Unit 6 Section B 1a~1e教学设计-2023-2024学年人教版英语九年级全册

Unit6SectionB1a~1e教学设计-2023-2024学年人教版英语九年级全册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析“Unit6SectionB1a~1e教学设计-2023-2024学年人教版英语九年级全册”是基于人教版英语九年级全册的教材内容进行设计。本节课的主要内容是关于过去发生的事情的描述。通过学习本节课，学生能够掌握过去式的运用，如何使用一般过去时来描述过去发生的事情。同时，学生还能够通过听力练习，提高听力理解能力，并通过口语和写作练习，巩固和应用所学知识。

在教学设计中，我会结合学生的实际情况，利用多媒体教学资源，创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。通过小组合作和互动交流，提高学生的口语表达能力和合作意识。同时，我会设计有梯度的练习，从听力、口语到写作，逐步提高学生的语言运用能力，使学生在实践中掌握和运用过去式。

本节课的教学目标是让学生能够熟练运用过去式描述过去发生的事情，提高学生的听、说、读、写综合语言运用能力。通过本节课的学习，学生能够更加熟练地运用英语进行日常交流，并为后续学习打下坚实的基础。核心素养目标本节课的核心素养目标包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。在语言能力方面，学生将能够熟练运用过去式描述过去发生的事情，提高听、说、读、写综合语言运用能力。在文化意识方面，学生将能够了解和尊重不同文化背景下的表达方式，培养跨文化交际能力。在思维品质方面，学生将能够通过分析、推理和判断，提高思维的逻辑性和批判性。在学习能力方面，学生将能够自主学习，合作探究，形成良好的学习习惯和策略。通过本节课的学习，学生将能够在语言、文化、思维和学习等方面得到全面的发展。教学难点与重点1.教学重点

（1）词汇：本节课涉及的重点词汇有：昨天、去年、通常、偶尔、假期、参观、有趣、回忆等。学生需要掌握这些词汇的拼写、意思和用法。

（2）语法：一般过去时态的构成和用法。学生需要了解一般过去时态的构成（动词过去式+主语+谓语动词过去式），并能运用一般过去时态描述过去发生的事情。

（3）句型：本节课的主要句型为：“Whatdidyoudoyesterday/lastyear/usually/often/duringtheholiday?”和“Ivisited/saw/hadfun/remember”等。学生需要学会运用这些句型进行问答和描述。

（4）听力理解：学生需要通过听力练习，提高对一般过去时态句子的理解能力。

2.教学难点

（1）词汇：过去式动词的用法。学生需要掌握动词过去式的变化规则，并能正确运用过去式动词描述过去发生的事情。

（2）语法：一般过去时态的运用。学生需要在实际语境中，正确运用一般过去时态描述过去发生的事情，并能够区分一般过去时态和现在时态。

（3）句型：复杂句型的运用。学生需要学会运用本节课学习的句型，进行复杂的句子构造，如：“Ivisitedthemuseumyesterdayandsawmanyinterestingexhibits.”

（4）听力理解：对于一些含有过去式动词的句子，学生可能存在理解困难。教师需要采取有效的教学方法，帮助学生提高听力理解能力。

（5）口语表达：学生需要在口语交流中，正确运用一般过去时态，描述过去发生的事情。教师可以通过创设情境，引导学生进行口语练习，提高口语表达能力。

四、教学方法

针对本节课的重点和难点，教师可以采用以下教学方法：

1.情境教学法：通过创设情境，让学生在实际语境中学习、运用一般过去时态，提高语言运用能力。

2.任务型教学法：通过完成具体的任务，如听力练习、小组讨论等，引导学生主动参与学习过程，提高学习效果。

3.互动式教学法：通过教师与学生、学生与学生之间的互动，激发学生的学习兴趣，提高课堂氛围。

4.差异化教学法：针对不同学生的学习水平和需求，给予个性化的指导和帮助，使每个学生都能在课堂上得到有效的学习。

5.直观演示法：通过多媒体教学资源，如图片、视频等，直观展示过去式动词的变化和运用，帮助学生更好地理解和掌握。

五、教学步骤

1.导入：通过提问学生昨天做了什么，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

2.呈现：展示一组图片，让学生猜测图片中的人昨天做了什么，引导学生关注过去式动词的运用。

3.学习：讲解一般过去时态的构成和用法，让学生通过例句理解并掌握一般过去时态。

4.练习：进行听力练习，让学生听懂并能够正确回答关于过去发生的事情的问题。

5.应用：分组进行角色扮演，让学生运用一般过去时态进行口语交流，提高口语表达能力。

6.巩固：完成一篇关于过去经历的文章，让学生运用所学知识进行写作练习。

7.总结：对本节课的内容进行总结，强调一般过去时态的用法和重要性。

8.作业：布置一道有关过去式动词的家庭作业，让学生巩固所学知识。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，包括人教版英语九年级全册的课本和配套练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的一系列图片、图表、视频等多媒体资源，以直观展示过去式动词的变化和运用。例如，可以准备一些描述过去经历的场景图片，让学生观察并运用一般过去时态进行描述。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此不需要准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，确保有利于学生的学习和个人发展。可以设置分组讨论区，提供舒适的座位和桌椅，以便学生进行小组合作和互动交流。此外，可以布置一些与过去式动词相关的提示语或海报，激发学生的学习兴趣和注意力。

5.教学工具：准备投影片或电子白板，用于展示和演示教学内容，方便学生观看和理解。同时，准备录音机或多媒体播放设备，用于播放听力材料，提高学生的听力理解能力。

6.网络资源：如果条件允许，可以利用互联网资源，如在线教育平台、英语学习网站等，为学生提供更多的学习资源和练习机会。

7.教学课件：制作精美、内容丰富的教学课件，包括重点词汇、语法规则、句型示例等，以吸引学生的注意力，帮助学生更好地理解和掌握知识。

8.学习任务单：设计一份学习任务单，列出本节课的学习目标和任务，让学生明确学习要求，并引导他们有目的地进行学习。

9.评价量表：准备一份评价量表，用于评估学生在课堂活动中的表现和进步，包括听力、口语、写作等方面的能力。

10.反馈表格：准备一份反馈表格，用于收集学生对课堂教学的反馈和建议，以便教师及时调整教学方法和策略。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对过去式动词的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道过去式动词是什么吗？它在我们日常交流中有什么作用？”

展示一些描述过去经历的场景图片，让学生初步感受过去式动词的魅力。

简短介绍过去式动词的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.过去式动词基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解过去式动词的基本概念、构成和用法。

过程：

讲解过去式动词的定义，包括其构成规则和用法。

详细介绍一般过去时态的构成和用法，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.过去式动词案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解过去式动词的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的过去式动词案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解过去式动词的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何运用过去式动词描述实际发生的事情。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与过去式动词相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对过去式动词的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调过去式动词的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括过去式动词的基本概念、构成、案例分析等。

强调过去式动词在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用过去式动词。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于过去式动词的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理本节课的主要知识点包括以下几个方面：

1.词汇：本节课涉及的重点词汇有：yesterday、lastyear、usually、often、duringtheholiday、visited、saw、hadfun、remember等。学生需要掌握这些词汇的拼写、意思和用法。

2.语法：一般过去时态的构成和用法。一般过去时态的构成是动词的过去式加上主语和谓语动词的过去式。学生需要了解一般过去时态的构成规则，并能运用一般过去时态描述过去发生的事情。

3.句型：本节课的主要句型为：“Whatdidyoudoyesterday/lastyear/usually/often/duringtheholiday?”和“Ivisited/saw/hadfun/remember”等。学生需要学会运用这些句型进行问答和描述。

4.听力理解：学生需要通过听力练习，提高对一般过去时态句子的理解能力。听力材料中的句子应该包含一般过去时态，以便学生能够听懂并能够正确回答问题。

5.口语表达：学生需要在口语交流中，正确运用一般过去时态，描述过去发生的事情。教师可以通过创设情境，引导学生进行口语练习，提高口语表达能力。

6.写作练习：学生需要能够运用一般过去时态进行写作。教师可以设计一些写作任务，如写一篇关于过去经历的故事或日记，让学生运用所学知识进行写作练习。

7.时态的区分：学生需要能够区分一般过去时态和现在时态。教师可以通过对比两种时态的用法和结构，让学生明白它们之间的区别。

8.语法练习：学生需要通过各种练习题，巩固和应用一般过去时态的知识。练习题可以包括选择题、填空题、改错题等，以帮助学生巩固所学知识。

9.文化意识：学生需要了解和尊重不同文化背景下的表达方式，培养跨文化交际能力。教师可以引入一些不同文化背景下的表达方式，让学生了解并尊重不同文化之间的差异。

10.学习策略：学生需要学会自主学习，合作探究，形成良好的学习习惯和策略。教师可以引导学生制定学习计划，提供学习资源，让学生自主学习和合作探究。教学反思与改进在本节课的教学过程中，我注意到以下几点需要改进的地方：

首先，在讲解一般过去时态的构成和用法时，我发现部分学生对于动词过去式的变化规则掌握得不够牢固。为了改善这一情况，我计划在未来的教学中增加更多的动词过去式变化规则的练习，以帮助学生更好地掌握这一知识点。

其次，在听力理解部分，我发现一些学生对于过去式动词的理解存在困难。为了提高学生的听力理解能力，我计划在未来的教学中增加一些针对性的听力练习，以帮助学生更好地理解和运用过去式动词。

再次，在口语表达部分，我发现一些学生对于一般过去时态的运用不够熟练。为了提高学生的口语表达能力，我计划在未来的教学中增加更多的口语练习，以帮助学生更好地运用一般过去时态进行描述。

此外，在小组讨论部分，我发现一些学生参与度不高，可能是因为对主题不够感兴趣。为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中选择一些更贴近学生生活实际的主题，以激发学生的兴趣和参与热情。

最后，在课堂展示与点评部分，我发现一些学生的展示内容不够详细和深入。为了提高学生的展示质量，我计划在未来的教学中给予更多的指导和反馈，以帮助学生更好地准备和展示。板书设计①重点词汇

1.yesterday（昨天）

2.lastyear（去年）

3.usually（通常）

4.often（经常）

5.duringtheholiday（假期期间）

6.visited（参观）

7.saw（看到）

8.hadfun（玩得很开心）

9.remember（记得）

②一般过去时态结构

1.动词过去式+主语+谓语动词过去式

2.例句：Ivisitedthemuseumyesterday.

③句型示例

1.Whatdidyoudoyesterday/lastyear/usually/often/duringtheholiday?

2.Ivisited/saw/hadfun/remember.

④听力理解练习

1.听录音，回答问题：Whatdidthespeakerdoyesterday/lastyear/usually/often/duringtheholiday?

⑤口语表达练习

1.描述过去经历：Ivisitedthemuseumyesterday.Isawmanyinterestingexhibits.

2.问答练习：Whatdidyoudoyesterday/lastyear/usually/often/duringtheholiday?Ivisited/saw/hadfun/remember.

⑥写作练习

1.写一篇关于过去经历的故事或日记，运用一般过去时态描述过去发生的事情。

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。通过以上板书设计，学生能够更好地掌握本节课的知识点，提高语言运用能力。重点题型整理1.句子改写

题目：将下列句子改为一般过去时态。

答案：

a.Iamgoingtothemovies.→Iwenttothemovies.

b.Sheisreadingabook.→Shereadabook.

c.Theyareeatingdinner.→Theyhaddinner.

d.Wearevisitingthemuseum.→Wevisitedthemuseum.

e.Youareplayingsoccer.→Youplayedsoccer.

2.选择正确的一般过去时态词组填空

题目：选择正确的词组填空，使句子完整。

答案：

a.Heusually______(go)totheparkonSundays.

b.They______(visit)thegrandparentslastweekend.

c.We______(watch)amovielastnight.

d.They______(have)apicnicintheparklastsummer.

e.She______(meet)herbestfriendatthelibraryyesterday.

3.完成句子

题目：根据括号内的提示，完成句子。

答案：

a.I______(go)tothebeachlastsummerand______(have)agreattime.

b.They______(visit)theirgrandparentslastweekendand______(stay)fordinner.

c.We______(watch)amovielastnightand______(enjoy)itverymuch.

d.She______(meet)herbestfriendatthelibraryyesterdayand______(discuss)theirplansforthefuture.

e.He______(go)totheparkonSundaysand______(feed)theducks.

4.问答练习

题目：进行问答练习，使用一般过去时态。

答案：

a.Question:Whatdidyoudolastweekend?

Answer:Ivisitedmygrandparents.

b.Question:Whatdidtheydoyesterday?

Answer:Theywenttothemuseum.

c.Question:Whatdidwedolastnight?

Answer:Wehaddinneratarestaurant.

d.Question:Whatdidshedoyesterday?

Answer:Shemetherfrienda