2023六年级英语下册 Unit 2 There is a park near my home Fun Facts教案 人教精通版（三起）

2023六年级英语下册Unit2ThereisaparknearmyhomeFunFacts教案人教精通版（三起）学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课为人教精通版（三起）六年级英语下册第二单元ThereisaparknearmyhomeFunFacts部分。本节课主要内容为学习与家附近公园相关的词汇和句型，如:park,tree,lake,playground,zoo等，以及运用Therebe句型描述家附近场所的方位和设施。通过本节课的学习，学生能够提高听说读写能力，熟练运用所学知识进行日常交流。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习本节课，学生将能够：

1.语言能力：学生能够在真实语境中听懂、会说、读懂并运用描述场所的词汇和句型，如park,tree,lake,playground,zoo等，以及运用Therebe句型描述家附近场所的方位和设施。

2.文化意识：通过学习描述不同场所的词汇和句型，学生能够了解并尊重不同文化背景下的生活环境，增进对多元文化的理解和包容。

3.思维品质：学生能够通过观察、思考和交流，培养分析、综合和评价的能力，例如，通过观察图片，分析并描述图片中场所的特点和设施。

4.学习能力：学生能够自主探究、合作学习，培养良好的学习习惯和策略，例如，通过小组讨论，共同完成任务，提高合作学习能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了人教精通版（三起）六年级英语下册第一单元的相关知识，如一般现在时态的疑问句和回答、家庭成员和日常活动的词汇等。此外，学生应该具备一定的听、说、读、写能力，能够理解和运用简单的英语句子进行交流。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，他们可能对描述自己熟悉的环境和场所感兴趣，尤其是与日常生活相关的内容。在学习能力方面，大部分学生应该能够跟随教学进度，理解和运用新词汇和句型。在学习风格上，学生可能存在差异，有的喜欢通过听觉学习，有的喜欢通过视觉学习，还有的喜欢通过动手操作和实践活动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会遇到一些困难。首先，对于一些新词汇的理解和运用可能存在困难，尤其是那些与日常生活不太相关的词汇。其次，运用Therebe句型描述家附近场所的方位和设施可能会对学生构成挑战，尤其是对于那些对方向感和空间概念不太敏感的学生。此外，学生在听、说、读、写方面的能力也可能存在差异，这对他们的学习进步也会产生一定的影响。教学方法与手段1.教学方法：

（1）情境教学法：通过创设真实的生活情境，让学生在实际语境中学习和使用英语，提高学生的语言运用能力。例如，模拟在家附近公园的场景，让学生扮演不同角色进行对话。

（2）任务型教学法：通过设计各种任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，培养学生的合作意识和解决问题的能力。例如，分组讨论家附近公园的设施和活动，并完成介绍公园的短文。

（3）游戏教学法：通过设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。例如，开展“公园寻宝”游戏，让学生在游戏中学习和运用描述场所的词汇和句型。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：利用多媒体课件、图片、视频等资源，生动展示教学内容，提高学生的学习兴趣和理解能力。例如，展示不同公园的图片，让学生观察并描述公园的特点和设施。

（2）电子白板：运用电子白板技术，实现教学内容的实时展示、重点突出和互动交流。例如，在电子白板上展示Therebe句型的结构，引导学生进行句型练习。

（3）在线教学平台：利用在线教学平台，为学生提供丰富的学习资源，方便学生进行自主学习和交流。例如，在学习平台上发布听力练习、口语任务和作业，让学生随时随地进行学习。

（4）移动设备：鼓励学生使用手机、平板等移动设备，开展互动学习活动。例如，利用移动设备进行小组讨论、语音输入和成果展示。

（5）实物教具：使用实物教具，如公园地图、玩具等，帮助学生直观地理解和记忆教学内容。例如，展示公园地图，让学生指出不同场所的位置。

（6）分组合作：将学生分成不同的小组，鼓励他们相互合作、讨论和分享。例如，分组完成描述公园的短文，并互相评价和修改。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“Thereisaparknearmyhome”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解本节课的基本概念和句型。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示学生熟悉的公园场景图片或视频，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解Therebe句型的结构和使用方法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握描述场所的词汇和句型。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验句型的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解句型结构。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握描述场所的词汇和句型。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解本节课的核心句型，掌握描述场所的词汇。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与本节课相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的词汇和句型。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理1.词汇知识点：

-park:公园

-tree:树

-lake:湖泊

-playground:操场

-zoo:动物园

-near:附近

-myhome:我的家

-thereis:有

-thereare:有

-infrontof:在前面

-behind:在后面

-ontheleft:在左边

-ontheright:在右边

-between:在中间

2.句型知识点：

-Thereisaparknearmyhome.：我家附近有一个公园。

-Therearemanytreesinthepark.：公园里有许多树。

-Istherealakeinthepark?：公园里有一个湖泊吗？

-Yes,thereis./No,thereisn't.：是的，有。/不，没有。

-Canweplayontheplayground?：我们可以在操场上玩吗？

-Ofcourse,wecan.：当然可以。

-Whatanimalsdoyouseeinthezoo?：你在动物园看到了什么动物？

-Iseemonkeysandelephants.：我看到了猴子和大象。

3.语法知识点：

-Therebe句型：用来描述某个地方或场所的存在，结构为“Thereis/are+名词+地点/场所”。

-例如：Thereisalibrarynearmyhome.（我家附近有一个图书馆。）

-疑问句和回答：将be动词提前到主语之前，构成疑问句。肯定回答用Yes,thereis/are.，否定回答用No,thereisn't/aren't.。

-例如：Isthereaparknearyourhome?（你家附近有一个公园吗？）

-肯定回答：Yes,thereis.（是的，有。）

-否定回答：No,thereisn't.（不，没有。）

4.听力知识点：

-听取并理解关于公园、家庭、动物等话题的对话和短文。

-例如：听对话并回答问题：“Whereisthepark?Howmanytreesarethereinthepark?”（公园在哪里？公园里有几棵树？）

5.口语知识点：

-能够用Therebe句型描述家附近的场所和设施。

-例如：Ihaveaparknearmyhome.Thereisaplaygroundandalakeinthepark.（我家附近有一个公园。公园里有操场和湖泊。）

-能够用疑问句和回答询问和回答关于家附近场所的问题。

-例如：A:Isthereasupermarketnearyourhome?B:Yes,thereis.It'snexttothepark.（A:你家附近有一个超市吗？B:是的，有一个。它在公园旁边。）

6.阅读知识点：

-能够阅读并理解关于公园、家庭、动物等话题的短文。

-例如：阅读短文并回答问题：“Whatanimalsdoesthezoohave?Canweplayontheplayground?”（动物园有哪些动物？我们可以在操场上玩吗？）

7.写作知识点：

-能够写一篇关于家附近公园的短文，包括场所的方位和设施。

-例如：Ilivenearapark.Theparkisinfrontofmyhome.Thereisaplaygroundandalakeinthepark.Iliketoplayontheplaygroundandswiminthelake.（我住在一个公园附近。公园在我家的前面。公园里有操场和湖泊。我喜欢在操场上玩，在湖泊里游泳。）课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：一篇关于不同国家的公园和游乐场的英文文章，让学生了解世界各地的公园和游乐场。

-视频资源：一段关于动物在动物园生活的英文视频，让学生了解动物的生活环境。

2.拓展要求：

-自主阅读：学生利用课后时间阅读提供的阅读材料，理解文章内容，并回答相关问题。

-观看视频：学生观看提供的视频资源，了解动物在动物园的生活，并回答相关问题。

-完成拓展作业：学生根据阅读材料和视频资源，完成一篇关于公园或动物园的英文短文，要求内容丰富，语句通顺。

-提交作业：学生将完成的拓展作业提交至在线教学平台或老师处，以便教师进行批改和反馈。

-交流分享：学生可以与同学进行交流分享，互相学习，共同提高英语水平。

-寻求帮助：学生在阅读和写作过程中遇到问题，可以随时向老师提问，老师会提供必要的指导和帮助。

-拓展学习：学生可以根据自己的兴趣，查找更多关于公园、游乐场、动物的英文资料，进行自主学习和拓展。

-反思总结：学生对自己的拓展学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，促进自我提升。教学反思与改进本节课结束后，我对教学效果进行了反思，并识别出了一些需要改进的地方。以下是我对教学的反思和计划采取的改进措施：

1.教学内容：本节课的主要内容是关于家附近公园的词汇和句型，包括Therebe句型的使用。学生对这部分内容表现出了较高的兴趣，但在实际应用中仍存在一些困难。例如，学生在描述公园的方位和设施时，有时会出现语法错误。

改进措施：在未来