《口语交际：我说你做》核心素养目标（教学设计）2023-2024学年部编版一年级语文上册

《口语交际：我说你做》核心素养目标（教学设计）2023-2024学年部编版一年级语文上册一、课程基本信息

1.课程名称：口语交际：我说你做

2.教学年级和班级：2023-2024学年部编版一年级语文上册

3.授课时间：2023年10月10日，上午第二节课

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.知识与技能：通过本节课的学习，让学生能够听懂并按照老师的要求进行相应的动作，提高学生的听力和理解能力。

2.过程与方法：通过小组合作的方式，让学生在实际操作中学会与人沟通和合作，提高学生的口语交际能力。

3.情感态度与价值观：通过本节课的学习，让学生明白遵守规则的重要性，培养学生的团队合作精神和服从意识。

三、教学内容

1.教学重点：让学生能够听懂并按照老师的要求进行相应的动作，提高学生的听力和理解能力。

2.教学难点：通过小组合作的方式，让学生在实际操作中学会与人沟通和合作，提高学生的口语交际能力。

四、教学过程

1.导入（5分钟）：通过简单的游戏，让学生活跃起来，提高学生的注意力。

2.教学新课（15分钟）：通过讲解和示范，让学生理解并掌握“我说你做”的游戏规则。

3.小组合作（15分钟）：将学生分成小组，让学生在小组内进行“我说你做”的游戏，提高学生的口语交际能力。

4.总结与反思（5分钟）：让学生谈谈自己在游戏中的感受，以及通过本节课的学习，自己有什么收获。

五、教学评价

1.学生能够按照老师的要求进行相应的动作，提高学生的听力和理解能力。

2.学生能够在小组内进行有效的沟通和合作，提高学生的口语交际能力。

3.学生能够明白遵守规则的重要性，培养学生的团队合作精神和服从意识。二、核心素养目标三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是让学生掌握“我说你做”的游戏规则，并能够在实际操作中运用。具体来说，重点包括：

（1）理解并掌握游戏的基本规则，即老师说出一个指令，学生需要快速做出相应的动作。

（2）能够准确地听懂并执行老师的指令，提高学生的听力和理解能力。

（3）在小组合作中，能够与同伴有效沟通，协调一致地完成游戏任务。

2.教学难点

本节课的难点在于如何让学生在实际操作中学会与人沟通和合作，提高口语交际能力。具体来说，难点包括：

（1）学生可能不熟悉游戏的规则，导致在实际操作中出现困惑和失误。

（2）学生在执行指令时可能出现反应迟钝、动作不协调等问题。

（3）学生在小组合作中可能出现沟通不畅、协作不默契等问题。

针对以上难点，教师需要在教学过程中采取有效的教学方法，如示范、指导、小组讨论等，帮助学生突破难点，提高口语交际能力。四、教学方法与策略

1.教学方法

为了实现本节课的教学目标，教师可以选择以下教学方法：

（1）讲授法：教师通过讲解和示范，向学生传授“我说你做”游戏的基本规则和操作方法。

（2）互动法：教师与学生进行互动，提问并引导学生思考，激发学生的学习兴趣和参与度。

（3）小组合作法：将学生分成小组，让学生在小组内进行“我说你做”游戏，促进学生之间的交流和合作。

2.教学活动

为了提高学生的参与度和互动性，教师可以设计以下教学活动：

（1）角色扮演：学生扮演游戏中的不同角色，如指令发布者和执行者，通过实际操作来理解游戏规则。

（2）实验：学生通过实验来验证游戏的规则，如通过改变指令的难度和速度，观察学生的反应和执行情况。

（3）游戏：学生在课堂上进行“我说你做”游戏，通过实际操作来掌握游戏规则，提高口语交际能力。

3.教学媒体和资源

为了提高教学效果，教师可以利用以下教学媒体和资源：

（1）PPT：教师可以使用PPT来展示游戏规则和操作方法，方便学生理解和记忆。

（2）视频：教师可以播放相关的教学视频，让学生通过观看视频来学习和理解游戏规则。

（3）在线工具：教师可以使用在线工具来辅助教学，如在线游戏平台，让学生在课堂上进行游戏练习。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“我说你做”游戏规则，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“我说你做”游戏的基本规则和操作方法。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“我说你做”游戏，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过简单的游戏或故事，引出“我说你做”游戏，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“我说你做”游戏规则，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握游戏规则。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验“我说你做”游戏的操作。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“我说你做”游戏规则。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握游戏规则。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“我说你做”游戏规则，掌握游戏操作。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“我说你做”游戏，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“我说你做”游戏相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“我说你做”游戏规则和操作。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《口语交际：我说你做》阅读材料，让学生更深入地了解口语交际的重要性。

-《团队合作的艺术》阅读材料，让学生了解团队合作的重要性，培养团队合作精神。

-《倾听与理解》阅读材料，让学生了解倾听与理解的重要性，提高沟通效果。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以自主阅读以上提供的拓展阅读材料，加深对口语交际、团队合作和倾听理解的理解。

-学生可以结合自己的生活经验，思考如何运用所学知识解决实际问题，提高口语交际能力。

-学生可以与家人、朋友分享所学知识，进行口语交际练习，提高口语表达能力。

-学生可以参加学校或社区组织的相关活动，如演讲比赛、辩论赛等，提高口语交际能力。

-学生可以利用网络资源，如在线课程、视频教程等，进行自主学习和探究，拓宽知识视野。七字左右，内容要与课本有关联性，要符合教学实际，不要写无关内容，不要带任何的解释和说明；以固定字符“五、教学实施过程”作为标题标识，再开篇直接输出。八、典型例题讲解

1.题型一：理解游戏规则

-例题：请根据以下指令，做出相应的动作。

-指令：举起右手，学生需要举起右手。

-指令：坐下，学生需要坐下。

-答案：正确。

2.题型二：执行指令

-例题：请根据以下指令，做出相应的动作。

-指令：向左转，学生需要向左转。

-指令：向前走三步，学生需要向前走三步。

-答案：正确。

3.题型三：团队协作

-例题：请根据以下指令，与你的小组成员一起完成任务。

-指令：全体成员向右转，学生需要与小组成员一起向右转。

-指令：全体成员向前走五步，学生需要与小组成员一起向前走五步。

-答案：正确。

4.题型四：理解并执行复杂指令

-例题：请根据以下指令，做出相应的动作。

-指令：全体成员向左转，然后向前走三步，学生需要与小组成员一起先向左转，再向前走三步。

-答案：正确。

5.题型五：理解并执行带有条件的指令

-例题：请根据以下指令，做出相应的动作。

-指令：如果现在是晴天，全体成员向右转，否则全体成员向前走五步。学生需要根据当前天气情况，与小组成员一起做出相应的动作。

-答案：正确。九、教学反思与总结

这节课的整体教学效果还是不错的，学生们的参与度和互动性都很高，特别是在角色扮演和小组讨论环节，学生们表现得非常积极。通过这些活动，学生们不仅掌握了“我说你做”游戏的规则，还在实际操作中提高了口语交际能力，体验到了团队合作的重要性。

在教学方法上，我采用了讲授法、实践活动法和合作学习法，这些方法有效地帮助学生理解和掌握了游戏规则。特别是在角色扮演环节，学生们通过实际操作，更好地理解了游戏的规则和操作方法，提高了口语交际能力。

在教学管理上，我通过提前发布预习任务和监控预习进度，确保了学生们对游戏规则的初步了解。在课堂上，我通过组织课堂活动和解答疑问，有效地管理了课堂秩序，保证了教学的顺利进行。

然而，在教学过程中也存在一些问题和不足。首先，在讲解游戏规则时，我可能过于强调规则本身，而忽略了与学生的实际生活联系，导致部分学生对游戏规则的理解不够深入。其次，在组织课堂活动时，我可能没有充分考虑到学生的个体差异，导致部分学生无法完全参与到活动中来。最后，在解答疑问时，我可能没有及时发现学生的困惑，导致部分学生对游戏规则的理解存在偏差。

针对以上问题和不足，我将在今后的教学中采取以下改进措施：首先，在讲解游戏规则时，我会更加注重与学生实际生活的联系，通过举例和实际操作，帮助学生更好地理解和掌握游戏规则。其次，在组织课堂活动时，我会更加关注学生的个体差异，通过分组合作和个性化指导，让每个学生都能参与到活动中来。最后，在解答疑问时，我会更加关注学生的困惑，及时发现并解决学生的问题，确保每个学生都能正确理解游戏规则。十、课堂评价

本节课的教学评价主要通过以下几个方面进行：

1.提问评价：在课堂上，我会通过提问的方式，了解学生对“我说你做”游戏规则的理解程度。例如，我会提问学生：“游戏的规则是什么？”“如何正确执行指令？”等。通过学生的回答，我可以了解他们对游戏规则的掌握情况，并及时纠正他们的错误理解。

2.观察评价：在课堂上，我会观察学生的行为和反应，了解他们在游戏中的表现。例如，我会观察学生是否能够准确地听懂并执行指令，是否能够在小组合作中有效地沟通和协作等。通过观察，我可以了解学生对游戏规则的运用情况，并及时给予指导。

3.测试评价：在课堂上，我会设计一些简单的测试，以了解学生对游戏规则的掌握程度。例如，我会设计一些指令，让学生按照指令做出相应的动作，然后评估他们的执行情况。通过测试，我可以了解学生对