进行评析。实践要求：小组合作，完成对若干节课例的分析，形成分析报告。44-2综合性必做4思辨说理课案例研究实践内容：在课例包中选择一节思辨说理课，分别从教学目标、教学方法、教学过程、教学评价、板书设计等方面进行评析。实践要求：小组合作，完成对若干节课例的分析，形成分析报告。44-2综合性必做五、课程实施（一）课程在展开之前，要借助多个类型的精品教学案例带给学生直观的课程感受，增强起对小学道德与法治课程的认识。（二）课程在教学中要充分搜集好各类型教学案例、教学视频、教学反思叙事等，提供给学生，丰富学生对小学道德与法治教学的认知与感受。（三）课程要着重于引导学生分析课标、解读教材、设计教学和反思教学的能力，注重引导学生分步骤具体分析不同案例，通过研究案例来增强教学设计的能力。（四）教师要积极采用平时考勤、教案考核、课堂演示考核、期末综合考核等多种形式相结合的考核方法，引导学生按时、保质保量地完成本课程学习任务。主要教学环节的质量要求如表所示：主要教学环节质量要求1备课（1）掌握课程教学大纲内容，严格按照教学大纲要求进行课程教学内容的组织。（2）悉心了解学生的现有水平和最新发展区水平，深透钻研教材内容，广泛阅读相关文献资料，精心选择教学方法、组织形式和教学手段，认真编写授课计划。2讲授（1）教学准备充分，熟悉教学内容；（2）教学内容充实，不断充实最新研究成果；（3）注重启发学生思维，培养学生的教学能力；（4）教学条理清楚，教学思路逻辑严密；（5）充分运用现代化教学手段，教学技术熟练；（6）课堂教学要重点突出，难点突破；（7）注重师生互动，形成良好的课堂氛围。3作业布置与批改学生必须完成规定数量的作业，作业书写规范、教学设计方案格式规范、清晰。教师按时全部批改作业，并及时进行讲评。4课外答疑为了解学生的学习情况，帮助学生更好地理解和消化所学知识、改进学习方法和思维方式，培养其独立的教学设计能力、教学组织指导能力、教学反思与评价能力，任课教师需每周安排一定时间进行课外答疑与辅导。5成绩考核本课程考核的方式为开卷笔试。由任课教师组织安排。有下列情况之一者，总评成绩为不及格：（1）缺交作业次数达1/3以上者。（2）缺课次数达本学期总授课学时的1/3以上者。六、课程考核（一）课程考核包括期末考试、平时及作业考核、实践考核，期末考试采用开卷笔试方式。（二）课程成绩=平时成绩×20%+实践成绩×30%+期末考试成绩×50%。具体内容和比例如下表所示：成绩组成考核/评价环节权重考核/评价细则课程目标考核内容对应的毕业要求指标点平时成绩课堂考勤、表现及平时作业20%课堂考勤：病假和事假一次扣3分，无故缺席一次扣5分，无辜缺席累计达3次以上(不含3次)取消课程成绩。课堂表现：每章组织进行1-3次讨论，主要考核学生对知识的理解与思考情况。根据回答给出相应分数。平时作业：3次书面作业，主要考核学生对道德与法治教学目标、教材解读和教学方法的理解与掌握情况。课程目标1课程目标2课程目标3课程目标4课程目标5每章节的基本知识和理论的掌握及运用3-24-14-2实践成绩课内实践30%完成4个实践活动，考核学生运用小学道德与法治教学理论的能力。每个实践作业按百分制分别给出成绩，4个实践成绩平均后得到实践总评成绩并按30%计入课程总成绩。课程目标2课程目标3课程目标4课程基本理念和教学观、教材分析能力、教学设计能力。3-24-14-2期末考试期末考试卷面成绩50%试卷题型包括填空题、简答题、论述题和教学设计题等，以卷面成绩的50%计入课程总成绩。其中：考核基本概念知识型题目占30%；考核道德与法