版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领
文档简介
人教版小学数学三年级下册数学广角—搭配第2课时搭配(2)教学设计【教学内容】搭配(教材第102页及相关习题)。【教学目标】1.学生通过动手操作、观察分析,掌握寻找简单事件的组合数并用符号表示的方法;培养学生的观察、分析能力,养成有序、全面地思考问题的意识和习惯。2.让学生经历从众多表示组合的方法中,体验数学方法的多样化和最优化。3.体验生活中处处有数学知识,培养学数学、用数学的兴趣。【重点难点】有序地找出简单事件的排列数。【教学过程】一、创设情境,激发兴趣师:同学们,今天早上睡醒,我接到了我好朋友的电话,她邀请我参加她的生日会,我非常高兴。可是,我遇到了许多需要搭配的事情,你们能帮我提提建议吗?生:好!师:同学们真是有心!为你们的热心点个赞!今天我们一起来学习生活中的搭配。(板书:搭配(2))借助活动、体验搭配1.师:我遇到的第一个问题:不知道穿哪套衣服合适,你们能帮帮我吗?生:能!(屏幕显示:一件牛仔上衣、一件T恤;两条裙子、一条裤子)师:哪位同学能来介绍一下我都有哪些上装和下装呢?生:一件短袖、一件长袖、一件短裙、一件长裤、一件长裙。师:你描述的非常完整!我一共有两件上装,三件下装。2.师:我喜欢简洁一点的搭配,所以只需要一件上装和一件下装即可,同学们,你觉得我穿哪套衣服漂亮呢?(学生思考)生1:长袖和长裙。生2:长袖和短裙。生3:短袖和长裤。......3.师:同学们给出了这么多建议,真是热心!两件上装和三件下装一共有多少种不同的搭配呢?我们不妨以小组为单位,利用你手中的小道具试着摆一摆,看一看都有怎样的搭配方法?同时思考:怎样搭配才能做到不重复不遗漏?4.小组讨论交流,教师巡视指导。5.(1)汇报。(找学生来回答他们的搭配过程)先选上衣,一件上衣可以分别与三件不同的下衣搭配,就有三种不同的穿法,另一件上衣也可以分别与三件不同的下衣搭配,也有三种不同的穿法,一共有6种不同的穿法。(2)学生评价师:他们的搭配好吗?好在哪里?生1:没有重复。生2:有顺序。6.师:由此我们知道在搭配的时候怎样搭配才能做到不重复不遗漏?(学生回答:有顺序)那我们先固定下装可以吗?生:可以。师:我们请一组同学上台演示,其他同学在下面试一试。再次汇报:先选下衣,一件下衣分别与两件上衣搭配,有2种不同的穿法,三件下衣就有3个2种不同的穿法,也就是6种不同穿法。7.师:怎样让搭配更简单呢?生:用连线(学生讲述,教师板书)。想一想连线时应注意什么?这样做有什么好处呢?师总结:不论是用小道具摆一摆还是连线,都必须有顺序才能不重不漏。8.但在实际生活中,并不是每次都能拿东西摆一摆试一试的,如果没有小教具,我们应该拿什么代替呢?(学生回答,教师总结)师:用一些简单的符号来代替复杂的事物是我们数学中常被用来解决问题的一种方法。(板书:用符号代替)拿出练习本,用你喜欢的方式试一试吧。三、运用知识,拓展搭配1.刚才同学们为我搭配的衣服,每一套我都非常喜欢,你们真是小小服装师!老师谢谢你们,选好了衣服,我该吃早餐了,我又拿不定主意了,你能再帮我一次吗?(课件出示)同学们请看屏幕,早餐里都有哪些饮料和点心?(生答)如果饮料和点心各选择一种,一共有多少种不同的搭配呢?用你喜欢的方式来试一试吧。请学生代表上台演示,教师巡视指导。汇报。师:除了用连线和符号表示之外,还可以用数学原理表示。一种点心可以搭配四种饮料,两种点心就有两个四,也就是2×4=8(种)。那刚才的服装搭配可不可以用数学原理表示呢?生:可以!2×3=6(种)(教师板书)2.谢谢同学们的热情帮助,为我解决了这么多问题,接下来我准备去商店给我的朋友选一份礼物(课件出示)请看屏幕,商店里都有哪些礼物?(生答:两种花,三种蛋糕)师:我想送给我的朋友一束鲜花和一个蛋糕,一共有多少种搭配呢?生:6种!3.师:同学们算的课可真快!我想了想,我应该把自己对朋友的祝福写在贺卡上,你能帮我再搭配一下吗?(一束鲜花+一个蛋糕+一张贺卡)请学生回答。教师总结:在原来6种搭配的基础上,再和两种贺卡搭配,一共有3×2×2=12(种)搭配。4.谢谢同学们的建议,我的朋友很喜欢我送的礼物,你们真是小小搭配师。快中午了,我们想去春风饭店吃午饭,菜单上的菜可真多呀!我们只有两个人,只要一素一荤一汤即可。同学们,你能帮我们搭配一下吗?生:一种素菜可以搭配三种荤菜,所以有3×2=6(种)搭配方法而一种荤
温馨提示
- 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
- 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
- 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
- 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
- 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
- 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
最新文档
- 专题03 文言文【考题猜想】(含答案解析)
- 初中历史教学反思8
- 《妈妈睡了》说课稿
- 小班老师个人发展计划
- 教师个人发展三年规划(四)
- 专题22 中国的地理差异(讲义)(解析版)-中考地理一轮复习
- 组织和举办花样滑冰锦标赛和比赛行业竞争格局及投资价值分析报告
- 乐器修复行业三年发展洞察报告
- 化学试剂加工和处理行业发展趋势研判及战略投资深度研究报告
- 医疗废物和特殊废弃物的运输行业三年发展洞察报告
- 智慧农业的国内外发展现状
- 医疗机构医疗设备管理采购存在的问题及对策
- 2023年北京市高考地理练习(3年真题1年一二模)汇编5 地表形态的塑造含详解
- 茶楼经营管理方案及规划方案
- 互联网的应用
- 设备管理的质量管理与改进
- 心血管专科的发展规划和实施方案
- 《骄傲的大公鸡》课件
- 百日咳教学演示课件
- 供水公司仓库管理制度
- 非遗馆管理制度
评论
0/150
提交评论