Unit 6 What time is it？第一课时教案VIP

Unit6Whattimeisit？第一课时教案学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：小学英语Unit6Whattimeisit？第一课时教案

2.教学年级和班级：小学四年级（1）班

3.授课时间：2022年10月10日星期一上午第二节课

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.语言能力：学生能够在适当的情境中，用英语询问和回答当前的时间，并能用英语表达日常的时间安排。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解英语国家的时间表达方式，增强对不同文化时间的认识和理解。

3.思维品质：学生能够通过观察和分析，理解时间表达的规律，提高逻辑思维和分析问题的能力。

4.学习能力：学生能够通过自主学习、合作学习和探究学习，提高英语学习的学习策略和自主学习能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：大部分学生已经掌握了基本的英语语法知识和一些日常的英语表达，能够用英语进行简单的交流。在学习本节课之前，学生已经学习了时间的表达方式，如“hour”，“minute”，“morning”，“afternoon”等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对生活中的实际场景比较感兴趣，因此本节课的时间表达方式能够引起他们的学习兴趣。在学习能力方面，学生们能够通过观察和实际操作来理解新的知识。在学习风格上，学生们更倾向于通过互动和小组合作的方式来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的内容时，学生们可能会遇到一些困难，如对时间表达方式的理解，如何正确使用疑问词“what”和“where”等。此外，学生们可能对英语国家的时间表达方式不太熟悉，需要通过实际的例子和情境来进行理解和应用。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有Unit6Whattimeisit？的教材，以便他们能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的时间表、时钟图片、日常活动表格等，以帮助学生更好地理解和掌握时间表达方式。

3.多媒体资源：收集一些与时间相关的视频片段，如动画片、天气预报等，以吸引学生的注意力，并增加课堂的趣味性。

4.实验器材：准备一些模拟时钟，让学生能够亲自操作和调整时间，增强他们的实践能力。

5.教室布置：根据教学需要，将教室分为几个小组讨论区，每个区域配备一些桌椅，以便学生进行小组讨论和合作学习。

6.互动游戏材料：准备一些时间接龙、时间猜谜等互动游戏，以激发学生的学习兴趣，并巩固他们对时间的理解和表达。

7.作业布置：准备一些与时间相关的练习题和作业，让学生能够在课后进行巩固和复习。

8.教学PPT：制作一份详细的教学PPT，包含本节课的教学内容、例子、练习题等，以便学生能够清晰地跟随教学进度，并方便教师进行讲解和展示。

9.教学指导手册：准备一份教学指导手册，包含本节课的教学目标、教学步骤、教学资源等，以便教师能够有条不紊地进行教学，并确保教学的连贯性和完整性。

10.教学评估工具：准备一些评估工具，如测验、问卷等，以评估学生对时间表达方式的理解和应用能力，并及时发现和解决他们在学习过程中遇到的问题。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“Whattimeisit？”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解时间表达的知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：教师利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“Whattimeisit？”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过故事、案例或视频等方式，引出“Whattimeisit？”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解时间表达的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握时间表达技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，教师进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验时间表达的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解时间表达的知识点。

-实践活动法：教师设计实践活动，让学生在实践中掌握时间表达技能。

-合作学习法：教师通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解时间表达的知识点，掌握时间表达技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“Whattimeisit？”课题，教师布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：教师提供与“Whattimeisit？”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：教师引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的时间表达知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课的主要知识点集中在时间表达方式的学习和应用上，具体包括以下几个方面：

1.时间的基本表达方式：学生需要掌握如何用英语表达一天中的不同时间，如早上、上午、下午、晚上等。

2.时间点的表达方式：学生需要学会如何用英语表达具体的时间点，如12点、3点、5点等。

3.时间段的表达方式：学生需要掌握如何用英语表达不同时间段，如上午8点到10点、下午2点到4点等。

4.现在进行时的运用：学生需要学会如何用现在进行时表达正在进行的动作，结合时间表达方式，如“Whattimeisit？I'mhavinglunch.”

5.疑问词“what”和“where”的运用：学生需要掌握如何用疑问词“what”和“where”来询问时间，如“Whattimeisit?”和“Whereisthemeeting?”

6.日常活动的表达方式：学生需要学会如何用英语表达日常活动，如“gotoschool”、“havelunch”、“watchTV”等，并结合时间表达方式进行运用。

7.时间表达的语法规则：学生需要了解时间表达的一些基本语法规则，如“o'clock”、“halfpast”等。课堂1.课堂评价

本节课的课堂评价主要通过以下几个方面进行：

提问：教师可以通过提问的方式了解学生对时间表达方式的理解和应用情况。例如，教师可以问学生：“Whattimeisit?”，让学生用英语回答。通过学生的回答，教师可以判断学生对时间表达方式的掌握程度。

观察：教师可以通过观察学生的课堂表现来了解他们的学习情况。例如，教师可以观察学生在小组讨论中的参与程度，看他们是否能主动使用时间表达方式进行交流。

测试：在课堂中，教师可以进行一些小测试，如快速问答、填空题等，以了解学生对时间表达方式的掌握情况。例如，教师可以给出一个句子，让学生填入正确的时间表达方式，如“I_____(gotoschool)at7o'clock.”

2.作业评价

对于学生的作业，教师需要进行认真的批改和点评，及时反馈学生的学习效果，并鼓励学生继续努力。在批改作业时，教师可以注意以下几个方面：

答案的正确性：教师需要检查学生的作业答案是否正确，对于错误的答案，教师可以给出正确的答案并解释原因。

作业的完成质量：教师需要评估学生作业的完成质量，包括书写、语法、句子结构等方面。对于完成质量不高的情况，教师可以提出改进建议。

学生的努力程度：教师需要关注学生是否在作业中付出了努力，对于努力完成作业的学生，教师可以给予表扬和鼓励。板书设计1.时间表达方式

-①早上：morning

-②上午：afternoon

-③下午：evening

-④晚上：night

2.时间点的表达方式

-①12点：12o'clock

-②3点：threeo'clock

-③5点：fiveo'clock

-④6点30分：aquarterpastsix

3.时间段的表达方式

-①上午8点到10点：fromeighttoteninthemorning

-②下午2点到4点：fromtwotofourintheafternoon

-③晚上7点到9点：fromseventonineintheevening

4.现在进行时的运用

-①现在进行时结构：主语+am/is/are+动词ing+其他

-②现在进行时用法：表示正在进行的动作或状态

-③例句：Whattimeisit?I'mhavinglunch.

5.疑问词“what”和“where”的运用

-①疑问词“what”用法：询问时间

-②疑问词“where”用法：询问地点

-③例句：Whattimeisit?Whereisthemeeting?

6.日常活动的表达方式

-①上学：gotoschool

-②吃午饭：havelunch

-③看电视：watchTV

-④睡觉：gotobed

7.时间表达的语法规则

-①