儿童发展心理学（山东联盟）智慧树知到期末考试答案章节答案2024年山东英才学院

儿童发展心理学（山东联盟）智慧树知到期末考试答案+章节答案2024年山东英才学院如果儿童在学习时能够注意去看、听、记、想，就能取得良好的学习效果，各方面能力也会不断提高。（）

答案:对听故事属于言语过程。（）

答案:对“早慧”、“大器晚成”是能力发展水平不同的差异。（）

答案:错学生的求知欲是道德感的表现。（）

答案:错用两手同时活动，一手画圆形，一手画方形的方法，可以考察注意的分配品质。（）

答案:对学前儿童在不理解诗词的情况下很擅长进行意义识记。（）

答案:错幼儿难以理解反话的含义，是因为幼儿理解事物具有表面性。（）

答案:对华生是精神分析理论的主要代表人物。（）

答案:错幼儿机械记忆的效果优于意义记忆。（）

答案:错行为主义学习论大都强调后天环境影响对人格的决定意义。（）

答案:对想象是人一出生就具备的心理活动。（）

答案:错想象力是一种高级的认识能力，它渗透到学习活动的一切方面。（）

答案:对在婴儿出生的0-1岁，要做发音和理解语言的准备。（）

答案:对幼儿的读物应该是年龄越小，字、画应该越大。（）

答案:对幼儿思维在发展过程中，具体形象的成分逐渐减少，抽象概括的成分逐渐增加。（）

答案:对随着生活经验的丰富，幼儿对词义的理解趋向丰富和深刻化。（）

答案:对4岁左右的幼儿，经常穿反鞋子是因为淘气的缘故。（）

答案:错4岁幼儿只能依靠人体内部的生理状态来反映“时间”，就是人们常说的“生物钟”。（）

答案:错幼儿思维的形象性表现在幼儿依靠事物的形象来思维。（）

答案:对学前儿童相对于成人来说，无意记忆占优势。（）

答案:对注意的外部表现有（）。

答案:呼吸轻微而缓慢;适应性运动;无关动作的停止一般能力是指（）

答案:想象力;思维力;观察力;记忆力许多幼儿在医院看到穿白大褂的医生就开始哭。幼儿对白大褂医生的记忆类型是（）。

答案:情绪记忆;形象记忆以下属于时间知觉的形式的有（）。

答案:两个月后就放假了;这节课已进行了半小时;午饭后，小憩了一会儿，接着客人来访，能够按时间顺序把这些活动区别开来;知道今天是2023年5月1日具备感觉适应现象的感觉有（）。

答案:味觉;嗅觉;视觉;听觉医生通过观察、号脉、听诊诊断病情用于下列哪种思维特性?（）。

答案:间接性德国心理学家艾宾浩斯最早对遗忘进行了系统研究，得到的规律是（）。

答案:先快后慢看到浮云自然而然想象为人面、奇峰、异兽等，这是（）。

答案:无意想象猛烈爆发而短暂的情绪状态叫做（）。

答案:激情只要老鼠按压杠杆就可以免除电击，通过尝试，老鼠会逐渐学会通过不断按压杠杆以免除电击，这里免除电击对于按压杠杆是（）。

答案:负强化丽丽看到奶奶不太高兴，她赶快从罐子里拿了自己最喜欢的巧克力给奶奶，她还说：“奶奶，我每次不高兴的时候，妈妈给我吃了巧克力我就高兴了，您吃了巧克力也会高兴的。”由此可见，丽丽的认知发展处在（）阶段。

答案:前运算阶段在建立操作反应时，如果呈现某一后继的刺激物，有机体的操作反应概率增加，这一过程被称为（  ）。

答案:强化历史课，我们对开元盛世的想象是（）。

答案:再造想象幼儿计算应用题"5个苹果吃掉3个，还剩几个？”时，他的思维种类属于（）。

答案:形象思维学前儿童从事一项活动能够善始善终，说明他的注意具有很好的(    )。

答案:稳定性孩子看到桌上有个苹果时，所说的话中直接体现“知觉”活动的是（）。

答案:“这儿有个苹果”一个四岁小孩，善于心算，能心算3位数乘3位数，这是一种（）表现

答案:特殊能力有些幼儿看多了电视上的打打杀杀镜头，很容易增加其以后的攻击性行为。在此，影响幼儿攻击性行为的因素主要是（）。

答案:模仿儿童在（）阶段获得了“客体永久性”的概念。

答案:直觉行动思维我们通常所说的“心理发展”是指（）。

答案:个体心理发展3岁前儿童的言语主要是（）。

答案:情境言语1岁半～2岁的儿童使用的句子主要是（）。

答案:电报句强强能理解3个皮球和1个皮球合起来是4个皮球，但不能理解“3+1=4”。这说明幼儿思维的特点是（）。

答案:具体性在抽象思维中起特别重要作用的是（）。

答案:语言当人从暗处走到明处，在最初一瞬间，会感到耀眼，什么都看不清，经过几秒钟，才恢复正常。这种现象在心理学上被称为（）。

答案:明适应幼儿更多表现出的攻击性行为是言语性攻击。（）

答案:错最不安全的一种依恋类型为（）。

答案:紊乱型婴儿见到妈妈时，立刻要求妈妈抱，可刚抱起来又挣扎着要下来。这样的孩子在依恋行为上属于（）。

答案:反抗型不安全依恋是婴儿天生形成的气质类型，与后天环境无关。（）

答案:错容易对母亲或母亲以外的人持有信任感，且后续发展比较好的婴儿，其依恋模式可能属于（）。

答案:安全型婴儿消极依恋的类型包括（）。

答案:反抗型依恋;紊乱型依恋;回避型依恋下列关于幼儿攻击性行为的说法，正确的有（）。

答案:幼儿攻击性行为主要表现为为了玩具和其他物品而争吵、打架;攻击性行为是一种不受欢迎但却经常发生的行为;幼儿更多的是依靠身体的攻击婴儿在1岁左右建立的依恋类型会对他/她之后的发展产生极大的影响，尤其是在人际适应方面。（）

答案:对幼儿更多表现出的攻击性行为是（）。

答案:身体性攻击儿童最早建立的人际关系是（）。

答案:亲子关系性格一旦形成后，是永远不变的。（）

答案:错人的气质无好坏之分。（）

答案:对幼儿性格的年龄特征有（）。

答案:喜欢交往;活泼好动;好奇好问（）的成熟标志着幼儿个性的成熟。

答案:自我意识孩子从刚出生开始，就显出个人特点的差异，这主要是（）的差异。

答案:气质类型幼儿的智力发展迅速，布卢姆以17岁为发展的最高点100%，则4岁幼儿已达80%。（）

答案:错下列属于幼儿自我评价发展变化趋势的是（）。

答案:从依从性评价发展到独立性评价。;从主观性评价发展到客观性评价。;从片面、表面性评价发展到全面、深刻性评价。（）新生儿的典型行为是“连哭带闹”地来到人间。

答案:活泼型某婴儿生活较有规律，愉快情绪多，情绪反应适中，对新异刺激一般反应积极，较易适应环境。按托马斯-切斯的气质分类理论，该婴儿的气质属于（）。

答案:容易抚育型有的幼儿遇事反应快，容易冲动，很难约束自己的行为，这类幼儿的气质类型比较倾于（）。

答案:胆汁质情感是与社会性需要相联系的高级的主观体验，概括的说，它可以分为以下几种（）

答案:道德感;理智感;美感新生入园，班里有一个孩子哭，其他孩子也会莫名其妙地跟着哭。这体现了情绪情感的（）。

答案:感染功能人对客观事物是否符合自己的需要而产生的态度体验及相应的行为反应称为（）。

答案:情绪情感（）是一种爆发式、猛烈而短暂的情绪状态，狂喜、暴怒、绝望、极度悲伤等都是其状态的表现。

答案:激情在出乎意料的紧迫情况下引起的急速而紧张的情绪状态是（）。

答案:应激幼儿园教师常常把刚入园的哭着要找妈妈的孩子与班内其他孩子暂时隔离开来。这主要是因为幼儿的情绪容易受感染。（）

答案:对不但关心自己在行动中是否符合道德标准，而且开始关心别人的行为是否符合道德标准，由此产生相应的情绪，这是中班幼儿道德感发展的表现。（）

答案:对幼儿初期的孩子从问“这是什么”，逐渐发展到问“为什么”“怎么样”等，这是理智感的表现形式。（）

答案:对儿童的情绪活动中，涉及社会性交往的内容随着年龄的增长而增加。学前儿童交往中的微笑可以分为三类，包括（）。

答案:儿童对小朋友笑;儿童对教师微笑;儿童自己玩得高兴时的微笑人在智力活动过程中，认识和追求真理时，需要能否满足而产生的情感体验是（）。

答案:理智感关于幼儿语音，韵母的正确率高于声母。（）

答案:对以下描述为幼儿语法的发展特点的是（）。

答案:从简单句到复合句;从不完整句到逐步完整句;从陈述句到多种形式的句子幼儿语言发展中最早产生的句型是（）。

答案:陈述句学前儿童想吃饼干了，对妈妈说，“妈妈，饼饼”，这属于（）。

答案:双词句言语是一种社会现象。（）

答案:错问题言语最为丰富的年龄是3-4岁。（）

答案:错幼儿语音的发展的影响因素是（）。

答案:语言环境;生理原因6岁幼儿掌握的词汇量为（）。

答案:3000-4000个幼儿自言自语的表现有两种形式：一是问题言语；二是（）。

答案:游戏言语儿童的语言最初是（）。

答案:对话式的人脑对客观事物本质属性与内在联系的间接的概括的反映是（）。

答案:思维幼儿进行判断推理时，常受直觉线索所左右。（）

答案:对概念是思维的基本形式，是人脑对客观事物的本质属性的反映。（）

答案:对思维是借助语言、表象或动作实现的,对客观事物（）的认识。

答案:概括间接根据思维的创新程度，可分为（）。

答案:常规思维;创造思维运用已有知识经验,按照现成方案与程序解决问题的思维是（）。

答案:常规性思维根据思维探索答案的方向不同，可分为（）。

答案:聚合思维;发散思维通过检查日光灯零件故障并作修理的思维种类是（）。

答案:直觉动作思维人类的思维在人的心理现象中属于（）。

答案:认识过程直觉行动思维是指主要利用直观的行动和动作解决问题的思维。（）

答案:对幼儿常把没有发生或期望的事情当做真实发生的事情，这说明幼儿（）。

答案:将想象与现实混淆有意想象实际上是一种自由联想，不需要意志努力，意识水平低。（）

答案:错幻想是创造想象的一种特殊形式，是与人们的生活愿望相联系并指向未来的想象，有积极和消极之分。（）

答案:对下列现象属于无意想象的有（）。

答案:幻觉;梦想象是一种特殊的思维形式，是人脑对已有的记忆表象进行加工改造、重新组合、形成新形象的过程。（）

答案:对下列对想象描述正确的是（）。

答案:是创造出新形象的心理过程;包括有意想象和无意想象两种;是以表象作为素材的一个孩子的妈妈生病住进了医院，幼儿很想去看妈妈，但是大人不允许。过了两天，幼儿告诉老师：“我到医院去看妈妈了。”实际上并没有这一回事。这段材料说明幼儿的想象（）特点。

答案:想象与事实相混淆在同一张桌子上绘画的学前儿童，其想象的主题往往雷同。这说明学前儿童想象的特点是（）。

答案:想象的主题不稳定，想象方向随外界刺激变化而变化小班幼儿往往对某个故事百听不厌，其原因主要是（）。

答案:以想象过程为满足幼儿一边听老师讲《小红帽》的故事，一边去想象情节和人物形象，这种想象是（）。

答案:再造想象直观的、形象的、鲜明的、活动的事物容易被幼儿记住。（）

答案:对根据记忆的目的性，可以把记忆分为（）。

答案:有意记忆;无意记忆“六一”儿童节聚会时，小朋友们一听到《我爱北京天安门》这首乐曲时，就知道自己曾经唱过。这种记忆现象在心理学上叫做（）。

答案:再认记忆过程包括（）等基本环节。

答案:识记、保持和回忆下列记忆类型中不符合俗语所说的“良言一句三冬暖，恶语伤人恨不休”的是（）。

答案:动作记忆;形象记忆;逻辑记忆（）是个体对感知过的事物，以表象的形式存储在头脑中的记忆。

答案:形象记忆人脑中对过去经验的反映是（）。

答案:记忆影响幼儿无意识记忆的因素有客观事物的性质、客观事物与幼儿主体的关系、幼儿认知活动的主要对象或活动所追求的事物以及活动中感官参加的数量以及活动的动机等。（）

答案:对小明出国旅游归来，向同学们绘声绘色地讲述自己旅游的所见所闻，这是记忆的（）现象。

答案:回忆根据记忆保持时间的长短，可以把记忆分为瞬时记忆、短时记忆和长时记忆。（）

答案:对“视觉悬崖”可以测查婴儿的（）。

答案:深度知觉人对事物的认识是从感知觉开始的。（）

答案:对感觉的规律主要有（）。

答案:感觉对比;联觉;感觉适应6岁的幼儿可以以左右方位的相对性来辨别左右。（）

答案:错幼儿掌握方位知觉的顺序是（）。

答案:上下前后左右空间知觉包括（）等多种。

答案:形状知觉;方位知觉;距离知觉人生最早出现的认识过程是（）。

答案:感觉和知觉“入芝兰之室，久而不闻其香；入鲍鱼之肆，久而不闻其臭”，这是一种感觉的（）。

答案:适应儿童对空间概念的掌握中，对（）概念掌握最难。

答案:左右幼儿初期能很好地理解前天和后天。（）

答案:错学前儿童注意分散的主要原因有（）。

答案:缺乏兴趣;外界环境的干扰;活动组织的不合理;疲劳3～6 岁幼儿注意发展的特征是(  A   )。

答案:无意注意占优势学前儿童注意的发生与发展可以分成哪几个阶段？（）

答案:新生儿期;乳儿期;3-6岁幼儿;幼儿前期注意的两个主要特点是(  A  )。

答案:指向性和集中性人在高度集中自己的注意时，注意指向的范围就扩大。（）

答案:错“一目十行”“眼观六路，耳听八方”指的是注意的（）。

答案:广度学前儿童一进商场就被漂亮的玩具吸引，学前儿童在这一刻出现的心理现象是(  A   )。

答案:注意学前儿童在绘画时常常顾此失彼，说明学前儿童注意的转移能力较差。（）

答案:错幼儿开始学跳舞时，注意了脚的动作，手就一动不动；注意了手的动作，脚步又乱了，这说明儿童注意的分配能力较差。（）

答案:对天空中过往飞机的轰鸣引起学前儿童的注意，这是(  B  )。

答案:无意注意强化物一定是令人愉快的刺激。（）

答案:错斯金纳把有机体的反应分为（）。

答案:应答性反应;操作性反应关于皮亚杰理论关于儿童认知发展,提出的三个阶段:感觉运动阶段、直觉阶段、思维阶段。（）

答案:错负强化会导致反应概率的增高，而惩罚则导致反应概率的降低。（）

答案:对皮亚杰认为认知发展分为（）几个阶段。

答案:前运算;感知运动;形式运算;具体运算儿童在某一时刻会觉得世界上所有的事物都是有生命的，不小心撞倒了椅子，会小心翼翼地把椅子扶起来，并且挨着椅子自言自语“不痛，不痛，伤口快好”，打碎了杯子，会可怜兮兮地问妈妈“妈妈，杯子死掉了吗?”根据皮亚杰的认知发展理论这一阶段的儿童可能处于（）。

答案:前运算阶段操作性条件反射的提出者是（）。

答案:斯金纳儿童表现出“恋父情结”或“恋母情结”的人格阶段是（）。

答案