18《棉花姑娘》（第一课时）教案-2023-2024学年一年级下册语文统编版

18《棉花姑娘》（第一课时）教案-2023-2024学年一年级下册语文统编版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为一年级下册语文统编版第18课《棉花姑娘》。本课通过讲述棉花姑娘生病后，不同的鸟类来到棉花姑娘身边却无法帮助她治病的故事，最后被七星瓢虫治好病的情节，教育学生要善于观察生活，善于发现身边的事物，并学会感恩。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在以下几个方面：

1.学生已经掌握了基本的汉字读写能力，能够理解课文中的词语和句子。

2.学生已经具备了一定的生活常识，能够理解棉花姑娘生病的原因和七星瓢虫治好病的过程。

3.学生已经接触过一些简单的寓言故事，能够理解课文中的寓意，即要学会感恩，善于发现身边的事物。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕语言能力、思维品质、文化意识三个方面展开。

首先，在语言能力方面，学生通过学习《棉花姑娘》这篇课文，能够理解和运用课文中的词语和句子，提高自己的语言表达能力。同时，通过阅读和朗读课文，培养学生的语感和语言组织能力。

其次，在思维品质方面，学生通过分析棉花姑娘生病的原因和七星瓢虫治好病的过程，培养学生的逻辑思维能力和分析问题的能力。同时，通过观察和发现身边的事物，培养学生的观察能力和创新能力。

最后，在文化意识方面，学生通过学习《棉花姑娘》这篇课文，了解和感悟到生活中的感恩和善良，培养学生的道德品质和文化素养。同时，通过学习课文中的寓意，培养学生的文化认同感和文化自信。重点难点及解决办法重点：

1.理解并掌握课文中的生字新词。

2.理解棉花姑娘生病的原因和七星瓢虫治好病的过程。

3.感悟课文中的寓意，学会感恩和发现身边的事物。

难点：

1.学生对生字新词的理解和掌握程度不一，需要个别辅导和反复练习。

2.学生对棉花姑娘生病的原因和七星瓢虫治好病的过程的理解可能会有偏差，需要教师引导和解释。

3.学生可能难以理解课文的寓意，需要通过实例和生活中的实际情境进行引导和启发。

解决办法：

1.针对生字新词，可以通过预习、课堂讲解、课后练习等方式进行学习和巩固。

2.对于棉花姑娘生病的原因和七星瓢虫治好病的过程，可以通过情景模拟、讨论、提问等方式进行理解和掌握。

3.对于课文的寓意，可以通过讲述生活中的实例、组织小组讨论、鼓励学生分享等方式进行理解和感悟。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。本节课使用的是一年级下册语文统编版第18课《棉花姑娘》。教师需提前准备好课本，确保每位学生都能得到一份。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。为了帮助学生更好地理解课文内容，教师可以准备一些与棉花姑娘、七星瓢虫等相关的图片、图表和视频。例如，可以准备一张棉花生长过程的图片，让学生了解棉花的生长过程；可以准备一张七星瓢虫的图片，让学生认识七星瓢虫的样子；还可以准备一段七星瓢虫吃害虫的视频，让学生观察七星瓢虫如何帮助棉花姑娘治病。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。本节课涉及的是观察和实验，教师需要准备一些实验器材，如棉花、七星瓢虫等。在实验前，教师需要检查实验器材的完整性和安全性，确保学生能够在安全的环境下进行实验。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。为了更好地开展教学活动，教师需要根据教学需要布置教室环境。例如，可以设置一个分组讨论区，让学生在小组内进行讨论和分享；可以设置一个实验操作台，让学生进行实验操作。同时，教师还需要确保教室环境的整洁和安全，为学生提供一个舒适的学习环境。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《棉花姑娘》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《棉花姑娘》是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于棉花的图片或视频片段，让学生初步感受棉花的魅力或特点。

简短介绍《棉花姑娘》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《棉花姑娘》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《棉花姑娘》的基本概念、组成部分和寓意。

过程：

讲解《棉花姑娘》的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍《棉花姑娘》的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《棉花姑娘》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《棉花姑娘》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的《棉花姑娘》案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解《棉花姑娘》的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用《棉花姑娘》解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《棉花姑娘》相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《棉花姑娘》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《棉花姑娘》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《棉花姑娘》的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调《棉花姑娘》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用《棉花姑娘》。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《棉花姑娘》的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.学生能够理解和掌握《棉花姑娘》这篇课文的主要内容，包括故事情节、角色特点和寓意。

2.学生能够熟练运用《棉花姑娘》中的生字新词，提高自己的语言表达能力。

3.学生能够理解棉花姑娘生病的原因和七星瓢虫治好病的过程，培养学生的逻辑思维能力和分析问题的能力。

4.学生能够感悟到生活中的感恩和善良，培养学生的道德品质和文化素养。

5.学生能够通过观察和发现身边的事物，培养学生的观察能力和创新能力。

6.学生能够通过小组讨论，培养学生的合作能力和解决问题的能力。

7.学生能够通过课堂展示，提高自己的表达能力和沟通技巧。

8.学生能够通过课后作业，巩固本节课的学习内容，提高自己的学习效果。

9.学生能够将《棉花姑娘》的寓意应用到实际生活中，解决实际问题，提高自己的生活质量。

10.学生能够激发对自然界的兴趣，培养对科学的热爱和探索精神。教学反思与总结在教授《棉花姑娘》这篇课文的过程中，我认为自己在教学方法、策略、管理等方面都取得了一些进步，但也存在一些不足之处。

首先，在教学方法方面，我采用了情景模拟、讨论、提问等多种教学方法，以提高学生的参与度和兴趣。例如，在讲解棉花姑娘生病的原因时，我让学生通过观察图片和视频，分析七星瓢虫是如何帮助棉花姑娘治病的。这种教学方法激发了学生的思考和探究欲望，提高了他们的学习积极性。

其次，在教学策略方面，我注重学生的个体差异，进行了有针对性的教学。例如，对于理解能力较弱的学生，我给予了更多的关注和辅导，帮助他们理解和掌握课文内容。同时，我还鼓励学生进行自主学习，通过预习和复习，提高自己的学习效果。

然而，在教学管理方面，我发现自己在课堂管理上还存在一些问题。例如，在课堂讨论中，部分学生容易走神或分心，影响了课堂的秩序和效果。为了改善这一问题，我计划在未来的教学中，加强课堂管理，确保每位学生都能积极参与课堂讨论和活动。

在今后的教学中，我会继续改进教学方法，提高教学效果，同时加强课堂管理，确保每位学生都能在课堂上获得良好的学习体验。我相信，通过不断的学习和实践，我能够成为一名更加优秀的教师。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的表现总体上是积极和参与的。他们能够认真听讲，积极参与讨论和回答问题。特别是在小组讨论环节，学生们能够积极表达自己的观点，并与小组成员进行有效的沟通和合作。

2.小组讨论成果展示：各小组展示的成果表明他们对《棉花姑娘》的理解和分析是深入的。他们能够准确地把握故事情节，分析角色的特点和寓意，并提出有见地的观点。在小组讨论中，学生们能够运用自己的思维和分析能力，提出创新的解决方案，表现出较高的思考和解决问题的能力。

3.随堂测试：随堂测试结果显示，学生们对《棉花姑娘》的基本概念、组成部分和寓意有了较为全面的理解和掌握。他们在测试中能够准确回答问题，反映出他们在课堂上的学习效果。

4.课后作业：学生们提交的课后作业表明他们对课堂内容的理解和应用能力。他们能够运用所学的知识，撰写出有逻辑和条理的短文或报告，反映出他们对《棉花姑娘》的深入思考和理解。

5.教师评价与反馈：整体来看，学生们在本节课的学习效果是积极的。他们对《棉花姑娘》的内容有了较为全面的理解和掌握，能够运用所学的知识进行分析和思考。在小组讨论中，他们表现出较高的合作和沟通能力，能够积极表达自己的观点，并提出创新的解决方案。同时，学生们在课堂上的表现也表明他们的积极参与和认真听讲的态度。在今后的教学中，我会继续关注学生的学习效果，及时给予反馈和指导，帮助他们在学习过程中取得更好的进步。重点题型整理1.题型一：根据课文内容，简述《棉花姑娘》的故事情节。

答案：

《棉花姑娘》的故事情节如下：棉花姑娘生病了，许多鸟儿来到棉花姑娘身边，但都无法帮助她治病。最后，七星瓢虫来了，吃掉了棉花姑娘身上的害虫，使她恢复了健康。

2.题型二：请找出《棉花姑娘》中出现的生字新词，并解释它们的意思。

答案：

《棉花姑娘》中出现的生字新词有：病了、七星瓢虫、吃害虫等。病了表示生病了；七星瓢虫是一种昆虫，吃害虫表示七星瓢虫吃掉了危害棉花的害虫。

3.题型三：请分析《棉花姑娘》中棉花姑娘和七星瓢虫的关系，以及他们的表现。

答案：

《棉花姑娘》中棉花姑娘和七星瓢虫的关系是互相帮助的关系。棉花姑娘生病了，七星瓢虫来到她身边，吃掉了危害棉花的害虫，使她恢复了健康。棉花姑娘表现出感激和喜悦的情绪，七星瓢虫则表现出乐于助人的精神。

4.题型四：请简述《棉花姑娘》的寓意，并联系实际生活，谈谈你的理解和感受。

答案：

《棉花姑娘》的寓意是：在生活中，我们应该学会观察和发现身边的事物，善于发现他人的优点和特长，并学会感恩和乐于助人。通过观察和发现身边的事物，我们可以更好地了解世界和他人，培养自己的观察能力和创新能力。通