2024-2025学年新教材高中英语 Unit 1 Knowing me Knowing you理解 课文精研读教案 外研版必修第三册

2024-2025学年新教材高中英语Unit1KnowingmeKnowingyou理解课文精研读教案外研版必修第三册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：Unit1KnowingmeKnowingyou理解课文精研读

2.教学年级和班级：高中一年级英语班级

3.授课时间：第一周，第1课时

4.教学时数：45分钟

【教学目标】

1.让学生理解并运用描述个人特征、兴趣、理想的词汇和句型。

2.培养学生通过阅读理解文章主旨，提炼关键信息的能力。

3.激发学生跨文化交流的兴趣，提高他们的英语交际能力。

【教学内容】

1.词汇学习：intelligent,ambitious,humorous,patient,outgoing等描述个性特征的词汇。

2.句型学习：-Whatareyourhobbies?-Ienjoy...;-What’syourdreamjob?-Iwanttobea...

3.课文精读：Unit1KnowingmeKnowingyou中的阅读材料。

【教学过程】

1.导入（5分钟）

-老师通过提问方式引导学生回顾描述个人特征、兴趣、理想的词汇和句型。

-邀请几名学生用英语介绍自己，巩固所学词汇和句型。

2.词汇学习（10分钟）

-老师呈现词汇卡片，引导学生学习描述个性特征的词汇。

-学生分组，用所学的词汇互相描述组员，增强词汇记忆。

3.句型学习（10分钟）

-老师通过PPT展示句型，引导学生进行角色扮演，练习句型。

-学生进行小组活动，用所学句型进行对话练习。

4.课文精读（10分钟）

-学生独立阅读课文，提炼关键信息，理解文章主旨。

-老师组织讨论，引导学生分享阅读心得。

5.应用练习（5分钟）

-老师设计练习题，让学生运用所学词汇和句型进行描述。

-学生完成练习题，巩固所学知识。

6.总结与布置作业（5分钟）

-老师对本节课所学内容进行总结，强调重点。

-布置作业：用英语写一篇关于自己的介绍，包括个性特征、兴趣爱好和梦想职业。

【教学评价】

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的活跃程度，评价他们的学习态度。

2.练习完成情况：检查学生练习题的完成情况，评估他们对词汇和句型的掌握程度。

3.课后作业：评估学生对本节课所学内容的实际运用能力。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力：首先，提升学生的语言能力，使他们能够熟练掌握并运用描述个人特征、兴趣、理想的词汇和句型，为今后的跨文化交流打下坚实基础。其次，通过课文精读，提高学生的阅读素养，让他们学会从文章中提炼关键信息，理解并分析作者的观点。再次，培养学生的思维品质，使他们能够在交流中积极思考，形成自己的见解，并能够用英语进行有效表达。此外，强化学生的文化意识，让他们了解并尊重不同文化背景下的个人特征描述，激发他们对英语学习的兴趣。最后，通过小组合作和课堂讨论，提升学生的学习能力，使他们养成良好的学习习惯，为终身学习奠定基础。这些核心素养目标的实现将与课本内容紧密结合，确保教学实际与课程要求相符。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在学习本单元之前，学生已经掌握了基本的英语语法知识，能够运用一般现在时和一般过去时描述自己和他人。此外，他们还掌握了简单的描述性词汇，如smart,kind,funny等，以及一些基本的自我介绍句型，如"Mynameis...","Icomefrom...","Ilike..."等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中一年级的学生普遍对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有着较高的兴趣，尤其是当内容与他们自身相关时。他们在语言模仿和表达方面具有一定的能力，喜欢通过互动和合作的方式进行学习。学生的个性差异导致他们的学习风格多样，有的喜欢视觉学习，有的偏好听觉和动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在阅读理解方面，学生可能对文章中的长难句和复杂结构感到难以理解，提炼关键信息的能力有待提高。在语言表达方面，学生可能会在运用新学的描述性词汇和句型时遇到困难，尤其是如何在对话中自然地使用这些词汇和句型。此外，对于如何在不同文化背景下进行自我介绍和了解他人，学生可能缺乏相应的背景知识和跨文化交流的经验，这可能会影响他们的学习效果。

结合课本内容，教学设计中将注重引导学生运用已有的知识背景，激发他们的学习兴趣，通过多样化的教学活动来适应不同学生的学习风格，同时针对可能遇到的困难和挑战，提供适当的指导和帮助，以确保学生能够有效地掌握课程内容。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

为了实现本节课的核心素养目标，我选择了以下教学方法：

（1）讲授法：在引入新词汇和句型时，采用讲授法向学生讲解词汇用法和句型结构，帮助他们建立基础知识框架。

（2）讨论法：在课文精读环节，组织学生进行小组讨论，分享阅读心得，培养学生分析、评价和创造的能力。

（3）案例研究：选择课文中的典型例子，让学生分析人物描述的方法和技巧，以便他们在实际情景中运用。

（4）项目导向学习：将学生分成小组，完成一个关于自我介绍的项目，要求他们运用所学词汇、句型以及阅读策略。

2.设计具体的教学活动：

（1）热身活动（5分钟）：通过播放一段关于自我介绍的视频，激发学生的学习兴趣，引导他们关注描述个人特征、兴趣和理想的词汇。

（2）词汇学习（10分钟）：采用讲授法，结合PPT展示，向学生讲解新词汇的用法。然后组织学生进行小组活动，互相用新词汇描述组员，巩固记忆。

（3）句型学习（10分钟）：通过角色扮演，让学生练习使用新句型进行自我介绍。教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

（4）课文精读（10分钟）：学生独立阅读课文，提炼关键信息。然后进行小组讨论，分享阅读心得，讨论文章中描述个人特征的方法。

（5）项目活动（10分钟）：学生分组，根据项目要求，运用所学词汇、句型和阅读策略，完成自我介绍的项目。

（6）展示与评价（10分钟）：每组选派一名代表展示项目成果，其他学生进行评价，教师给予反馈。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：用于展示词汇、句型、课文内容以及项目要求，帮助学生直观地理解课程内容。

（2）视频：用于热身活动，引入话题，激发学生兴趣。

（3）在线工具：利用网络资源，如英语学习网站、在线词典等，辅助学生查找资料、拓展知识。

（4）实物和卡片：用于词汇学习环节，帮助学生形象地记忆词汇。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对了解自我和他人兴趣的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道自己和他人的特点吗？了解这些对我们的日常生活和交流有什么帮助？”

展示一些关于个人特征描述的图片或视频片段，让学生初步感受如何通过语言描述自己。

简短介绍本单元的主题“KnowingmeKnowingyou”，强调了解自己和他人对于建立良好人际关系的重要性。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解描述个人特征的基本词汇和句型。

过程：

讲解描述个性特征的关键词汇，如intelligent,ambitious,humorous等，并举例说明如何使用。

介绍常用的自我介绍句型，如"Whatareyourhobbies?-Ienjoy..."，并通过图表展示句型结构。

通过角色扮演或情景对话，让学生实际运用所学词汇和句型，加深理解。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解不同文化背景下个人特征的描述方式。

过程：

选择课文中的几个描述个人特征的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、描述方式和表达效果，让学生理解不同文化对个人特征的关注点。

引导学生思考如何将这些描述方式应用到实际生活中，以提高跨文化交流能力。

小组讨论：让学生分组讨论如何在不同文化背景下更好地介绍自己，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与个人特征描述相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及如何在日常交流中更好地应用。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对个人特征描述的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调了解自我和他人的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括描述个人特征的词汇、句型、案例分析等。

强调了解自我和他人对于建立良好人际关系和跨文化交流的价值，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于自我介绍的短文，运用本节课所学的词汇和句型，以巩固学习效果。知识点梳理1.词汇：

-描述个人特征、兴趣、理想的词汇：intelligent,ambitious,humorous,patient,outgoing,creative,generous,punctual等。

-自我介绍相关词汇：hobbies,dreamjob,goals,interests,strengths,weaknesses等。

2.句型：

-一般现在时用于描述个人特征和日常活动。

-疑问句型用于询问个人喜好和职业梦想，如"Whatareyourhobbies?","What'syourdreamjob?"。

-陈述句型用于回答上述问题，如"Ienjoyreadingbooks.","Iwanttobeateacher."。

3.语法：

-使用形容词来描述个人特征。

-使用一般现在时来谈论习惯性动作和状态。

-使用情态动词来表达可能性或愿望，如"Imightgotocollegeabroad."。

4.阅读策略：

-快速阅读以获取文章大意。

-细节阅读以寻找特定信息。

-推断阅读以理解作者的观点和意图。

5.文化背景：

-了解不同文化中对个人特征描述的偏好。

-掌握在不同文化背景下进行自我介绍的礼仪和习惯。

6.课文内容：

-理解课文中不同人物的描述方式。

-分析课文中的长难句和复杂结构，提取关键信息。

7.口语表达：

-运用所学词汇和句型进行自我介绍。

-在小组讨论和角色扮演中练习口语表达。

8.写作技巧：

-编写自我介绍短文，注意段落结构。

-使用恰当的连接词以增强文章的逻辑性。

9.互动交流：

-学会在小组内进行有效沟通，分享个人观点。

-在课堂展示中，学会倾听他人观点，提出问题和反馈。

10.项目导向学习：

-运用所学知识和技能完成小组项目。

-学会在项目中分工合作，共同完成任务。作业布置与反馈1.作业布置：

(1)编写自我介绍短文：要求学生运用本节课所学的词汇和句型，写一篇关于自己的介绍，包括个性特征、兴趣爱好和梦想职业。字数在200词左右，段落清晰，语句通顺。

(2)小组讨论报告：要求学生以小组为单位，根据课堂上的讨论主题，撰写一份讨论报告。报告内容包括讨论主题、小组成员的观点、讨论结果和结论。报告字数在300词左右，要求语言规范，逻辑清晰。

(3)角色扮演视频录制：要求学生以小组为单位，根据本节课所学的自我介绍句型，录制一段角色扮演视频。视频内容为小组成员扮演不同角色，进行自我介绍。视频时长为5-10分钟，要求画面清晰，声音清楚。

2.作业反馈：

(1)自我介绍短文：教师对学生提交的短文进行批改，重点关注词汇使用、句型结构和段落组织。在批改过程中，教师应指出学生存在的问题，并给出具体的改进建议。对于优秀的短文，教师可以给予表扬，并在课堂上进行展示。

(2)小组讨论报告：教师对学生提交的报告进行批改，重点关注报告的结构、观点表达和结论。在批改过程中，教师应指出学生存在的问题，并给出具体的改进建议。对于优秀的报告，教师可以给予表扬，并在课堂上进行展示。

(3)角色扮演视频：教师对学生提交的视频进行观看，重点关注学生的口语表达、角色扮演和团队协作。在观看过程中，教师应记录学生存在的问题，并给出具体的改进建议。对于优秀的视频，教师可以给予表扬，并在课堂上进行展示。

教师应及时将批改结果反馈给学生，以便学生了解自己的学习进步和存在的问题。同时，教师可以根据学生的作业情况，调整教学计划，确保教学效果。通过作业布置与反馈，教师可以有效地促进学生的学习进步，提高教学质量。教学反思在本节课的教学过程中，我发现学生们对于描述个人特征和兴趣的词汇和句型掌握得比较好，能够较为熟练地运用到自我介绍中。然而，在阅读理解方面，有些学生对于文章中的长难句和复杂结构理解起来还存在困难，需要在这方面加强训练。

在教学方法上，我发现采用讲授法、讨论法和案例分析法相结合的方式，能够有效激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。同时，通过小组合作和课堂讨论，学生们能够更好地理解和应用所学知识。不过，我也意识到在课堂时间有限的情况下，如何平衡各种教学活动的时间分配，是一个需要考虑的问题。

在教学评价方面，我发现通过课堂参与度、练习完成情况和课后作业的评估，可以较为全面地了解学生的学习情况。但在评价过程中，如何更加客观和公正地评价学生的学习成果，还需要进一步思考和探索。板书设计-intelligent,ambitious,humorous,patient,outgoing,creative,generous,punctual

2.自我介绍句型：

-Whatareyourhobbies?-Ienjoy...

-What'syourdreamjob?-Iwanttobea...

3.课文精读：

-提炼关键信息，理解文章主旨

-分析文章中的长难句和复杂结构

4.跨文化交流：

-了解不同文化背景下个人特征的描述方式

-学会在不同文化背景下进行自我介绍

5.小组讨论：

-主题：如何在不同文化背景下更好地介绍自己

-每组选派一名代表，准备向全班展示讨论成果

6.课堂展示与点评：

-各组代表依次上台展示讨论成果

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评

7.课堂小结：

-回顾本节课的学习内容

-强调了解自我和他人对于建立良好人际关系的重要性

8.课后作业：

-编写自我介绍短文

-小组讨论报告

-角色扮演视频录制重点题型整理-题目：请用英语写一篇关于自己的介绍，包括个性特征、兴趣爱好和梦想职业。字数在200词左右。

-参考答案：

MynameisLiMing.Iamahighschoolstudentwhoisintelligent,ambitious,andhumorous.Ienjoyreadingbooksandplayingbasketballinmysparetime.Mydreamjobistobecomeateacher,asIwanttocontributetothedevelopmentofeducationinChina.

2.小组讨论报告：

-题目：请以小组为单位，根据课堂上的讨论主题，撰写一份讨论报告。报告内容包括讨论主题、小组成员的观点、讨论结果和结论。报告字数在300词左右。

-参考答案：

Ourgroupdiscussedthetopicof"Howtointroduceourselvesindifferentculturalcontexts."Weallagreedthatitisimportanttounderstandtheculturalnormsandexpectationswhenintroducingourselves.Forexample,insomecultures,itisconsideredimpolitetoaskpersonalquestions,whileinothers,itisexpectedtosharepersonalinformation.Weconcludedthatbeingawareoftheseculturaldifferencescanhelpusavoidmisunderstandingsandcommunicateeffectively.

3.角色扮演视频录制：

-题目：请以小组为单位，根据本节课所学的自我介绍句型，录制一段角色扮演视频。视频内容为小组成员扮演不同角色，进行自我介绍。视频时长为5-10分钟。

-参考答案：

Inourrole-playingvideo,weactedasstudentsfromdifferentcountriesattendingaculturalexchangeprogram.Eachofusintroducedourselvesusingtheself-introductionsentencepatternswelearnedinclass.Forexample,onestudentsaid,"Hello,mynameisSarah.IcomefromtheUnitedStates.Ienjoyplayingthepianoandmydreamjobistobecomeamusician."Anotherstudentsaid,"Hi,mynameisZhangWei.IamfromChina.IlikeplayingbasketballandIwanttobeabasketballcoach."

4.课文精读理解：

-题目：请根据课文内容，回答以下问题。

-问题1：Whatarethekeycharacteristicsofthepersondescribedinthetext?

-参考答案：Thepersondescribedinthetextisintelligent,ambitious,andhumorous.

-问题2：Whataretheperson'shobbiesanddreamjobaccordingtothetext?

-参考答案：Theperson'shobbiesincludereadingbooksandplayingbasketball,andtheirdreamjobistobecomeateacher.

5.跨文化交流：

-题目：请根据课文内容，回答以下问题。

-问题1：Howdoescultureinfluencethewaywedescribeourselves?

-参考答案：Cultureinfluencesthewaywedescri