2024-2025学年高中化学 第2章 化学物质及其变化 第3节 氧化还原反应 第2课时教案 新人教版必修1

2024-2025学年高中化学第2章化学物质及其变化第3节氧化还原反应第2课时教案新人教版必修1课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容是新人教版必修1第2章化学物质及其变化的第3节氧化还原反应的第2课时。内容包括：氧化还原反应的基本概念、氧化还原反应的表示方法以及氧化还原反应的应用。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在初中阶段已经学习了化学反应的基本概念，对反应物、生成物有一定的了解。在此基础上，本节课将进一步引导学生理解氧化还原反应的特点，掌握氧化还原反应的表示方法，并能够运用所学知识分析实际问题。通过本节课的学习，学生将能够深入理解化学物质及其变化，为后续学习打下坚实基础。二、核心素养目标本节课的核心素养目标包括：

1.理解能力：通过学习氧化还原反应的基本概念和表示方法，使学生能够理解氧化还原反应的本质，并能够运用所学知识分析实际问题。

2.科学思维：培养学生运用化学视角观察和思考问题的能力，通过学习氧化还原反应的表示方法，培养学生的逻辑思维和分析能力。

3.实践能力：通过实验观察和问题解决，培养学生运用化学知识解决实际问题的能力，提高学生的实践操作能力和创新能力。

4.科学态度：培养学生对化学科学的兴趣和好奇心，培养学生的探索精神和批判性思维，使学生能够积极投入到化学学习中。三、学情分析本节课针对的是2024-2025学年高中化学新人教版必修1的学生群体。在学生层次上，学生已经完成了初中阶段的化学学习，具备了一定的化学基础知识，对化学反应的基本概念和原理有所了解。然而，学生对氧化还原反应的理解可能仍停留在表面，对其本质和应用可能不够深入。

在知识方面，学生需要进一步掌握氧化还原反应的基本概念、表示方法以及其在实际问题中的应用。他们需要能够区分氧化还原反应与其他类型的化学反应，并能够运用氧化还原反应的知识解释实际问题。

在能力方面，学生需要提升观察和分析问题的能力。他们需要通过实验观察和问题解决，培养运用化学知识解决实际问题的能力。此外，学生也需要提升逻辑思维和分析能力，能够运用氧化还原反应的表示方法进行问题的分析和解决。

在素质方面，学生需要培养科学态度和创新精神。他们需要对化学科学保持兴趣和好奇心，积极参与实验和问题解决，培养探索精神和批判性思维。

在行为习惯方面，学生可能存在一些问题。一些学生可能对化学学习缺乏兴趣，导致学习积极性不高；一些学生可能对实验操作不够熟悉，影响实验观察和问题解决的效果；一些学生可能在学习过程中容易产生挫败感，需要教师给予鼓励和支持。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有新人教版必修1第2章化学物质及其变化的第3节氧化还原反应的第2课时的教材或学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在教学中进行直观的展示和解释，帮助学生更好地理解和掌握氧化还原反应的基本概念和表示方法。

3.实验器材：本节课可能涉及到实验观察和问题解决，因此需要准备实验所需的器材，如试管、滴定管、电极等，并确保实验器材的完整性和安全性。同时，需要准备实验所需的试剂和溶液，如还原剂、氧化剂等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。在教室中设置一些小组讨论的区域，以便学生能够在课堂上进行小组讨论和合作学习。同时，设置实验操作台，以便学生能够进行实验操作和观察实验结果。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、白板等教学工具，以便教师能够进行多媒体教学和课堂互动。同时，确保每个学生都能够清晰地看到投影屏幕或白板上的内容。

6.教学资源库：建立教学资源库，包括教学PPT、实验指导书、参考文献等，以便教师和学生能够随时查阅和参考相关资料。

7.网络资源：确保教学过程中可以正常使用网络资源，如在线化学知识库、科研论文等，以便教师和学生能够获取更多的信息和知识。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《氧化还原反应》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过氧化还原反应的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索氧化还原反应的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解氧化还原反应的基本概念。氧化还原反应是指在化学反应中，电子的转移导致物质的氧化和还原。它是化学反应中最基本和最常见的类型之一。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了氧化还原反应在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调氧化还原反应的表示方法和应用这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与氧化还原反应相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示氧化还原反应的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“氧化还原反应在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了氧化还原反应的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对氧化还原反应的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、拓展与延伸1.拓展阅读材料

为了帮助学生更深入地理解氧化还原反应，我推荐以下拓展阅读材料：

-《化学反应原理》（第四版），作者：王春艳、李琳。本书详细介绍了化学反应的基本原理，包括氧化还原反应的定义、特点和表示方法。

-《氧化还原反应的应用实例》，作者：张华。本文列举了多个氧化还原反应在生活和工业中的应用实例，有助于学生更好地理解氧化还原反应的实际意义。

2.课后自主学习和探究

鼓励学生在课后自主学习和探究氧化还原反应的相关知识，以下是一些建议：

-学生可以查找有关氧化还原反应在环境污染治理、化学工业、生物体内的重要作用等方面的文章，进一步了解氧化还原反应的实际应用。

-学生可以尝试完成一些与氧化还原反应相关的练习题，巩固所学知识，提高解题能力。

-学生可以进行一些简单的氧化还原反应实验，如金属的腐蚀与防护实验、果汁的氧化还原反应实验等，加深对氧化还原反应的理解。七、作业布置与反馈1.作业布置

根据本节课的教学内容和目标，我布置以下作业：

-完成教材第2章化学物质及其变化的第3节氧化还原反应的第2课时的课后练习题，包括选择题、填空题和计算题，以巩固对本节课所学知识的理解。

-结合日常生活，找出一个氧化还原反应的实例，并简要描述该反应的化学方程式和反应过程，以提高学生将理论知识应用于实际问题的能力。

-进行一次小组讨论，讨论氧化还原反应在环境保护、能源转换等方面的应用，并将讨论结果以书面形式呈现，以培养学生的团队合作和交流能力。

2.作业反馈

我将及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。在批改作业时，我会关注以下几个方面：

-学生对氧化还原反应的基本概念和表示方法的掌握程度，是否能够正确运用所学知识解决实际问题。

-学生对实验操作的理解和应用能力，是否能够准确描述实验现象并分析实验结果。

-学生对小组讨论的参与程度和合作能力，讨论结果是否具有逻辑性和完整性。

在作业反馈中，我会针对每个学生的具体情况提出改进建议，如建议学生加强对氧化还原反应概念的理解、提高实验操作的准确性和注意小组讨论的积极参与等。同时，我还会鼓励学生提问和与我进行进一步的讨论，以帮助他们更好地理解和掌握所学知识。通过及时的作业反馈，我希望能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。八、板书设计1.板书目的：明确本节课的主题和重点，帮助学生理解和掌握氧化还原反应的基本概念、表示方法和应用。

2.板书结构：

-主题：氧化还原反应

-子标题1：基本概念

-电子转移

-氧化和还原

-子标题2：表示方法

-氧化还原电对

-半反应方程式

-子标题3：应用实例

-电池

-金属腐蚀与防护

3.板书内容：

-基本概念：电子转移、氧化和还原

-表示方法：氧化还原电对、半反应方程式

-应用实例