儿童心理发展与教育（7-18岁）智慧树知到期末考试答案章节答案2024年西安欧亚学院

儿童心理发展与教育（7-18岁）智慧树知到期末考试答案+章节答案2024年西安欧亚学院元记忆就是个体关于记忆和记忆过程的知识。()

答案:对直到小学高年级后儿童才知道在记忆时组织策略比复述策略更加有效。()

答案:对儿童刚开始寄东西是无意的，后来才学会有意识的去记忆。()

答案:对研究发现母亲的关心和鼓励与孩子两岁时听从母亲收拾玩具的命令行为之间中等程度的正相关。可以据此说母亲的行为直接影响孩子的行为。（）

答案:错如果你想让孩子成为什么样，那么你先成为什么样的父母。这句话强调的是榜样的作用。()

答案:对青少年进行了多种选择，但依旧没有找到答案，没有作出承诺，就会处于同一性延缓的状态。（）

答案:对学习本身感到需要而产生的兴趣是直接兴趣。（）

答案:对智力就等于心里测试结果得出的智商。()

答案:错有研究者将婴儿的气质类型划分为（）。

答案:混合型;迟缓型;困难型;容易型如果采用死记硬背的记忆方法，需要注意哪些记忆的规律（）

答案:分散练习;部分学习;及时复习下列关于流体智力的说法正确的是（）

答案:流体智力随着神经系统的成熟而提高。;流体智力是人的基本能力，是人们天生的学习和解决问题的能力。儿童期的自我概念包括（）。

答案:学业自我概念;身体自我概念;情绪自我概念;社会自我概念根据记忆保持时间的长短，可以将记忆分为（）

答案:长时记忆;短时记忆;感觉记忆下列哪些方法是记忆术的常用方法（）

答案:位置法;连锁记忆法;首字组合法;关键词法在春天发生了几起蜜蜂蜇人的事件后，向日葵幼儿园里的几个小朋友拒绝到操场上进行活动。在幼儿园请专业人士发现和移除了蜂巢之后，小王老师立马向大家宣告：蜜蜂都飞走了。随后，她就让小朋友们排好队去操场。但令她没想到的是：有几个小孩顿时大哭起来，请求不要去操场。下面哪一项可以解释这一事件（）

答案:经典性条件作用强调“以学生为中心”，是哪种学习理论的观点（）

答案:建构主义观点为了研究对于人的一生幸福而言，什么因素是最重要的。研究者同时选择一组大学生和一组小男孩，然后对其进行追踪研究。这种设计属于（）。

答案:聚合交叉设计在（）期，自我概念中有了“学业自我概念”这个重要成分。

答案:童年在同一时间内对1岁、2岁、3岁三组儿童作词汇数量测量，这是（）。

答案:横向研究在一个托管中心里，一个保育员故意用不同的方式对待两组儿童，一组是关怀组，保育员示范了很多关心和助人行为，一组是控制组，保育员和日常表现一样，不特别强调关心别人。两周后，研究者设置了几个助人情境，比如一位母亲拜托一个儿童帮忙照看一会儿她的婴儿，但婴儿的玩具掉到围栏下面，结果发现，接受关怀处理的幼儿比控制组的孩子更多地捡回玩具。这种研究设计属于（）。

答案:现场实验在一定的社会背景下发生的促使个体身心发展的实践活动称之为（）。

答案:教育儿童最先掌握的记忆策略是（）

答案:复述提出操作性条件作用的心理学家是（）

答案:斯金纳研究在成绩较差的学生完成作业的过程中，教师应该在何时提供帮助才最有效？这类问题的学科是（）。

答案:教育心理学乐乐在阅读课后帮助老师收拾教室，老师免除了乐乐今天的家庭作业。这属于（）

答案:负强化（）试图去解释事件发生的原因，并为成功或失败找不同方面原因的过程。

答案:归因理论根据学习的定义，下列现象中属于学习的是（）。

答案:婴儿用脚踢的方法使床上的风铃动起来激发儿童的动机和兴趣可以让儿童自发的集中注意于学习上。()

答案:对长时记忆是没有容量限制的。()

答案:对内部动机容易受外部因素影响。（）

答案:错采用观察法时对观察人员的要求一般不会太高。（）

答案:错短时记忆的容量为7±1个组块。()

答案:错根据不同个体在生理、认知、个性和社会性发展等方面的表现出的较为一致的特点，把人的一生划分为8个阶段。（）

答案:对访谈结果的准确性和可靠性受访谈者自身素质影响较大，很多访谈结果的数据量化和后期分析都比较复杂。（）

答案:对美国心理学家卡特尔将智力分为流体智力和晶体智力。()

答案:对女生不擅长数学和男生不擅长语言学习，都属于一种心理现象。（）

答案:对下列哪些因素可以促进儿童的记忆发展（）

答案:记忆策略的掌握;适当的体育锻炼;工作记忆的发展;元记忆的发展下列哪些方式有助于提升儿童的创造力（）

答案:教师应当给学生示范如何创新;教师应当肯定不同的观点所带来的价值;鼓励学生使用不同的方法来完成任务和解决问题以下哪些是气质的影响因素（）。

答案:神经活动;教养方式;看护人对待婴儿的反应;生活环境个体的发展是一个整体的过程，它包括哪些领域的发展（）。

答案:生理的发展;社会性的发展;认知的发展;人格的发展教师可以通过哪些方法激发学生的学习动机（）。

答案:即使认可学生的良好学习行为;引发学生的好奇感;把学习任务和现实生活中的问题联系起来;将教学内容与学生感兴趣的事物相结合长期使用惩罚的方式会对孩子产生什么样的心理影响（）

答案:产生叛逆、逆反的心理;产生报复、破坏的心理;产生撒谎、隐藏的心理;产生胆小、顺从的心理学习动机对学习的影响主要体现在（）。

答案:引发作用;调节作用;定向作用;维持作用学习动机和学习效果之间的关系是（）。

答案:在一定的范围内学习效果会随学习动机的强度增大而提高，但超过最佳学习动机后，学习效果反而会下降三元交互决定论中的三个因素不包括（）

答案:遗传因素研究者在自然的，不加改变的生活环境中，收集人们的信息，并考察他们的各种特征与他们的行为或发展之间的关系。这种研究设计是（）。

答案:相关设计建构主义学习观强调教师扮演的是什么样的角色（）

答案:引导者（）人们对学习本身的兴趣所引起的动机，不需要外界刺激驱动就能指向目标。

答案:内部动机以相同方式向所有被访谈者提出相同的问题来看被访谈者的观点。这是结构访谈。（）

答案:对人会遗忘很多事情，只不过都是因为遗忘线索导致记不住过去的事情。()

答案:错个案研究法适合研究那种人数很少、心理特征变化较大的人群。（）

答案:对学习语言对于成人来说是件困难的事情，但幼儿能容易的学会母语。这说明语言敏感期的存在。（）

答案:对看到穿白大褂的医生就感觉紧张是因为产生了条件反射。()

答案:对观察学习的影响因素有（）

答案:观察者的发展水平;目标和期待;榜样的相似性;榜样的身份地位（）指代的是一个人的生物学身份。

答案:性征毕生发展理论是（）提出的。

答案:埃里克森我们日常生活和学习中通过语言获得的大量知识属于（）

答案:陈述性记忆在小学阶段，儿童对父母的依赖程度明显下降，原因有哪些（）

答案:更多地与同伴一起交往和活动;学习日益成为儿童生活的重心;即使父母不在身边也不会过多的焦虑;儿童社会交往的范围扩大常见的发展的研究设计包括（）。

答案:聚合交叉设计;纵向设计;横断设计下列关于儿童性别认同的发展说法正确的是（）。

答案:婴儿就能够通过照片区分男性和女性的面孔;5～7岁左右，儿童才能认识到性别是一种不可改变的特征;两岁半到3岁左右，幼儿能够明确表达出自己是男孩还是女孩;小学阶段，儿童已经形成比较稳定的性别认同。（）是指学生在教学情境中通过与教师、同学以及教学信息的相互作用从而获得知识、技能和态度的过程。

答案:学习过程小雷在学校随地吐痰，不讲文明，被老师批评。老师的做法属于（）

答案:呈现性惩罚用批评、责备的方式可以激励孩子产生更强的自我效能感。()

答案:错青少年的自我同一性分为（）这几种状态。

答案:同一性获得;同一性延缓;同一性混乱;同一性早闭影响儿童注意力的因素有（）。

答案:容易分心的学习环境;学习活动的内容和特点;儿童的动机、兴趣、情绪等状态。;教师单调的讲课方式气质不可改变。（）

答案:错智力包含个体多方面的能力，智力测验并不能准确的衡量一个人的智力发展水平。()

答案:对前摄抑制指的是先前学习的材料对识记和回忆后学习材料的干扰作用。()

答案:对进行智力测验时会有很多因素影响到儿童的表现，比如（）

答案:时间的限制;测验的环境;测验的程序;儿童的紧张情绪临床法实际上是谈话法、观察法和实验法的综合运用，率先应用这种方法的心理学家是（）。

答案:皮亚杰元认知包括哪三个部分（）

答案:计划;监控;评价由于小时候有过开家长会的可怕经历，后来小亮的妈妈每次一听到要开家长会就感到紧张和害怕，因此她从来没有参加过小亮的家长会，关于这个案例以下说法正确的是()

答案:案例中小亮妈妈可以尝试由小亮爸爸陪着参加一次家长会，并提前跟老师说好让其有积极的体验;案例中小亮妈妈的感受是由于发生了经典性条件作用的学习科学的观察需要哪几个步骤（）。

答案:制定观察记录表;确定观察内容;确定观察策略儿童年幼时候营养不良会影响到智力的发育。()

答案:对就人类发展而言，出生到青年初期是个体全程发育最旺盛、心智发展最快，也是可塑性最大、接受教育最为有效的时期。（）

答案:对学习中的习得性无助是前期良好的学习后果带来的。（）

答案:错建构主义课堂更加注重教师的教。()

答案:错持有能力增长观的人，倾向于建立表现目标。（）

答案:错遗传和环境会同时影响道儿童智力的发展。()

答案:对相关设计比较大的问题是无法说明因果关系。（）

答案:对学习动机和学习行为有可能会互相影响。（）

答案:对短期的病痛所引起的暂时性的变化也可以看做是发展。（）

答案:错根据归因理论，运气是一种不稳定的因素。（）

答案:对国际上被普遍认可，且科学哟小的注意力训练方法是舒尔特方格训练。()

答案:对性别角色标准也会随着时代的发展而改变。（）

答案:对记忆的提取指的是从短时记忆里查找已有信息的过程。()

答案:错性别（gender）指代一个人作为男性或女性的社会和文化身份。（）

答案:对某位发展学家认为儿童有独特的思考、情感及行为的方式，是完全不同于成年人的。他的发展观点属于阶段论。（）

答案:对成就目标理论认为持有不同内隐观念的人倾向于建立不同的目标，包括（）。

答案:表现目标;掌握目标合作学习的好处有（）

答案:小组合作会产生责任分散;小组讨论能够帮助成员复述、精细加工，并扩展他们的知识;推理、理解和批判性思维等高级心理过程可以在小组互动中得到发展;促进成员重新思考自己的理解，形成新的观点自我效能感的来源包括（）

答案:社会性劝说;成功经验;生理唤醒;替代性经验自我调节学习的阶段包括（）

答案:调节学习;实施策略和技巧以完成任务;设置目标并制订计划;分析学习任务常见的记忆策略有（）

答案:组织;精细加工;复述建构主义学习观的特点包括（）

答案:建构主义强调学习者的主体性;建构主义强调真实的学习情境;建构主义使用真实的项目进行学习效果的评估;建构主义强调社会互动以下哪些方法属于自我报告法（）。

答案:访谈法;问卷法;临床法儿童的记忆容量在不断增加，下列说法正确的是（）

答案:整个小学阶段儿童的记忆广度在不断提升。;儿童不是一开始就有成人一样的记忆广度。;儿童到12岁时记忆广度就接近成人的水平了。;成人的记忆官渡为7±2个单位。影响学习动机的因素包括（）。

答案:学习需要;学习兴趣;外部反馈;学习后果记忆是在头脑中积累和保存个体经验的心理过程，包括哪些心理过程（）

答案:保持;再认;回忆;识记下列行为主义学习观和认知主义学习观的区别中，描述正确的是（）

答案:行为主义学习观认为学习到的是行为;认知主义学习观认为学习到的是知识家庭中哪些因素会影响到儿童智力的发展（）

答案:家庭经济条件;父母的智力水平;父母的教育观念胎儿时期一些因素也会影响到儿童出生后的智力发展，这些因素有（）

答案:母亲怀孕的年龄;怀孕时摄入的药物;酒精;母亲感染疾病应对校园欺凌现象的具体方法有（）

答案:关注学生的学习状况，以免在学习上掉队;对儿童内在的心理需求给予更多的关心;帮助儿童掌握一些解决人际冲突的策略维纳认为（）是人们在归因时经常用到的四种主要原因。

答案:能力;努力程度;运气;任务难度以下关于气质的说法正确的是（）。

答案:个体对环境事件的情感和行为反应模式的特征数学老师每次上课前都会给同学们讲个笑话，久而久之同学们每次都是怀着欢乐愉悦的心情上数学课，就连平时提到数学老师心情都是很愉快的。这个案例中的数学老师很好的运用了哪种学习方式()

答案:经典性条件作用研究者用统一、严格设计的问卷，来收集儿童心理和行为的数据资料的研究方法是（）。

答案:观察法某研究者对140名被试持续研究了10年，结果发现人格具有很大的稳定性。这种研究属于（）。

答案:纵向研究以下不属于建构主义学习的教学方法的是（）

答案:支架学习研究者想知道幼儿是怎样对同伴的悲伤做出反应的。他们在一个托儿中心观察3岁和4岁儿童，然后记录每一个哭泣的案例和旁边儿童的反应。这种研究方法属于（）。

答案:自然观察性别角色标准，指的是一种被社会认可的、更典型的、适于某一性别的行为方式、价值观或动机。在大多数文化中，女性更多被期望承担（）

答案:表达性角色以下关于创造力的看法中，错误的是（）

答案:创造力的发展进程是匀速推进的提出观察学习的是哪种学习观（）

答案:社会认知学习观7-10岁的儿童能够集中注意力（）。

答案:20分钟左右在儿童期，学校的学习活动会进一步加强了儿童对自己的认识，这个时期儿童对自己的评价往往采用的是（）的方式

答案:向下比较在儿童友谊发展的五个阶段理论中，第四个阶段（9-15岁）的友谊特征是（）

答案:朋友之间要相互共享，并认为朋友之间要保持信任和忠诚小亮晚上不想刷牙，妈妈说如果你今天不刷牙，明天我就不让你吃甜食。妈妈的方式属于哪种行为主义的手段()

答案:撤除性惩罚小强不喜欢吃青菜，而喜欢吃火腿。老师规定他只能吃完青菜后，才可以吃火腿。这属于（）

答案:正强化研究者把被试随机分配在不同的处理组，操纵自变量，看它对因变量的影响。这种研究设计是（）。

答案:实验设计关于动机的理解正确的是（）。

答案:激发、指向并维持活动的倾向幼儿阶段的创造力属于（）

答案:表达性创造力龙生龙，凤生凤，老鼠生的儿子会打洞。说明了发展受到（）的影响。

答案:遗传皮亚杰研究儿童守恒问题时采用的研究方法是（）。

答案:观察法下列父母对儿童伤害行为的反应中，有利于儿童获得利他品质的行为是（）

答案:非惩罚性的，情感解释的方式影响教师对学生期望的因素有（）

答案:学生的成绩;学生的家庭背景;学生的外貌;学生的性别儿童攻击行为的影响因素有（）

答案:同伴压力;父母的情感缺失;自我控制能力和心理承受力较弱;儿童自身缺乏同理心在青少年时期，亲子关系中最显著的变化是（）

答案:父母在儿童心中的榜样作用削弱塞尔曼提出了儿童友谊发展的五个阶段理论，其中第五个阶段是（）

答案:持久友谊阶段德维克的成就目标理论认为，人们对能力持有不同的内隐观念。持有（）的人认为，能力可以通过我们的学习、训练不断的增长或是不断增强。

答案:能力增长观在大多数文化中，男性更多被期望承担工具性角色。（）

答案:对性别角色标准惠随着时代的发展而变化。（）

答案:对性别角色的发展主要表现在哪三个重要的主题上（）。

答案:性别特征行为模式;性别认同;性别角色刻板印象成就动机