2024-2025学年高中化学 专题三 物质的检验与鉴别 课题1 牙膏和火柴头中某些成分的检验教案 苏教版选修6

2024-2025学年高中化学专题三物质的检验与鉴别课题1牙膏和火柴头中某些成分的检验教案苏教版选修6授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：高中化学专题三物质的检验与鉴别课题1牙膏和火柴头中某些成分的检验

2.教学年级和班级：高中二年级

3.授课时间：2024-2025学年第二学期，第5周星期二上午第三节

4.教学时数：45分钟

教学内容：

1.理解牙膏和火柴头中常见成分的化学性质；

2.学习使用化学实验方法检验牙膏中的碳酸钙和火柴头中的硫化物；

3.掌握物质的检验与鉴别实验操作技巧和安全规范。

教学步骤：

一、导入（5分钟）

通过提问方式引导学生回顾已学过的物质检验方法，为新课的学习做好铺垫。

二、新课内容（15分钟）

1.讲解牙膏中碳酸钙的检验方法，结合苏教版选修6教材第46页的内容；

2.讲解火柴头中硫化物的检验方法，结合教材第48页的内容。

三、实验演示（15分钟）

进行牙膏中碳酸钙和火柴头中硫化物的检验实验，并解释实验现象。

四、学生实验操作（10分钟）

学生分组进行实验操作，教师巡回指导。

五、总结与作业（5分钟）

1.总结本节课学习的物质检验方法；

2.布置作业：结合实验报告，思考并回答教材第50页的习题。

教学目标：

1.掌握牙膏和火柴头中某些成分的化学性质及检验方法；

2.培养学生的实验操作能力、观察能力和分析问题能力；

3.增强学生的安全意识，遵循实验操作规程。核心素养目标本节课旨在培养学生以下核心素养：通过学习牙膏和火柴头中某些成分的检验，提高学生实验操作与观察能力，强化安全意识与实验规范。使学生能够结合教材知识，运用化学原理分析实际问题，培养科学探究精神与证据推理能力。同时，通过实验现象的观察与分析，提升学生的物质性质认识，加深对化学知识体系的理解，为培养具备创新精神和实践能力的高素质人才奠定基础。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的化学学习中，已经熟悉了基本的化学实验操作技能，了解了物质的组成和分类，以及一些常见物质的性质和变化。特别是，学生已经学习过如何使用化学试剂进行物质的检验，例如酸碱指示剂的使用，以及通过化学反应来鉴定特定离子或化合物。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中二年级的学生通常对实验操作表现出较高的兴趣，他们喜欢通过实践活动来探究科学原理。学生的能力方面，他们具备一定的观察力和逻辑思维能力，能够理解实验原理并进行分析。在学习风格上，学生倾向于合作学习和探究学习，喜欢通过小组讨论和实际操作来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本次学习中，学生可能会在以下方面遇到困难：首先，对于牙膏和火柴头中成分的化学性质理解不够深入，可能影响他们对实验结果的准确判断；其次，实验操作中可能存在一定的安全隐患，学生需要更加注意实验规范，以防意外发生；最后，对于实验数据的处理和分析可能存在难度，学生可能需要额外的指导来提高他们的数据分析能力。此外，部分学生可能在实验观察时缺乏耐心和细致，导致错过重要的实验现象。教学资源1.硬件资源：

-化学实验室

-实验器材：烧杯、试管、滴定管、显微镜等

-化学试剂：稀盐酸、酚酞、硫化钠、碘酒等

-安全防护用品：防护眼镜、手套、口罩等

2.软件资源：

-课本：苏教版选修6

-教学PPT

-实验操作指导手册

-教学视频：牙膏中碳酸钙检验、火柴头中硫化物检验

3.课程平台：

-学校教学管理系统

-化学学科教学平台

4.信息化资源：

-电子白板

-多媒体教学设备

-教学软件：用于展示化学分子结构、反应动画等

5.教学手段：

-讲授法

-实验演示法

-小组合作学习

-互动问答

-实践操作

-反馈评价教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对物质检验与鉴别的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道牙膏和火柴头中隐藏着哪些化学成分吗？它们在我们的生活中有什么作用？”

展示牙膏和火柴头的图片，让学生初步感受这些日常用品中的化学世界。

简短介绍物质检验与鉴别的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.物质检验基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解物质检验的基本概念、方法和原理。

过程：

讲解物质检验的定义，包括常用的检验方法和原理。

详细介绍碳酸钙和硫化物的化学性质，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例，让学生更好地理解物质检验在实际生活中的应用。

3.牙膏和火柴头成分检验案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解牙膏和火柴头中某些成分的特性和检验方法。

过程：

选择几个典型的牙膏和火柴头成分检验案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、检验方法和意义，让学生全面了解物质检验的实践操作。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何应用化学知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与物质检验相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对物质检验与鉴别的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调物质检验与鉴别的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括牙膏和火柴头成分的检验方法、案例分析等。

强调物质检验在现实生活和科学研究中的应用，鼓励学生进一步探索和应用化学知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于牙膏和火柴头成分检验的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《化学实验技能与实验方法》：介绍化学实验的基本操作技能和实验方法，帮助学生深入理解实验原理和操作步骤。

-《化学试剂手册》：提供常见化学试剂的性质、用途和操作注意事项，为学生进行物质检验提供参考。

-《生活中的化学》：收录了与日常生活密切相关的化学知识和现象，激发学生对化学的兴趣和探究欲望。

-《化学案例解析》：精选了多个化学案例，分析案例背后的化学原理和应用，增强学生的实际应用能力。

2.课后自主学习和探究：

-研究牙膏中除碳酸钙外的其他成分，如氟化物、摩擦剂等，了解它们的化学性质和作用。

-探索火柴头中除了硫化物外的其他化学成分，如氧化剂、粘合剂等，并分析它们在火柴点燃过程中的作用。

-调查生活中其他常见的物质检验实例，如食品中的添加剂检测、水质分析等，了解这些检验的意义和操作方法。

-学习物质的定量分析方法，如滴定、光谱分析等，掌握更精确的物质成分检测技术。

-研究化学实验室安全规范，了解不同化学试剂的储存、使用和废弃物处理方法，提高实验操作的安全性。教学反思与改进在本次教学过程中，我注意到学生在实验操作环节表现出较高的兴趣和参与度，但同时也发现了一些需要改进的地方。首先，学生在理解牙膏和火柴头成分的化学性质方面存在一定的困难，这说明我在基础知识讲解环节还需要加强。为此，我计划在未来的教学中，运用更多直观的教具和示意图，帮助学生更好地理解化学原理。

其次，在实验操作过程中，部分学生操作不规范，安全意识较弱。针对这一问题，我将在接下来的教学中加强实验室安全教育，强调实验规范，确保学生的人身安全。同时，增加实验操作的示范和指导，让学生在实际操作中掌握正确的方法。

此外，学生在数据分析方面表现出的能力较弱，对实验结果的判断和解释存在一定的误差。为了提高学生的数据分析能力，我计划在课后组织一些数据分析的专题辅导，教授他们如何正确处理实验数据，培养他们的逻辑思维和推理能力。

在小组讨论环节，我发现学生的参与度不够均衡，有些小组讨论不够深入。为了改善这一状况，我将在下一次教学中鼓励学生充分表达自己的观点，引导他们进行更深入的探讨。同时，调整小组分工，确保每个学生都能在讨论中发挥自己的作用。

针对课堂展示与点评环节，我觉得可以进一步加强学生之间的互动交流，提高他们的表达能力。因此，我计划在未来的教学中，增加学生互评环节，让学生在评价他人的同时，也能从中学习到更多的知识。

为了更好地评估教学效果，我将在课后设计反思活动，包括学生问卷调查、教学录像分析等，以便了解学生的真实反馈和教学过程中的不足。根据这些反馈，我将不断调整教学策略，提高教学质量。

1.加强基础知识讲解，运用更多直观的教具和示意图，帮助学生理解化学原理。

2.强化实验室安全教育，规范实验操作，确保学生的人身安全。

3.提高学生的数据分析能力，组织专题辅导，教授数据处理方法。

4.优化小组讨论环节，鼓励学生积极参与，提高讨论质量。

5.加强学生之间的互动交流，提高课堂展示与点评的效果。板书设计2.牙膏和火柴头中的化学成分及其检验方法

3.实验操作步骤及注意事项

4.学生实验操作成果展示与讨论

板书设计：

①物质检验与鉴别的基本概念

-物质检验：通过化学反应或物理方法，鉴定物质的成分、性质、含量等。

-鉴别：通过观察、实验等手段，区分不同物质。

②牙膏和火柴头中的化学成分及其检验方法

-牙膏中的成分：碳酸钙、氟化物、摩擦剂等。

-火柴头中的成分：硫化物、氧化剂、粘合剂等。

-检验方法：化学反应、物理观察等。

③实验操作步骤及注意事项

-实验步骤：取样、加试剂、观察现象等。

-注意事项：安全操作、正确使用试剂、准确记录结果等。

④学生实验操作成果展示与讨论

-学生展示：分享实验结果，解释观察到的现象。

-讨论与思考：分析实验结果的意义，探讨物质检验的应用价值。

板书设计要求条理清晰、重点突出，同时注重艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的参与度较高，积极回答问题，对实验操作表现出浓厚的兴趣。然而，部分学生在基础知识理解和实验操作方面还有待提高。

2.小组讨论成果展示：学生分组讨论活跃，大多数小组能围绕物质检验主题展开深入探讨，提出创新性的想法和建议。但个别小组讨论不够深入，需要进一步引导和指导。

3.随堂测试：随堂测试结果显示，学生对物质检验基本概念和方法的掌握程度较好，但在数据分析方面存在一定不足，需要加强相关训练。

4.学生实验操作成果展示与讨论：学生在实验操作环节表现出较高的热情，大多数学生能规范操作，观察实验现象，并解释观察到的现象。但也有部分学生在操作过程中出现不规范现象，需要加强指导。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现，我给予了积极的评价和鼓励，同时也指出了他们在基础知识理解和实验操作方面存在的问题。我鼓励学生在课后加强自主学习，提高自己的化学素养和实验技能。

6.学生反馈：学生对本节课的教学内容和教学方法表示满意，认为课堂气氛活跃，实验操作环节充满乐趣。同时，他们也提出了一些改进建议，如增加实验操作机会、加强基础知识讲解等。

7.家长反馈：家长对本次教学活动给予了高度评价，认为这种结合实验的教学方式能有效提高学生的学习兴趣和动手能力。同时，他们也希望学校能多组织此类教学活动，丰富学生的课余生活。

总体来说，本节课的教学效果较好，学生参与度高，教学目标基本达成。在今后的教学中，我将继续关注学生的学习需求，改进教学方法，提高教学质量，以更好地培养学生的化学素养和实验技能。同时，我也将积极听取学生和家长的反馈，不断优化教学过程，为学生创造更好的学习环境。课后作业1.写一篇关于牙膏和火柴头成分检验的短文，要求包括牙膏中碳酸钙的检验方法和火柴头中硫化物的检验方法。

2.根据实验操作步骤，设计一个简单的物质检验实验，并说明检验原理。

3.分析日常生活中一种物质的检验实例，并解释检验原理和操作方法。

4.学习物质的定量分析方法，如滴定、光谱分析等，并举例说明其应用。

5.研究化学实验室安全规范，总结不同化学试剂的储存、使用和废弃物处理方法。

详细补充和说明举例：

1.短文：《牙膏和火柴头中的化学成分检验》

-牙膏中碳酸钙的检验方法：使用稀盐酸滴定，观察气泡产生。

-火柴头中硫化物的检验方法：使用碘酒滴定，观察颜色变化。

2.实验设计：《硫酸铜的检验》

-检验原理：硫酸铜与氢氧化钠反