人教版音乐一年级下册第三单元 音乐中的动物《谁唱歌》教案

人教版音乐一年级下册第三单元音乐中的动物《谁唱歌》教案授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：人教版音乐一年级下册第三单元音乐中的动物《谁唱歌》

2.教学年级和班级：一年级一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括审美感知、艺术表现、文化理解三个方面。

1.审美感知：通过聆听、观察、分析《谁唱歌》这首歌曲，让学生感受音乐中的动物形象，培养学生的音色辨识能力和音乐想象力，提高他们对音乐的感知和审美能力。

2.艺术表现：在学习歌曲的过程中，引导学生参与演唱、节奏打击、合唱等音乐活动，鼓励他们大胆表现，培养学生的音乐表现力和团队协作能力。

3.文化理解：通过学习《谁唱歌》这首歌曲，让学生了解我国丰富的动物资源，感受大自然的美好，培养他们对生态环境的关爱意识，增强民族自豪感。

结合以上核心素养目标，本节课旨在培养学生对音乐的审美感知、艺术表现力和文化理解能力，使他们能够在音乐学习中得到全面的发展。重点难点及解决办法重点：

1.歌曲《谁唱歌》的音准、节奏和旋律演唱。

2.对歌曲中描绘的动物形象进行审美感知和想象。

3.理解歌曲所传达的大自然美好和关爱生态环境的意义。

难点：

1.歌曲中个别音准的把握和旋律的流畅演唱。

2.对歌曲中动物形象的表现和创造性的想象力。

3.对生态环境关爱的深入理解。

解决办法：

1.通过多次示范演唱和分组练习，帮助学生掌握歌曲的音准和节奏，鼓励他们大胆演唱，提高音乐表现力。

2.利用图片、动画等教学资源，引导学生观察和分析歌曲中的动物形象，激发他们的想象力，培养音乐审美能力。

3.通过讨论、小组合作等形式，让学生深入了解歌曲所传达的环保意义，培养他们对生态环境的关爱意识，提高文化理解能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《人教版音乐一年级下册第三单元音乐中的动物》的教材，以便于学生跟随教学进程进行学习和复习。

2.辅助材料：

a.收集各种动物的图片、视频资料，用于引导学生观察和分析歌曲中的动物形象。

b.准备歌曲《谁唱歌》的乐谱，方便学生跟随老师学唱歌曲。

c.制作歌曲中动物角色的头饰，增加课堂的趣味性。

3.实验器材：

a.准备小型打击乐器，如木鱼、沙锤等，让学生在课堂上进行节奏打击练习。

b.准备录音设备，用于录制学生的演唱和节奏打击声音，以便于学生互相欣赏和评价。

4.教室布置：

a.根据教学需要，将教室座位进行适当调整，设置小组讨论区和实验操作台，方便学生进行合作学习和实践操作。

b.在教室内悬挂与本节课相关的动物图片和海报，营造生动活泼的课堂氛围。

c.在教室墙壁上贴上乐谱，让学生在课余时间自由欣赏和学习。

d.准备音响设备，确保课堂教学过程中的音乐播放质量。

5.其他资源：邀请家长参与课堂教学，协助进行歌曲演唱和节奏打击等方面的教学活动，增加家校合作，提高学生的学习兴趣和参与度。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，大家好！今天我们将要学习的是《音乐中的动物》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中是否见到过动物唱歌的情景？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索音乐中动物的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解歌曲《谁唱歌》的基本概念。这首歌曲描绘了各种动物唱歌的场景，通过音乐让我们感受到动物的乐趣。

2.案例分析：接下来，我们来看一下这首歌曲的具体内容。歌曲中提到了哪些动物？（引导学生关注歌曲中的动物形象）

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲中动物形象的描绘和动物乐趣的体会这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与歌曲《谁唱歌》相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的音乐实践活动。这个活动将演示歌曲中的动物乐趣。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“歌曲《谁唱歌》在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了歌曲《谁唱歌》的基本概念、动物乐趣的体会和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这首歌曲的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源：

a.故事书：推荐学生阅读关于动物的歌曲故事书，如《动物合唱团》、《动物音乐家》等，让学生在阅读过程中感受音乐与动物的乐趣。

b.电影：观看与动物音乐相关的电影，如《音乐之声》、《动物狂欢节》等，让学生在观影过程中了解音乐在动物世界中的重要性。

c.音乐软件：引导学生使用音乐软件（如网易云音乐、QQ音乐等），搜索并欣赏其他与动物相关的歌曲，如《小燕子》、《两只老虎》等，丰富学生的音乐视野。

d.网络文章：阅读关于动物音乐的新闻、博客文章等，了解动物音乐的现实应用和科学研究，如动物音乐治疗、动物音乐比赛等。

2.拓展建议：

a.课后分组进行动物音乐创作：鼓励学生以小组为单位，创作一首关于动物的歌曲，可以是对《谁唱歌》的改编，也可以是全新的创作。要求歌曲内容富有创意，旋律优美，体现动物的特点。

b.组织动物音乐主题班会：邀请学生分享自己喜欢的动物歌曲，讲述歌曲背后的故事，进行班级内的动物音乐交流，增进同学之间的感情。

c.开展动物音乐知识竞赛：设计一场关于动物音乐的知识竞赛，包括歌曲知识、动物知识、音乐知识等，激发学生的学习兴趣，提高学生的知识储备。

d.参观动物园：组织学生参观动物园，实地观察动物的生活习性，感受动物的可爱，引导学生关注动物保护，培养学生的爱心和责任感。

e.开展家庭动物音乐活动：鼓励学生与家人一起进行动物音乐活动，如一起演唱动物歌曲、创作家庭动物歌曲等，增进家庭成员之间的感情，培养学生的家庭责任感。

f.定期举办动物音乐讲座：邀请专业音乐教师或动物保护专家为学生举办关于动物音乐的讲座，让学生深入了解动物音乐的知识，提高学生的音乐素养和环保意识。教学反思今天的课让我收获颇丰，也让我反思了许多。我教授的是《音乐中的动物》这一章节，主要内容是歌曲《谁唱歌》。在导入新课时，我通过提问的方式激发了学生的兴趣，但后来我发现有些学生对于动物唱歌的概念并不是很理解，因此在今后的教学中，我需要更生动、更具体地向学生解释这一概念。

在讲授新课时，我详细解释了歌曲的内容，并通过多媒体资源展示了各种动物的形象，但部分学生对于歌曲的节奏和音准掌握得并不好，这让我意识到在今后的教学中，我需要更多地强调音乐的实践操作，让学生在活动中感受音乐的魅力。

在实践活动环节，我组织了分组讨论和实验操作，让学生在实际操作中感受音乐，但部分学生对于动物乐趣的体会并不深，这让我意识到在今后的教学中，我需要更多地引导学生关注动物的世界，让他们在实际操作中感受到动物的乐趣。

在学生小组讨论环节，我作为引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题，但有些学生对于问题的理解并不到位，这让我意识到在今后的教学中，我需要更耐心地引导学生，让他们在讨论中提高自己的思维能力。板书设计①《谁唱歌》歌曲结构：

-歌曲主题：动物唱歌的乐趣

-歌曲结构：ABAB

-音高范围：低音到高音

-节奏特点：简单明了

②歌曲中动物的形象与特点：

-鸭子：扁嘴、嘎嘎叫

-猴子：灵活、好动

-兔子：跳跃、短耳朵

-熊猫：黑白相间、贪吃

③歌曲主题与拓展：

-歌曲主题：动物音乐的乐趣

-拓展活动：创作动物歌曲、动物音乐知识竞赛

-保护动物：关注动物保护、培养爱心和责任感

板书设计要点：

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