2023二年级数学下册 四 认识万以内的数第6课时 万以内数的读写教案 苏教版

2023二年级数学下册四认识万以内的数第6课时万以内数的读写教案苏教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：认识万以内的数第6课时——万以内数的读写

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：2023年（具体日期根据教学进度安排）

4.教学时数：1课时（45分钟）

教学内容：

1.掌握万以内数的读写方法。

2.能够正确读写万以内的数，并了解其组成。

3.通过实际操作，培养学生的数感和数学思维能力。

教学过程：

一、导入（5分钟）

1.复习万以内数的概念，引导学生回忆数的组成。

2.提问：我们之前学过如何读写千以内的数，那么万以内的数应该怎么读写呢？

二、新课内容（25分钟）

1.讲解万以内数的读写方法，结合教材例题进行讲解。

2.示范读写万以内的数，让学生跟随老师一起读写。

3.分析万以内数的组成，让学生明白数位的含义。

三、课堂练习（10分钟）

1.让学生独立完成教材中的练习题，巩固读写万以内数的方法。

2.老师巡回指导，解答学生疑问。

四、拓展与应用（5分钟）

1.出示一些生活场景，让学生运用所学知识读写万以内的数。

2.学生分享自己的读写过程，老师给予点评。

五、总结与布置作业（5分钟）

1.总结本节课所学内容，强调读写万以内数的方法和注意事项。

2.布置课后作业，巩固所学知识。

教学评价：核心素养目标1.数感和符号意识：通过学习万以内数的读写，使学生能够理解数的概念，形成数感，掌握数的符号表达，增强对数字符号的认识和使用能力。

2.数学思维能力：培养学生运用数学知识解决问题的能力，通过数的读写与组成分析，提升逻辑思维和抽象思维能力。

3.应用意识：将万以内数的读写与生活实际相结合，让学生在实际情境中运用所学知识，增强数学知识的应用意识和解决实际问题的能力。

4.空间观念和几何直观：通过数轴等工具辅助教学，帮助学生建立数的空间观念，发展几何直观，理解数与形的关系。

5.数学交流能力：在教学过程中，鼓励学生表达自己的思考过程，学会倾听他人观点，提高数学语言表达和交流能力。教学难点与重点1.教学重点

（1）万以内数的读写规则：本节课的核心是让学生掌握万以内数的读写方法，包括数位的概念、数位的读写顺序以及零的读写处理。例如，理解千位、百位、十位和个位的含义，以及如何将这些数位上的数字组合起来读成一个完整的数。

（2）数位的认识与运用：学生需要能够识别不同的数位，并理解每个数位所代表的意义，例如“3千2百5十6”中每个数字所在的数位及其对应的数值。

（3）零的读写处理：在教学过程中，强调当数位上为零时的读写规则，如“3005”读作“三千零五”，而不是“三千五”。

2.教学难点

（1）数位的理解和记忆：对于二年级学生来说，数位的抽象概念理解和记忆是一大难点。学生可能会混淆不同的数位，或者在读写时忘记某个数位。

举例：在读写“4102”时，学生可能会误读为“四千一百”而忽略了“二”。

（2）零的读写规则：零在数中的位置和读写方式容易让学生感到困惑，不知道何时应该读出零，何时不应该。

举例：在读写“2050”时，学生可能会错误地读作“两千五百”而忽略了中间的零。

（3）大数的空间观念：二年级学生刚开始接触较大的数，对大数的空间观念和大小概念还不够明确，需要通过直观教具或数轴来帮助学生建立正确的数感。

举例：比较“3999”和“4000”这两个数的大小，学生可能不能直观地理解它们之间的关系。

（4）读写速度与准确性：在读写过程中，学生需要在保证准确性的同时提高速度，这对于部分学生来说是一个挑战。

举例：在快速读写练习中，学生可能会因为速度过快而出现读写错误。

在教学过程中，教师需要针对以上难点采取相应的教学策略，如使用实物、图片、数轴等直观教具，设计互动游戏和练习，以及通过重复练习和反馈来帮助学生克服难点，确保学生能够透彻理解并掌握万以内数的读写技能。教学方法与手段1.教学方法

（1）讲授法：通过系统的讲解，向学生传授万以内数的读写规则和数位概念。在教学过程中，结合具体例子，使学生理解并掌握数的读写方法。

-例如，以“三千二百四十五”为例，讲解千位、百位、十位和个位的读写方法。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生在交流中互相学习，提高对数的读写规则的理解。

-分组讨论教材中的实例，让学生互相提问、解答，加深对数位和读写规则的理解。

（3）游戏教学法：设计有趣的教学游戏，激发学生学习兴趣，提高读写数的积极性。

-例如，设计“数位接力”游戏，让学生在游戏中练习数位的读写。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用多媒体课件、动画等形式，直观展示数位的读写方法，帮助学生形成清晰的数位概念。

-使用PPT展示数位分解图，让学生直观地了解每个数位上的数字及其含义。

（2）教学软件：运用教学软件，设计互动练习题，让学生在操作过程中巩固数的读写方法。

-使用数学学习软件，设计读写练习题，让学生进行自主练习，实时反馈答案正确与否。

（3）实物教具：运用计数棒、数轴等实物教具，帮助学生建立空间观念，加深对数的认识。

-使用计数棒进行数位分解，让学生动手操作，加深对数位的理解。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《万以内数的读写》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要读写很大的数字的情况？”（如：妈妈买的手机价格是3288元。）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索万以内数的读写的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解万以内数的读写的基本概念。万以内数是由千位、百位、十位和个位组成的，每个数位上的数字代表不同的数值。掌握万以内数的读写对我们日常生活和数学学习都非常重要。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。以“3288”为例，讲解其读法和写法，以及每个数位上的数字含义。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调数位的读写顺序和零的处理这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与万以内数读写相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的数位分解实验操作。这个操作将演示万以内数的读写的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“万以内数的读写在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了万以内数的读写的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对万以内数的读写的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。知识点梳理1.万以内数的组成：万以内数由千位、百位、十位和个位组成，每个数位上的数字代表不同的数值。千位代表千位数，百位代表百位数，十位代表十位数，个位代表个位数。

2.万以内数的读法：

-从高位到低位依次读出每个数位上的数字。

-当某一位上的数字为0时，不读出该位的“零”，如“1005”读作“一千零五”。

-连续的0只读一个“零”，如“3000”读作“三千”。

3.万以内数的写法：

-从高位到低位依次写出每个数位上的数字。

-如果某个数位上没有数字，则在该位上写“0”，如“2008”写作“两千零八”。

4.数位的认识与运用：

-了解各个数位的顺序和代表的数值。

-通过数位分解，将一个数拆分成各个数位的组合，如“3288”拆分为“3000+200+80+8”。

5.零的读写规则：

-在读数时，连续的零只读一个“零”。

-在写数时，如果某个数位上没有数字，在该位上写“0”。

6.万以内数的大小比较：

-比较两个万以内数的大小时，先比较千位数，千位数大的数较大；如果千位数相同，再比较百位数，以此类推。

-了解数位之间的进位关系，如“999”和“1000”之间的关系。

7.万以内数的应用：

-在日常生活中，如购物、计算价格时，能够读写万以内数。

-在数学学习中，能够运用万以内数进行加减法运算。

8.使用数轴和计数棒：

-通过数轴和计数棒直观地表示万以内数，帮助学生建立数感。

-利用数轴和计数棒进行数的比较和加减运算。板书设计一、万以内数的组成

1.千位

2.百位

3.十位

4.个位

二、万以内数的读法

1.从高位到低位依次读出每个数位上的数字

2.连续的0只读一个“零”

三、万以内数的写法

1.从高位到低位依次写出每个数位上的数字

2.某个数位上没有数字时，写“0”

四、数位的认识与运用

1.了解各个数位的顺序和代表的数值

2.数位分解

五、零的读写规则

1.连续的0只读一个“零”

2.某个数位上没有数字时，写“0”

六、万以内数的大小比较

1.比较千位数，千位数大的数较大

2.千位数相同，再比较百位数，以此类推

七、万以内数的应用

1.日常生活中的读写应用

2.数学学习中的运算应用

八、使用数轴和计数棒

1.数轴表示万以内数

2.计数棒进行数的比较和加减运算课后拓展-阅读材料：《数的奇妙世界》：介绍数的起源、发展以及与日常生活紧密相关的有趣数学知识。

-视频资源：《生活中的数学》：通过生活中的实例，展示数学在实际生活中的应用。

-实践活动：让学生在课后寻找身边的万以内数，如物品的价格、人数等，并记录下来。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后阅读《数的奇妙世界》，了解数的起源和发展，以及数的有趣知识。

-观看《生活中的数学》视频，思考数学在实际生活中的应用，激发学生对数学的兴趣。

-参与实践活动，寻找身边的万以内数，并记录下来，培养学生的观察力和数感。

-教师提供必要的指导和帮助，解答学生在拓展过程中遇到的疑问，引导学生深入学习和思考。

-鼓励学生分享自己的拓展成果，互相交流和学习，共同提高对万以内数的理解和应用能力。课堂小结，当堂检测一、课堂小结

1.万以内数的组成：学生应能正确描述万以内数的组成，包括千位、百位、十位和个位。

2.万以内数的读写规则：学生应能正确读写万以内数，包括数位的读写顺序和零的处理。

3.数位的认识与运用：学生应能理解各个数位的顺序和代表的数值，并能进行数位分解。

4.零的读写规则：学生应能正确读写零在数中的位置和方式。

5.万以内数的大小比较：学生应能比较两个万以内数的大小，并理解数位之间的进位关系。

6.万以内数的应用：学生应能在日常生活中读写万以内数，并运用万以内数进行简单的加减运算。

7.使用数轴和计数棒：学生应能利用数轴和计数棒直观地表示万以内数，并进行数的比较和加减运算。

二、当堂检测

1.万以内数的读写：让学生读写一些具体的万以内数，如“3288”、“5006”等，检查学生是否掌握了读写规则。

2.数位分解：给出一个万以内数，让学生分解成各个数位的组合，检查学生对数位概念的理解。

3.零的处理：让学生读写一些包含零的万以内数，检查学生对零的读写规则掌握情况。

4.数的大小比较：给出两组万以内数，让学生比较大小，检查学生对数位进位关系的理解。

5.万以内数的实际应用：给出一些日常生活中的场景，让学生读写相关的万以内数，检查学生的实际应用能力。

6.数轴和计数棒的使用：让学生利用数轴和计数棒进行数的比较和加减运算，检查学生对这些工具的运用能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.游戏教学法：通过设计有趣的教学游戏，如“数位接力”，激发学生学习兴趣，提高读写数的积极性