新人教小学四年级数学上册《条形统计图（二）》示范教学设计

《条形统计图（二）》教学设计教学内容教学内容教科书第96页例2及相关内容。教学目标教学目标1．初步认识一格代表2个单位的条形统计图，会用半格代表1个单位。能根据统计图中的数据提出并回答简单的问题，进一步了解统计的意义。2．使学生经历统计图的转换过程，以及数据的收集、整理和描述的过程，培养学生整理、分析数据的能力。3．让学生感受到统计与生活的密切联系。教学重点教学重点巩固条形统计图的绘制，学会用一格代表2个单位来绘制条形图。教学难点教学难点表示的数量不能用整格代表时，会用半格代表。教学准备教学准备教学课件。教学过程教学过程一、新课导入师：同学们早餐喜欢喝什么？学生回答。师：种类还不少呢！我想知道咱们班喜欢喝牛奶、豆浆、粥的人各有多少？该怎么办呢？你们帮我出出主意吧！师：哦，可以举手表决，然后数出人数并统计在统计表中。下面是四（1）班同学最喜欢的一种早餐的统计表。师：如果把这组数据更直观地展现出来，你想到了哪种统计方式？预设：条形统计图。师：不错，可以用条形统计图来表示，那今天我们就继续学习“条形统计图”。二、探究新知（一）试画条形统计图师：现在请你们在条形统计图中画一画吧。出示【学习任务一】。展示学生作品（一格代表1个单位），完善学生作品。师：仔细观察这个条形统计图，你有什么想说的吗？预设1：这个条形统计图画得很长，比较浪费纸。预设2：假如最喜欢粥的人数是34，那我们就要画34格，没有那么多格怎么办？师：你们真善于思考！这个条形统计图纵轴太长了，那你们有什么好办法吗？预设1：在统计图的上面直接加格。预设2：在旁边一栏画格。预设3：用一格代表2个单位。比较、交流。教师引导学生感受“用一格代表2个单位”的方法比较好。教师小结：用一格代表多少，是根据实际需要而定的。师：如果一格代表2人，纵轴需要多少格？预设：纵轴只需要画12格就够了。师：为什么是12格呢？预设：最喜欢粥的人数最多，是24人，一格代表2人，那么24人就需要24÷2＝12（格）。（二）学画“以一当二”的条形统计图课件出示：一格代表2个单位的条形统计图（不完整）。师：我们一起用一格代表2个单位的方法完成这张统计图。师：最喜欢牛奶的有6人，怎么涂？预设：涂3格。师：明明是6个人，为什么只涂3格呢？预设：因为1格代表2个人，3格就代表6个人。师：怎么能让别人一眼就看出来3格代表6个人呢？预设：在纵轴标上数。师：从0开始，到这是几？教师随着学生说的标数。（在纵轴标注0、2、4、…、24）师：最喜欢豆浆的有12人，怎么涂？最喜欢粥的有24人，怎么涂？请你把这幅条形统计图补充完整。出示【学习任务二】。学生动手完成并展示结果。师：最喜欢豆浆的有12人，怎么涂？预设：涂6格。师：最喜欢粥的有24人，怎么涂？预设：涂12格。师：这就是“以一当二”的条形统计图。（三）对比观察：“一格代表1”和“一格代表2”师：对比这两个条形统计图，你们能发现什么？出示【学习任务三】。班内交流。师：两个图的每格分别代表几人？预设：左图每格代表1人，右图每格代表2人。师：最喜欢什么的人数最多？根据什么判断？预设：看直条的长度，两个图都是最喜欢粥的直条最长，所以最喜欢粥的人数最多。师：你觉得用哪个统计图表示数据比较合适？为什么？预设：“以一当二”的条形统计图比较合适，因为这样更简洁。思考：到底什么时候“一格代表1”，什么时候“一格代表2”呢？师（总结）：大家说得太好了，我们要结合统计表中最大的那个数据来决定。比如：最大的数据是8，一格代表1就行；最大的数据是26，一格代表2更合适。师：如果最喜欢牛奶的是5人，在右图中怎样表示呢？师：是的，一整格是2人，那么半格就代表1人。5人就是2格＋半格，正好画在4和6的正中间。那如果是9人呢？怎么表示，请大家在自己的统计图中画一画。（四）提出问题，解决问题师：有了这个统计图，你能知道哪些信息？师：大家可真了不起，看出了这么多的信息。师：你想对早餐店老板提出什么建议？预设：多做粥，因为最喜欢粥的人数最多。师：其实统计图就是一个载体，一个承载着很多信息的载体，所以我们要有一双善于观察和发现的眼睛哦！三、课堂小结这节课你获得了哪些知识？我们认识了哪种统计图？怎么选择“一格代表1”或者“一格代表2”？你还有什么问题？预设2：要结合统计表中最大的那个数据来决定选择“一格代表1”还是“一格代表2”。师：今天我们发现了原来一格不仅可以代表1还可以代表2。其实，在实际生活中，当数据更大的时候，比如：15、25、35，一格代表几方便呢？如果50、60、70，一格代表几方便呢？下节课我们来学习。统计图在我们的生活中应用非常广泛，老师希望你们能把今天所学的知识用到生活中去。四、课后任务完成教科书第97页做一做。板书设计条形统计图（二）一格代表2个单位出现单数时，半格代表1个单位选择最大的数据决定教学反思教学反思___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________