《小明的一天》（教学设计）-一年级上册数学北师大版

《小明的一天》（教学设计）-一年级上册数学北师大版主备人备课成员教材分析《小明的一天》是人教版一年级上册数学教材中的一课，主要内容是通过小明一天的活动，让学生理解和掌握10以内数的加减法。本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，易于激发学生的学习兴趣。教学过程中，我将引导学生通过观察、操作、交流等活动，掌握加减法的计算方法，并能灵活运用到实际生活中。同时，培养学生合作学习的意识，提高学生的数学思维能力。核心素养目标分析《小明的一天》这一课旨在培养学生的数学核心素养，主要包括数感、逻辑思维、空间观念和几何直观。通过本节课的学习，学生将能够：

1.数感：通过观察和描述小明一天的活动，学生能够理解数的意义，感知数量的增减，培养对数字的敏感性和理解力。

2.逻辑思维：通过分析和解决小明活动中遇到的数学问题，学生能够发展推理能力，学会运用数学思维方式解决问题。

3.空间观念：通过观察小明活动的场景和物品，学生能够建立空间观念，理解物体的位置和形状，培养空间想象力。

4.几何直观：通过观察和操作小明活动中的物品，学生能够直观地感受几何图形的特征，培养几何直观能力。教学难点与重点1.教学重点：

（1）掌握10以内数的加减法计算方法：本节课的核心是让学生理解和掌握10以内数的加减法计算方法，包括加法和减法的运算规则，以及如何正确地进行计算。

（2）培养学生的数感：通过观察和描述小明一天的活动，学生能够理解数的意义，感知数量的增减，培养对数字的敏感性和理解力。

（3）培养学生的逻辑思维和空间观念：通过分析和解决小明活动中遇到的数学问题，学生能够发展推理能力，学会运用数学思维方式解决问题，同时建立空间观念，理解物体的位置和形状。

（4）培养学生的几何直观：通过观察和操作小明活动中的物品，学生能够直观地感受几何图形的特征，培养几何直观能力。

2.教学难点：

（1）理解加减法的运算规则：对于一年级的学生来说，理解加减法的运算规则是难点之一。他们需要通过大量的练习和实际操作，才能理解和掌握加减法的运算规则。

（2）解决实际问题：学生可能难以将所学的加减法知识应用到实际问题中，例如小明买水果的问题。教师需要通过具体的例子和实际操作，帮助学生理解和掌握如何将加减法应用到实际问题中。

（3）培养空间观念：对于一年级的学生来说，建立空间观念是难点之一。他们需要通过观察、操作和交流，来理解和掌握物体的位置和形状。

（4）培养几何直观：学生可能难以理解几何图形的特征和关系。教师需要通过具体的例子和实际操作，帮助学生直观地感受几何图形的特征，培养几何直观能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：教师通过讲解小明的一天活动，向学生传授10以内数的加减法计算方法和数学概念。

-案例研究：教师提供具体的数学问题案例，引导学生分析和解决实际问题，培养学生的逻辑思维和空间观念。

-项目导向学习：学生分组进行项目设计，例如模拟小明的一天活动，通过实际操作和合作交流，巩固加减法知识和培养几何直观能力。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生扮演小明，通过模拟小明的活动，亲身体验和理解加减法的应用，提高学生的参与度和兴趣。

-实验操作：学生进行实际的加减法计算实验，通过操作和观察结果，加深对加减法计算方法的理解和记忆。

-数学游戏：设计相关的数学游戏，如加减法接龙、水果分类等，通过游戏的方式激发学生的学习兴趣，巩固加减法知识。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：教师使用PPT展示小明的一天的活动场景和数学问题，通过图文并茂的方式，直观地呈现教学内容，帮助学生理解和记忆。

-视频：播放小明的一天的活动视频，让学生更直观地观察和理解小明的活动，以及相关的数学问题。

-在线工具：利用在线工具，如数学游戏网站或应用程序，学生可以在线进行数学游戏和练习，提供更多的互动和练习机会。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《小明的一天》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《小明的一天》知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《小明的一天》课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《小明的一天》，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解10以内数的加减法计算方法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握加减法技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验加减法的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解10以内数的加减法计算方法。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握加减法技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解10以内数的加减法计算方法，掌握加减法技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《小明的一天》课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《小明的一天》相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的10以内数的加减法知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果《小明的一天》这一课结束后，学生将在以下方面取得学习效果：

1.知识与技能：

-学生能够理解和掌握10以内数的加减法计算方法，能够正确地进行加减法计算。

-学生能够通过观察和描述小明一天的活动，理解数的意义，感知数量的增减，培养对数字的敏感性和理解力。

-学生能够通过分析和解决小明活动中遇到的数学问题，发展推理能力，学会运用数学思维方式解决问题。

-学生能够观察小明活动的场景和物品，建立空间观念，理解物体的位置和形状。

-学生能够观察和操作小明活动中的物品，直观地感受几何图形的特征，培养几何直观能力。

2.过程与方法：

-学生能够通过自主阅读预习资料，培养自主学习能力，提高对《小明的一天》知识点的理解。

-学生能够在课堂上通过小组讨论、角色扮演、实验等活动，培养团队合作意识和沟通能力，提高解决问题的能力。

-学生能够利用信息技术手段，如在线平台、微信群等，进行预习和课堂活动的参与，提高信息技术的应用能力。

3.情感态度与价值观：

-学生能够对数学产生兴趣，通过观察和操作小明的活动，感受到数学与生活的紧密联系，培养积极的数学学习态度。

-学生能够在解决数学问题的过程中，培养坚持和克服困难的意志，增强自信心。

-学生能够通过与同学的合作交流，培养乐于助人和合作的精神，提高社交能力。教学评价与反馈1.课堂表现：教师通过观察学生的课堂表现，评估学生对《小明的一天》知识点的理解程度。例如，学生在课堂上的参与度、提问频率、回答问题的准确性等。

2.小组讨论成果展示：教师组织学生进行小组讨论，让学生展示他们对《小明的一天》知识点的理解和应用。教师可以从学生的讨论内容和展示方式中，评估学生的学习效果。

3.随堂测试：教师设计随堂测试，包括选择题、填空题、计算题等，以评估学生对《小明的一天》知识点的掌握程度。教师可以通过学生的测试成绩，了解学生的学习效果。

4.作业完成情况：教师批改学生的课后作业，评估学生对《小明的一天》知识点的应用能力。教师可以从学生的作业完成情况中，了解学生的学习效果。

5.教师评价与反馈：教师对学生的学习效果进行综合评价，提供具体的反馈。教师可以针对学生的优点和不足，提出改进建议，帮助学生提高学习效果。例如，对于学生在课堂上的表现，教师可以表扬学生的积极参与和回答问题的准确性，同时指出学生在某些知识点上的不足，鼓励学生多加练习和改进。对于小组讨论成果展示，教师可以表扬学生的合作精神和创造力，同时指出学生在某些方面的不足，鼓励学生继续努力和改进。对于随堂测试和作业完成情况，教师可以表扬学生的努力和进步，同时指出学生在某些知识点上的不足，鼓励学生多加练习和改进。通过教师的评价与反馈，学生可以更好地了解自己的学习情况，明确自己的不足，制定改进计划，提高学习效果。板书设计标题：《小明的一天》——10以内数的加减法

1.教学内容：

-加减法的计算方法

-小明一天的活动场景

-数的意义和数量增减

2.教学重点：

-加减法的计算方法

-数的意义和