2024-2025学年高中英语 Module 3 The Violence of Nature英美文化欣赏（教师用书）教案 外研版必修3

2024-2025学年高中英语Module3TheViolenceofNature英美文化欣赏（教师用书）教案外研版必修3主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：Module3TheViolenceofNature-英美文化欣赏

2.教学年级和班级：高中一年级英语班级

3.授课时间：2024年10月15日，星期二，第5节

4.教学时数：45分钟

【课程导入】（5分钟）

【课本内容学习】（20分钟）

1.学生自主阅读Module3中关于自然暴力的文章，理解文章大意，并找出文章中描述的自然灾害类型及特点。

2.教师引导学生学习文章中出现的重要词汇和短语，如"hurricane","tornado","devastating"等。

3.对文章中的长难句进行解析，提高学生的阅读理解能力。

【小组讨论】（10分钟）

将学生分成小组，讨论以下问题：

1.英美国家在面对自然灾害时，有哪些应对措施？

2.从文章中了解到哪些关于自然暴力对人类社会的影响？

3.你认为我国在应对自然暴力方面有哪些值得借鉴的经验？

【文化欣赏】（5分钟）

【课堂小结】（3分钟）

教师对本节课的主要内容进行总结，强调自然暴力对人类社会的影响以及如何应对自然灾害。

【作业布置】（5分钟）

1.完成Module3的课后练习，巩固所学知识。

2.查阅资料，了解我国在应对自然灾害方面的具体措施，下节课分享。

【课后反思】

教师根据本节课的教学效果，对教学方法、教学内容等方面进行反思，为下一节课做好准备。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：

1.提高英语阅读理解能力：通过学习Module3中关于自然暴力的文章，使学生掌握文章大意，学会分析文章结构，提高获取、整理信息的能力。

2.增强跨文化意识：了解英美国家在面对自然灾害时的应对措施，培养学生对不同文化背景下的行为习惯和价值观的理解。

3.培养思辨能力：针对文章中的自然灾害现象，引导学生思考人与自然的关系，提高学生对自然暴力影响的认识。

4.提升团队合作能力：通过小组讨论，让学生学会倾听、表达、沟通，培养团队协作精神。

5.增强自主学习能力：鼓励学生在课后查阅资料，拓展知识面，提高自身综合素质。教学难点与重点1.教学重点

（1）词汇与短语：本节课的核心词汇和短语，如"hurricane","tornado","devastating","disasterrelief"等，这些词汇和短语是理解文章内容的基础。

（2）阅读理解：掌握文章的大意，分析文章结构，理解自然暴力对人类社会的影响。

（3）跨文化意识：了解英美国家在面对自然灾害时的应对措施，对比我国的相关措施，培养学生的跨文化意识。

举例：

-通过文章中的描述，理解hurricane（飓风）和tornado（龙卷风）的特点及危害。

-学习disasterrelief（灾害救济）相关的表达，了解英美国家在灾害救援方面的做法。

2.教学难点

（1）长难句分析：文章中的一些复杂句子结构，如定语从句、宾语从句等，影响学生对文章的理解。

（2）自然暴力现象的理解：学生对自然暴力现象的认知程度不同，理解其对社会的影响有一定难度。

（3）思辨能力的培养：引导学生思考人与自然的关系，如何应对自然灾害，提高学生的思辨能力。

具体分析：

（1）长难句分析：

-文章中的定语从句：“Thecitiesthatwerehitbythehurricanessufferedseveredamage.”

-文章中的宾语从句：“Theywonderhowthepeoplewholiveintheseareascanrecoverfromsuchdisasters.”

（2）自然暴力现象的理解：

-解释飓风、龙卷风等自然灾害的形成原因和影响范围。

-通过图片、视频等资料，让学生直观地感受自然暴力对人类社会的破坏力。

（3）思辨能力的培养：

-引导学生思考：为什么英美国家在面对自然灾害时会有不同的应对措施？

-讨论话题：如何减轻自然暴力对人类社会的影响？我国有哪些成功经验？学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都准备了外研版高中英语必修3的教材，包含Module3TheViolenceofNature的相关内容。

-教师用书，以便于教师在课堂上提供额外的解释和指导。

2.辅助材料：

-准备与自然暴力相关的图片，如飓风、龙卷风、洪水等自然灾害的实拍照片，以帮助学生更直观地理解文章内容。

-制作图表，对比展示不同自然灾害的影响范围和破坏力，增强学生的信息处理能力。

-搜集和剪辑关于自然灾害的视频片段，如新闻报道、纪录片片段等，用于课堂上的展示和讨论。

-准备英美国家灾害应对措施的相关资料，包括新闻报道、政府公告等，以便学生了解真实情境。

-设计和打印小组讨论的指导问题，确保学生讨论时有明确的方向。

3.实验器材：

-本节课不涉及实验内容，故无需准备实验器材。

4.教室布置：

-将教室座位布置成小组讨论的形式，每组配备一张大桌子和椅子，便于学生进行面对面的交流和合作。

-在教室前方的多媒体设备上准备好投影仪和电脑，以便于播放视频和展示图片。

-在教室墙壁上张贴与自然暴力相关的海报或图片，创造一个与课程内容相关的学习氛围。

-确保教室内的网络连接稳定，以便于实时检索和展示在线资源。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线学习平台，发布Module3的预习资料，包括词汇列表、文章摘要和预习问题。

-设计预习问题：围绕自然暴力主题，设计问题如“自然灾害有哪些类型？”“英美国家如何应对自然灾害？”

-监控预习进度：通过平台跟踪学生的预习情况，并通过微信或邮件提醒未完成预习的学生。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读词汇和文章摘要，预习课程内容。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将笔记、问题列表等预习成果提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索新知识，培养自学能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信，实现资源共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前接触课程内容，了解自然暴力的基本概念。

-培养学生独立思考和自主学习的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一段关于飓风灾害的视频，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解文章中的重点词汇和句型，分析文章结构。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨英美国家的灾害应对措施。

-解答疑问：针对学生的问题，进行个别或集体解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考教师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己对灾害应对措施的看法。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题提出疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解文章内容和语言点。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中运用所学知识。

-合作学习法：通过团队合作，培养学生的沟通和协作能力。

作用与目的：

-加深学生对文章内容的理解，掌握自然灾害的相关知识。

-通过实践活动，提高学生的语言表达和思辨能力。

-培养学生的团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，布置相关的课后作业，如写作练习、调研报告。

-提供拓展资源：向学生推荐关于自然灾害的书籍、网站和视频，供其深入学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，提供个性化反馈和建议。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成课后作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：利用教师提供的资源，进行进一步的自主学习。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生通过反思，促进自我学习和提升。

作用与目的：

-巩固学生对自然暴力知识点的理解和应用。

-通过拓展资源，拓宽学生的知识视野。

-通过反思，帮助学生发现学习中的不足，促进自我成长。学生学习效果1.词汇与短语掌握：

-学生能够熟练掌握Module3中的核心词汇和短语，如"hurricane","tornado","devastating","disasterrelief"等，并在口语和写作中正确运用。

-学生能够通过词汇的学习，更好地理解文章内容，提高阅读理解能力。

2.阅读理解能力提升：

-学生能够把握文章的主旨大意，分析文章结构，理解自然暴力对人类社会的影响。

-学生能够通过课堂讨论和活动，运用批判性思维，对文章中的观点和信息进行评价和分析。

3.跨文化意识增强：

-学生通过学习英美国家面对自然灾害的应对措施，对比我国的相关措施，增强了对不同文化背景下行为习惯和价值观的理解。

-学生能够尊重不同的文化观点，并在交流中表现出开放和包容的态度。

4.思辨能力培养：

-学生能够思考人与自然的关系，理解自然暴力现象对社会的影响，并提出自己的见解。

-学生在讨论中能够运用逻辑思维，表达自己的观点，并对他人的观点进行合理的评价。

5.团队合作能力提升：

-学生在小组讨论中能够积极参与，学会倾听、表达和沟通，形成有效的团队合作。

-学生能够通过小组合作，共同解决问题，完成课堂任务，提高了团队协作的效率。

6.自主学习能力增强：

-学生在课后能够自主查阅资料，拓展知识面，对自然暴力相关的知识有了更深入的了解。

-学生通过自主学习，能够对自己的学习进度进行有效管理，提高了学习的主动性和效率。

7.实际应用能力：

-学生能够将所学知识应用到实际情境中，如模拟灾害应对、撰写灾害报告等，提高了知识的实际应用能力。

-学生在实际应用中能够发现问题、解决问题，将理论知识与实际生活相结合。

8.情感态度与价值观：

-学生通过学习自然暴力对人类社会的影响，增强了环境保护意识和社会责任感。

-学生能够认识到面对自然灾害时，团结合作、互帮互助的重要性，形成积极向上的价值观。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法：通过播放视频、展示图片等方式，为学生创造真实的语言环境，提高他们的语言运用能力。

2.合作学习法：组织学生进行小组讨论和合作活动，培养他们的团队合作精神和沟通能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学组织：在小组讨论环节，部分学生的参与度不高，可能是因为分组不够合理或者讨论话题不够吸引人。

2.教学方法：在讲解知识点时，可能过于依赖讲授法，缺乏学生的互动和参与。

反思改进措施（三）改进措施

1.针对教学组织问题，我将更加注重分组合理性，确保每个小组都有积极参与的学生，并设计更具吸引力的讨论话题。

2.针对教学方法问题，我将尝试更多的互动式教学，如提问、角色扮演等，以增加学生的参与度和学习兴趣。

3.另外，我还计划在课后提供更多的拓展资源，如相关书籍、网站等，以满足学生对知识的渴求。课堂小结，当堂检测在本节课中，我们主要学习了Module3TheViolenceofNature，重点包括词汇与短语的学习、阅读理解、跨文化意识、思辨能力、团队合作能力、自主学习能力以及实际应用能力等方面。

课堂小结：

1.词汇与短语：学生掌握了Module3中的核心词汇和短语，如"hurricane","tornado","devastating","disasterrelief"等，并能正确运用。

2.阅读理解：学生能够把握文章的主旨大意，分析文章结构，理解自然暴力对人类社会的影响。

3.跨文化意识：学生了解了英美国家面对自然灾害的应对措施，增强了对不同文化背景下行为习惯和价值观的理解。

4.思辨能力：学生思考了人与自然的关系，理解了自然暴力现象对社会的影响，并提出了自己的见解。

5.团队合作能力：学生在小组讨论中积极参与，学会倾听、表达和沟通，形成有效的团队合作。

6.自主学习能力：学生在课后能够自主查阅资料，拓展知识面，提高了学习的主动性和效率。

7.实际应用能力：学生能够将所学知识应用到实际情境中，提高了知识的实际应用能力。

8.情感态度与价值观：学生增强了环境保护意识和社会责任感，