2024年七年级语文上册 第八单元 神话传说 第33课 中国古代神话三则《愚公移山》教案2 沪教版五四制

2024年七年级语文上册第八单元神话传说第33课中国古代神话三则《愚公移山》教案2沪教版五四制课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：《中国古代神话三则《愚公移山》》

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：2024年，具体时间待定

4.教学时数：45分钟或1课时

教学内容：

1.导入：简要介绍中国古代神话传说的背景，激发学生对愚公移山故事的好奇心。

2.讲解：《愚公移山》的故事内容，分析愚公移山的精神内涵。

3.课文阅读：带领学生朗读课文，理解课文中的关键词语和句子。

4.小组讨论：分组讨论愚公移山故事中的主要人物形象、事件及寓意。

5.课堂小结：总结愚公移山的精神，引导学生学习这种坚持不懈、努力拼搏的精神。

6.课后作业：布置与愚公移山相关的写作或阅读作业，巩固所学内容。

教学方法：

1.讲授法：讲解故事内容，分析人物形象和寓意。

2.互动法：通过小组讨论，引导学生主动思考，提高课堂参与度。

3.情境教学法：创设情境，让学生身临其境地感受愚公移山的精神。

教学目标：

1.知识与技能：理解《愚公移山》的故事内容，掌握关键词语和句子。

2.过程与方法：通过小组讨论，培养学生的合作意识和思考能力。

3.情感态度与价值观：学习愚公移山的精神，激发学生面对困难时的勇气和毅力。

教学评价：

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对故事内容的理解程度。

2.课后作业：评估学生对愚公移山故事的理解和感悟。

3.期末考试：考察学生对本节课所学内容的掌握程度。

注意事项：

1.注重培养学生的阅读兴趣和思考能力。

2.关注学生的学习差异，因材施教。

3.结合实际生活，引导学生将愚公移山的精神运用到学习生活中。二、核心素养目标分析本节课以《愚公移山》为载体，旨在培养学生以下核心素养：

1.文化传承与理解：通过学习中国古代神话传说，使学生了解中华民族优秀文化传统，增强民族自豪感，激发对传统文化的兴趣。

2.思维发展与提升：引导学生分析愚公移山的过程，培养学生解决问题的能力，激发创新思维，学会从多角度看待问题。

3.价值观念与塑造：学习愚公坚持不懈、努力拼搏的精神，培养学生面对困难时勇往直前的品质，树立正确的人生观和价值观。

4.沟通与合作：通过小组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通表达能力，提高学生的人际交往能力。

5.自主学习与探究：鼓励学生在课后查阅相关资料，拓展知识面，培养学生自主学习和探究问题的能力。

6.审美与表现：通过欣赏愚公移山故事中的艺术形象，培养学生的审美情趣，提高学生的文学素养。

本节课将围绕以上核心素养目标，设计教学活动，使学生在学习过程中得到全面发展。三、重点难点及解决办法重点：

1.故事内容的理解与分析：《愚公移山》的故事寓意及其在现实生活中的应用。

2.人物形象的分析：愚公的形象特点及其所体现的精神品质。

难点：

1.学生对故事寓意的深入理解，尤其是对愚公坚持不懈精神的理解。

2.学生在分析人物形象时，能够结合文本细节进行合理推断。

解决办法：

1.采用情境教学法，通过讲述故事、角色扮演等方式，让学生身临其境地感受故事情境，加深对故事内容的理解。

2.引导学生通过小组讨论，从不同角度分析愚公形象，鼓励学生发表自己的见解，互相交流，共同提高。

3.教师提供关键问题引导，如“愚公为什么要移山？”、“愚公面对困难的态度是怎样的？”等，帮助学生聚焦文本，深入思考。

4.利用多媒体教学资源，展示与愚公移山相关的艺术作品或现实案例，帮助学生形象地理解愚公精神的现实意义。

5.设计课后拓展活动，如写一篇关于愚公移山精神的感悟，或查找现实生活中的类似例子进行分享，巩固学习成果。

突破策略：

1.对于理解困难的学生，教师可以提供辅助性材料，如漫画、简短的视频等，降低理解难度。

2.通过设置不同层次的问题，确保所有学生都能参与到课堂讨论中，增强学生的自信心。

3.鼓励学生将所学内容与自己的生活实际相结合，进行反思和总结，从而深化对难点的理解。四、教学方法与策略为确保教学目标的有效实现，针对七年级学生的学习特点，本节课将采用以下教学方法与策略：

1.讲授法：教师以生动形象的语言讲述《愚公移山》的故事，引导学生关注故事情节和人物形象，分析故事寓意。通过讲解，帮助学生掌握关键词语和句子，理解古代神话传说的背景。

2.讨论法：设计具有启发性的问题，组织学生进行小组讨论，促进学生主动思考，培养学生的合作意识和沟通能力。讨论主题包括但不限于：

-愚公为什么要移山？

-愚公面对困难的态度是怎样的？

-从愚公移山的故事中，我们可以学到哪些品质？

3.案例研究：结合现实生活中的案例，让学生分析愚公移山精神的现实意义。例如，可以选取一些坚持不懈、克服困难取得成功的例子，让学生进行讨论和分析。

4.项目导向学习：鼓励学生课后查找与愚公移山相关的资料，进行项目研究。学生可以自主选择研究主题，如愚公移山的历史背景、其他国家的类似神话传说等，提高学生的自主学习和探究能力。

具体教学活动设计如下：

1.导入新课：通过播放一段关于愚公移山的动画片，激发学生的兴趣，引导学生关注故事内容。

2.讲解故事：教师以讲述的方式，引导学生了解《愚公移山》的故事情节，分析愚公形象。

3.角色扮演：组织学生分组进行角色扮演，让学生身临其境地感受故事情境，加深对人物形象的理解。

4.小组讨论：针对教师提出的问题，组织学生进行小组讨论，促进学生之间的互动和交流。

5.实验活动：设计一个简单的实验，如模拟移山过程，让学生亲身体验愚公移山的艰辛，从而更好地理解愚公精神。

6.游戏互动：设计一个与愚公移山相关的游戏，如接力赛，让学生在游戏中体验团队合作的重要性。

教学媒体和资源使用：

1.PPT：制作精美的PPT，展示故事情节、人物形象和关键词语，帮助学生理解和记忆。

2.视频：播放与愚公移山相关的动画片、纪录片等，让学生直观地感受故事情境。

3.在线工具：利用网络资源，如在线词典、百科全书等，辅助学生查找资料，拓展知识面。

4.辅助材料：提供与愚公移山相关的图片、漫画等，帮助学生更好地理解故事内容。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括《愚公移山》的故事文本、相关视频资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《愚公移山》的故事，设计问题如“愚公为什么要移山？”，“你认为愚公能成功移山的原因是什么？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，及时解答学生的疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求自主阅读故事文本，观看视频资料，初步理解故事内容。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录下自己的理解和解题思路。

-提交预习成果：学生将预习笔记、问题记录等提交至指定平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生自主学习能力和独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群共享预习资源，方便学生随时查阅。

-作用与目的：帮助学生提前了解《愚公移山》的故事，为课堂学习做好准备，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一段与愚公移山相关的视频，引出本课主题，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《愚公移山》的故事内容，分析愚公的形象特点和精神品质。

-组织课堂活动：设计小组讨论和角色扮演活动，让学生在实践中体验故事情境。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：在小组讨论和角色扮演中，积极参与，体验愚公移山的精神。

-提问与讨论：对不懂的问题勇敢提问，与同学进行讨论交流。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生深入理解故事内容。

-实践活动法：通过角色扮演和小组讨论，让学生在实践中掌握分析人物形象和故事寓意的技能。

-合作学习法：培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解故事内容，掌握分析人物形象和故事寓意的能力，通过实践活动培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，布置相关作业，如写一篇关于愚公移山精神的感悟。

-提供拓展资源：向学生推荐相关书籍、网站和视频，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固课堂学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的资源，进行进一步的自主学习。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：帮助学生通过反思总结，提升自我认知和学习效果。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的知识，拓宽知识视野，通过反思总结促进自我提升。六、学生学习效果1.知识与技能：

-学生能够熟练掌握《愚公移山》的故事内容，理解故事中的人物形象和寓意。

-学生通过分析愚公形象，学会了从文本细节中提炼关键信息，提高了文本分析能力。

-学生在小组讨论和角色扮演中，锻炼了团队合作意识和沟通能力，学会了如何表达自己的观点和理解。

-学生能够运用所学知识，对类似的寓言故事进行解读和分析，拓展了知识应用范围。

2.过程与方法：

-学生通过自主学习、合作学习和探究学习，提高了学习策略的选择和使用能力。

-学生在解决问题的过程中，学会了如何运用创造性思维和批判性思维，增强了思维的灵活性和深刻性。

-学生通过预习、课堂学习和课后拓展，形成了一套适合自己的学习方法和学习习惯。

3.情感态度与价值观：

-学生从愚公移山的故事中，领悟到了坚持不懈、勇于面对困难的精神，激发了面对挑战时的积极态度。

-学生通过学习愚公精神，树立了正确的价值观，认识到努力和坚持对于实现目标的重要性。

-学生在课堂讨论和分享中，学会了尊重他人观点，形成了包容和理解的品质。

4.创新与实践：

-学生在角色扮演和课堂活动中，发挥了想象力和创造力，将抽象的故事情境具体化。

-学生通过课后拓展和项目研究，将所学知识与实践相结合，提高了解决问题的能力和创新意识。

-学生在反思和总结学习过程中，不断调整学习策略，勇于尝试新的学习方法。

具体表现如下：

1.知识掌握方面：

-学生能够准确复述《愚公移山》的故事情节，并能够描述愚公形象的特点。

-学生能够解释愚公移山的精神内涵，将其与现实生活中的情况相联系。

-学生能够列举出故事中的关键词语和句子，并能够运用到写作和口语表达中。

2.技能提升方面：

-学生在小组讨论中，能够主动发表自己的见解，并能够倾听他人的意见，形成良好的互动氛围。

-学生在角色扮演活动中，能够充分展现人物形象，通过肢体语言和口语表达，传递故事情感。

-学生在课后作业和拓展学习中，能够独立完成学习任务，展现出自主学习和探究学习的能力。

3.情感态度方面：

-学生在学习过程中表现出对愚公移山精神的敬佩和认同，愿意在遇到困难时借鉴愚公的做法。

-学生对团队合作有了更深的体会，能够在小组活动中发挥自己的作用，同时尊重和支持他人。

-学生在反思总结中表现出自我提升的愿望，愿意不断努力，以达到更高的学习目标。七、板书设计1.重点知识点：

①愚公移山的故事情节

②愚公形象分析

③愚公移山精神的现实意义

2.重点词语：

①坚持不懈

②努力拼搏

③团结协作

3.重点句子：

①“子子孙孙，无穷匮也；而山不加增，何苦而不平？”

②“愚公移山，志在千里。”

板书设计：

1.使用生动形象的故事插图，展示愚公移山的场景，增加视觉冲击力。

2.用简练的文字描述愚公移山的故事情节，突出重点词语和句子。

3.设计有趣的互动环节，如填空、连线等，激发学生的学习兴趣。

4.运用色彩、字体等艺术手法，增强板书的趣味性和艺术性。

5.在板书设计中融入愚公移山精神的现实意义，引导学生思考故事背后的寓意。八、重点题型整理1.分析《愚公移山》中愚公形象的特点及其精神内涵。

2.结合现实生活，谈谈愚公移山精神的现实意义。

3.愚公移山精神对你有什么启示？

4.分析《愚公移山》中的“子子孙孙，无穷匮也；而山不加增，何苦而不平？”这句话的含义。

5.请结合《愚公移山》的故事，谈谈你对“愚公移山，志在千里”这句话的理解。

答案及详细解析：

1.愚公形象特点及其精神内涵：

愚公是一位年迈的老人，他面对家门口的两座大山，决心要将它们移走，以便让后代过上更好的生活。他具有坚定信念、敢于挑战困难、坚持不懈的精神品质。他相信只要子子孙孙不断努力，终有一天会实现移山的目标。愚公的形象体现了中华民族不畏艰难、自强不息的精神。

2.愚公移山精神的现实意义：

愚公移山精神告诉我们，只要我们坚持不懈、勇于挑战，就一定能够战胜困难，实现目标。这种精神在现实生活中有着广泛的应用，如科学研究、技术创新、社会进步等方面。愚公移山精神鼓励我们面对困难时不退缩，始终保持积极向上的态度。

3.愚公移山精神对你有什么启示？

愚公移山精神启示我，无论遇到多大的困难，都要有勇气去面对和挑战。只要我们坚持不懈、努力拼搏，就一定能够克服困难，实现自己的目标。愚公移山精神还告诉我，团结协作的重要性，只有大家齐心协力，才能取得更大的成就。

4.“子子孙孙，无穷匮也；而山不加增，何苦而不平？”这句话的含义：

这句话