【绘本的开发与运用探究3200字（论文）】

绘本的开发与运用研究目录TOC\o"1-2"\h\u17045关键词：绘本；开发；运用；幼儿教育 116134一、家长和幼儿对传统文化绘本的关注情况 26754(一)家长对传统文化绘本的关注度 210931.家长对传统文化绘本的知晓度 220969图1家长对市场上传统文化绘本的知晓度 324362.家长对传统文化绘本的认同度 331183（二）幼儿对传统文化绘本的态度 4147281.幼儿对绘本的喜好情况 417272.幼儿对传统文化绘本的综合看法 432610二、加强对传统文化绘本的开发与运用策略 59298（一）加强对优秀传统文化主题绘本的开发 514827(二)融入角色扮演，丰富绘本阅读方式 56419(三)在绘本阅读中融入情境与环境创设 621554结论 612226参考文献 6摘要：在立德树人和德育教育背景下，对幼儿启蒙阶段的道德品质提升也被学前教育领域和社会所关注，这也和社会主义核心价值观相契合。目前许多幼儿园都关注将传统文化融入幼儿园日常生活和教学活动中，但是极少重视与绘本的结合。传统文化凝聚着一个民族独有的崇高品质和优秀的文化，以及独具韵味的审美方式。在幼儿绘本开发与运用中融入传统文化元素，可以使幼儿在阅读中潜移默化感受绘本传达的民族文化和民族精神，有利于幼儿从小树立爱国思想和民族自豪感、自信心，对于弘扬社会主义核心价值观，促进幼儿的健康发展是极为有益的。关键词：绘本；开发；运用；幼儿教育《幼儿园教育指导纲要》对幼儿提出了“关爱父母长辈，关爱教师同伴，热爱集体，热爱家乡，热爱祖国”的教育目标，这一系列教育主题始终与幼儿园一日生活各环节相融合。而“绘本”作为一种重要的幼儿早期阅读资源，其优秀作品中包含了丰富的情感和行为品德经验，所以我们可借助于其中契合幼儿年龄发展需要与特征的传统文化作品，来引起幼儿情感上的共鸣，潜移默化地对幼儿进行品德教育与爱国教育，达到社会主义核心价值观的弘扬目标。一、家长和幼儿对传统文化绘本的关注情况(一)家长对传统文化绘本的关注度1.家长对传统文化绘本的知晓度根据数据显示，家长在市场上很少见过和我国传统文化有关的绘本，甚至有7%的受访者表示从未见过；还有34%的家长表示在市场上见到传统文化绘本的情况一般；还有42%的家长表示不经常见到；表示能经常见到传统绘本的家长占比仅为17%人。由此可见，我国传统文化绘本的开发力度还极为不够，导致家长无法拥有充足的选择权和知晓度。图1家长对市场上传统文化绘本的知晓度2.家长对传统文化绘本的认同度图2家长对传统文化绘本的综合看法在关于家长对传统文化绘本的综合看法方面的调查发现，在关于传统文化绘本对幼儿发展有积极影响这一问题的意见中，对此表示完全同意的家长占比27.4%，对此比较同意的家长占比最高，达到63.7%，此外较少比例家长认为一般或不同意。由此可见，绝大部分家长还是非常认同传统文化绘本的教育价值的。此外，关于传统文化绘本的发展前景和是否有必要创作这一主题绘本等问题方面，总体上也有超过70%的家长对此持积极态度，仅有极少数家长对此持不同意见。由此可见，家长普遍比较认同传统文化绘本对幼儿的教育价值，同时也普遍看好传统文化绘本的开发和发展。因此，学前教育机构及幼儿园应大力挖掘和开发传统文化绘本，并积极将其运用于幼儿启蒙教育，以充分发挥传统文化绘本对幼儿的德育教育作用。（二）幼儿对传统文化绘本的态度1.幼儿对绘本的喜好情况通过调查显示，父母与幼儿在绘本类型选择上有比较一致的趋势。其中故事类绘本是家长和幼儿中最为青睐的类型，占比都为71.6%；其次是科普类绘本，家长选择占总体的21%,幼儿选择占总体的22%。在对其他教育类、生活类和益智类、幽默类绘本的选择上，幼儿和家长都更偏好益智类绘本，对于其他类型绘本的选择差别不大。图3幼儿及家长对绘本类型的偏好情况2.幼儿对传统文化绘本的综合看法在对一些幼儿进行询问后发现，幼儿对于传统文化类绘本并不存在明显的喜好与拒绝，他们对于传统文化类绘本的重视程度主要和绘本的具体设计和故事内容有关。具体表现为:绘本是否具有情节丰富的故事，插图是否直观生动，色彩是否丰富美观，以及是否和自己生活经验和兴趣相关。因此，为了提高幼儿对于传统文化类的绘本的重视程度和喜爱，我们应该创作既适合幼儿身心发展特点又满足幼儿兴趣偏好的传统文化类绘本。加强对传统文化绘本的开发与运用策略（一）加强对优秀传统文化主题绘本的开发首先，要加强传统文化类绘本开发，还要顺应幼儿自然成长规律，让幼儿在耳濡目染中受到绘本中传统文化的感染和熏陶，实现德育目的。其次，在开发传统文化绘本时，要注重挖掘传统文化内容的多样性与丰富性。比如，可以将传统工艺、传统艺术、风俗习惯、传统歌谣、传统美食、传统服饰、民间故事、神话传说、历史故事等丰富主题进行深度挖掘，将其中的德育教育元素融入绘本开发中，有利于对幼儿进行德育和爱国主义教育。其中，故事传说题材就是非常好的传统文化绘本开发题材，尤其是那些流传广泛的神话传说和民间故事，更应该成为幼儿绘本素材中不可或缺的部分，比如“夸父逐日”、“盘古开天地”、“精卫填海”等等，这些故事中蕴含着丰富而深刻的德育启蒙教育元素，不仅适合于幼儿阅读，而且还能在幼儿的成长过程中起到很好的作用。因此，可以利用漫画、国画、手绘、绘本等形式对这些优秀的传统文化题材进行绘本开发。另外，还可以根据中华优秀传统人物的事迹，按年代顺序叙述经典名人故事，并与《史记》、《战国策》中的经典故事相结合，创作人物系列故事绘本。开发创作这些优秀传统文化题材的绘本，不仅对于激发幼儿对中华文化历史文化的兴趣，还有利于传统文化的传承和传播，对幼儿启蒙教育是是非常有益的。(二)融入角色扮演，丰富绘本阅读方式时代在不断进步，教育理念也在不断发展，更多父母对于亲子阅读也更加重视，亲子阅读对于幼儿阅读习惯以及阅读兴趣的养成至关重要。在传统文化幼儿绘本的开发和运用过程中,还应融入创新元素，活化阅读方式。比如在绘本人物设计中补充要一些角色扮演元素,精心开发一些专门针对亲子阅读的绘本，激发孩子阅读传统文化绘本的兴趣。比例，可以以我国传统的礼仪文化为主题，开发出一套以“传统行为礼仪”的幼儿绘本，让孩子们在与爸爸妈妈互动的过程中学到更多的传统礼仪知识和习惯，并在游戏中进行角色扮演；通过特殊的内容设计，使融入传统文化的幼儿绘本作为亲子间沟通和交流的媒介，在促进家庭亲子关系和谐的前提下，培养孩子们的阅读兴趣，也在阅读和学习中培养幼儿良好的行为习惯和道德品质。(三)在绘本阅读中融入情境与环境创设要达到传统文化绘本对幼儿德育启蒙的效果，对于阅读情景和环境的创设也非常重要，这能让幼儿在潜移默化中获得传统文化的熏陶。因此，幼儿园在对传统文化绘本进行运用时，可以适当结合环境创设。比如，教师可以结合《西游记》中花果山的场景，对幼儿园走廊进行布置，幼儿每天都要从中穿梭而过，对这一环境产生了兴趣和熟悉感。然后教师再结合这一主题的绘本进行阅读引导，幼儿也更容易理解故事内容和主题，从中得到良好的教育效果。因此，在教学过程中，教师要善于利用环境气氛来“润物无声”地影响学生，从而达到良好的教育效果。此外，还可以安排剪纸坊，面塑坊，布艺坊，陶艺坊等等，给孩子们创设浓厚的传统文化氛围，让孩子们潜移默化地接受到传统文化和其中蕴含的德育元素的陶冶，从而达到德育教育的目的。结论学前期是幼儿身心发展过程中的重要阶段，良好的学前启蒙教育能够为幼儿的发展能够打好基础。加强传统文化绘本开发与应用，让孩子们接触到优秀传统文化熏陶，既能够培养孩子们良好的品德与智慧，又能够发扬与继承中华民族优秀的传统文化，并将社会主义核心价值观贯穿于启蒙教育之中，能获得事半功倍的教育效果。参考文献[1]蔡葵花.优秀传统文化的幼儿绘本开发[J].教育(周刊),2020.[2]胡泊.具身认知视域下儿童绘本教育的开发与拓展[J