2023九年级语文下册 第六单元 24 诗词曲五首教案 新人教版

2023九年级语文下册第六单元24诗词曲五首教案新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容是九年级语文下册第六单元的诗词曲五首，包括《卖油郎独占花魁》、《望海潮》、《南乡子·登京口北固亭有怀》、《浣溪沙》和《清平乐》。这些诗词曲作品都是中国古代文学的精华，旨在让学生通过学习这些作品，感受诗词曲的魅力，理解其中的意境和情感，提高文学素养。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习这一单元的诗词曲之前，学生已经学习了初中阶段的其他诗词曲作品，对诗词曲的基本特点和鉴赏方法有一定的了解。同时，学生也学习了相关的历史、文化知识，这为学习本节课的诗词曲作品打下了基础。通过本节课的学习，学生将进一步深入理解诗词曲的艺术特色，提高文学鉴赏能力。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括以下方面：

1.审美鉴赏能力：通过学习诗词曲作品，让学生感受和理解其艺术魅力，提高对文学作品的审美鉴赏能力。

2.文化传承与理解：使学生了解诗词曲作品背后的历史、文化背景，理解其文化内涵，增强民族自豪感和文化认同感。

3.创新与实践：鼓励学生在欣赏诗词曲的同时，发挥想象，进行创作实践，提高创新能力和实践能力。

4.思维品质：通过分析、比较、综合等方法，培养学生逻辑思维、批判思维和创新思维等思维品质。

5.情感态度与价值观：引导学生正确对待传统文化，树立正确的审美观念，培养健康的情感态度和价值观。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始学习九年级语文下册第六单元的诗词曲五首之前，学生已经学习了初中阶段的其他诗词曲作品，对诗词曲的基本特点和鉴赏方法有一定的了解。同时，学生也学习了相关的历史、文化知识，这为学习本节课的诗词曲作品打下了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的观察和了解，发现他们对文学作品的鉴赏和分析感兴趣，尤其是对于古代诗词曲作品。大部分学生具备一定的文学鉴赏能力，能够理解和分析诗词曲作品的基本意境和情感。在学习风格上，学生们更倾向于通过讨论和合作来学习，希望能够通过互动和实践活动来提高自己的学习效果。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的诗词曲五首时，学生可能会遇到一些困难和挑战。首先，一些诗句可能较为抽象和难以理解，学生需要通过分析和解读来把握其含义。其次，对于诗词曲背后的历史和文化背景，学生可能需要进一步的学习和了解。此外，学生可能需要提高自己的文学鉴赏能力，以便更好地理解和欣赏诗词曲作品。因此，在教学过程中，需要关注学生的学习进展，提供必要的支持和引导，帮助他们克服困难和挑战，提高学习效果。四、教学资源1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪和计算机

-每位学生的笔记本电脑或平板设备

-白板和记号笔

-诗词曲相关的书籍和参考资料

2.课程平台：

-学校提供的在线学习管理系统（如Moodle或Blackboard）

-相关的在线教育资源平台

3.信息化资源：

-教学PPT和幻灯片

-相关的视频和音频材料，如诗词曲的朗诵、演奏等

-在线词典和参考工具，如百度、谷歌等搜索引擎

4.教学手段：

-小组讨论和合作学习

-角色扮演和情景模拟

-文学鉴赏指导和分析练习

-写作和创作实践五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕诗词曲的基本特点和鉴赏方法，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解诗词曲的基本特点和鉴赏方法。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲解诗词曲的历史背景和文化内涵，引出本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解诗词曲的基本特点、意境和情感，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、诗词曲鉴赏练习等活动，让学生在实践中掌握鉴赏方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、诗词曲鉴赏练习等活动，体验诗词曲的鉴赏方法。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解诗词曲的基本特点、意境和情感。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握诗词曲的鉴赏方法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解诗词曲的基本特点、意境和情感。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的学习内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与诗词曲相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的诗词曲知识点和鉴赏方法。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、学生学习效果1.知识与技能：

-学生能够理解并掌握诗词曲的基本特点，如韵律、节奏、意境等。

-学生能够分析和欣赏诗词曲作品中的情感和主题，理解作者的表达意图。

-学生能够运用诗词曲的鉴赏方法，对不同的作品进行评价和解读。

2.过程与方法：

-学生通过自主探索和合作学习，培养了独立思考和团队协作的能力。

-学生通过实践活动，提高了文学创作和表达能力，能够创作简单的诗词曲作品。

-学生通过分析和解读诗词曲作品，培养了批判性思维和问题解决的能力。

3.情感态度与价值观：

-学生对诗词曲产生了浓厚的兴趣，提高了对文学作品的欣赏能力。

-学生通过对诗词曲的学习，加深了对中华优秀传统文化的理解和认同。

-学生形成了积极的学习态度和审美观念，培养了健康的情感态度和价值观。

此外，学生还能够在日常生活中运用所学的诗词曲知识，如在适当的场合进行朗诵、演唱或创作，展示自己的文学才华。同时，学生也能够将诗词曲的学习与其它学科知识相结合，如历史、哲学等，提高自己的综合素养。七、教学反思这节课结束后，我进行了深刻的教学反思。我发现，学生在课堂上的参与度和兴趣都非常高，这让我感到很欣慰。我觉得，这主要是因为我在教学过程中，注重了与学生的互动，以及他们对学习内容的实际运用。

首先，我在导入新课时，通过讲解诗词曲的历史背景和文化内涵，激发了学生的学习兴趣。我觉得，这种方法很有效，因为它使学生了解到诗词曲不仅仅是一种文学形式，更是一种文化的传承。这样，学生就能更好地理解和学习诗词曲。

其次，我在讲解知识点时，不仅详细讲解了诗词曲的基本特点、意境和情感，还组织了各种实践活动，让学生在实践中掌握鉴赏方法。我觉得，这种教学方法很实用，因为它让学生在动手实践中，加深了对知识的理解和记忆。

此外，我还注重了学生的自主学习能力的培养。通过课前的自主探索和课后的拓展应用，我引导学生自主完成作业和拓展学习，培养他们的独立思考和问题解决能力。我觉得，这样的教学方式，有助于学生的全面发展。

然而，我也意识到，在教学过程中，我还存在一些不足。例如，我在解答学生问题时，可能没有做到及时和准确。此外，我在组织课堂活动时，可能也没有做到让每个学生都能充分参与。这些问题，我将在今后的教学中，进行改进。八、板书设计①诗词曲的基本特点：韵律、节奏、意境、情感。

②诗词曲的鉴赏方法：分析、解读、评价、创作。

③诗词曲的文化传承与理解：历史背景、文化内涵、民族自豪感。

2.板书设计：

①诗词曲的创作实践：主题、情感、形式、韵律。

②诗词曲的合作学习：小组讨论、角色扮演、实践活动。

③诗词曲的拓展学习：阅读、创作、表演、分享。

3.板书设计：

①诗词曲的自主学习：预习、思考、提问、反馈。

②诗词曲的反思总结：学习过程、成果、改进、提升。

③诗词曲的情感态度与价值观：兴趣、认同、态度、价值观。

4.板书设计：

①诗词曲的知识与技能：理解、掌握、运用、鉴赏。

②诗词曲的过程与方法：探索、合作、实践、应用。

③诗词曲的情感态度与价值观：兴趣、认同、态度、价值观。

5.板书设计：

①诗词曲的课堂活动：导入、讲解、互动、实践。

②诗词曲的学习方法：自主、合作、探究、应用。

③诗词曲的情感态度与价值观：兴趣、认同、态度、价值观。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与度和积极性，以及他们对问题的回答和讨论，可以评估他们在课堂上的表现。同时，通过学生的作业和课堂练习，可以了解他们对知识的掌握程度。

2.小组讨论成果展示：通过观察学生在小组讨论中的表现，以及他们对讨论主题的深入思考和成果展示，可以评估他们在小组合作中的表现。同时，通过他们对讨论主题的分析和解读，可以了解他们对知识的理解和应用能力。

3.随堂测试：通过随堂测试，可以了解学生对知识的掌握程度，以及他们在解决问题和应用知识方面的能力。同时，通过学生的测试结果，可以了解他们在学习过程中的不足和需要改进的地方。

4.学生作品：通过观察学生对诗词曲的鉴赏和创作，可以评估他们对诗词曲的理解和应用能力。同时，通过他们的作品，可以了解他们在创作和表达方面的能力。

5.教师评价与反馈：针对学生在学习过程中的表现，教师可以进行及时的评价和反馈。通过与学生的沟通和指导，可以了解他们在学习过程中的问题，并提供相应的帮助和指导。同时，教师还可以通过评价和反馈，鼓励学生的进步和优点，提高他们的学习积极性和自信心。重点题型整理1.诗词曲的基本特点

-请举例说明诗词曲的韵律特点。

答案：诗词曲的韵律特点包括押韵、平仄、对仗等。例如，《卖油郎独占花魁》中的“卖油郎骑着马，花魁姑娘门前过”体现了押韵特点；《望海潮》中的“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风”体现了平仄和对仗特点。

-请简要描述诗词曲的意境特点。

答案：诗词曲的意境特点包括描绘自然景色、表达情感、营造氛围等。例如，《南乡子·登京口北固亭有怀》中的“何处望神州？满眼风光北固楼”通过描绘自然景色表达了作者的忧国忧民之情；《浣溪沙》中的“一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台”通过营造氛围表达了作者对往事的怀念。

2.诗词曲的鉴赏方法

-请举例说明如何对诗词曲进行情感分析。

答案：对诗词曲进行情感分析可以从以下几个方面入手：首先，关注诗词曲的标题和作者背景，了解作者的创作背景和情感倾向；其次，分析诗词曲中的意象和象征，理解其背后的情感寓意；最后，结合诗词曲的韵律和节奏，感受作者的情感变化。例如，《清平乐》中的“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花”通过对春风、马蹄、长安花的描绘，表达了作者的得意之情。

-请举例说明如何对诗词曲进行主题解读。

答案：对诗词曲进行主题解读可以从以下几个方面入手：首先，关注诗词曲的标题和作者背景，了解作者的创作意图；其次，分析诗词曲中的意象和象征，理解其背后的主题寓意；最后，结合诗词曲的韵律和节奏，感受作者的情感表达。例如，《南乡子·登京口北固亭有怀》通过对京口北固亭的描绘，表达了作者对国家命运的担忧和对英雄人物的怀念。

3.诗词曲的文化传承与理解

-请举例说明如何从历史背景角度理解诗词曲。

答案：从历史背景角度理解诗词曲可以通过以下几个方面入手：首先，了解诗词曲创作的时代背景，如政治、经济、文化等方面的特点；其次，分析诗词曲中的历史事件和人物，理解其背后的历史意义；最后，结合诗词曲的韵律和节奏，感受作者的情感表达。例如，《卖油郎独占花魁》通过对卖油郎和花魁故事的描绘，反映了宋代社会底层人民的生活状况和价值观。

-请举例说明如何从文化内涵角度理解诗词曲。

答案：从文化内涵角度理解诗词曲可以通过以下几个方面入手：首先，了解诗词曲中的文化元素，如传统节日、风俗习惯、宗教信仰等；其次，分析诗词曲中的文化象征和寓意，理解其背后的文化意义；最后，结合诗词曲的韵律和节奏，感受作者的情感表达。例如，《南乡子·登京口北固亭有怀》通过对京口北固亭的描绘，表达了对英雄人物的怀念和对国家命运的担忧，体现了作者对传统文化的尊重和传承。

4.诗词曲的课堂活动

-请举例说明如何在课堂上进行诗词曲的鉴赏练习。

答案：在课堂上进行诗词曲的鉴赏练习可以通过以下几个方面入手：首先，选择一首或多首诗词曲作品，让学生进行阅读和理解；其次，引导学生关注诗词曲的韵律、意象、情感等方面的特点，进行深入分析和讨论；最后，让学生尝试创作一首诗词曲，表达自己的情感和思想。例如，可以选择《卖油郎独占花魁》作为鉴赏对象，让学生分析其韵律特点、意象运用