儿童戏剧课程教学大纲

儿童戏剧课程教学大纲（Drama）一、课程概况课程代码：2402049学分：2学时：32（其中，讲授学时16学时，课内实践学时16学时）先修课程：无适用专业：学前教育建议教材：《开始戏剧：4-11岁儿童戏剧指南》，外语教学与研究出版社，2021（03）《儿童戏剧》，方先义编著，北京：中国人民大学出版社，2018（1）课程归口：师范学院课程的性质与任务：《儿童戏剧》是为学前教育专业班级开设的一门专业选修课程。本课程旨在帮助学生树立正确的师德观念和先进的育人理论，掌握学前教育教学过程中需要的戏剧元素、戏剧基础知识以及组织戏剧活动的方式方法，从而来提高学生的自我表达能力、审美创造能力、组织戏剧活动的能力以及团队协作能力，最终形成独立实施戏剧教育实践的能力。二、课程目标（一）课程具体目标目标1.掌握儿童戏剧文学和戏剧艺术的基本特征与要求，具备良好的自我表现能力和审美创造能力，能够独立编、导、演儿童戏剧。目标2.了解戏剧教育的基础知识，掌握不同内容儿童戏剧教育活动设计的基本策略、原则以及相应的注意问题，能自主设计儿童戏剧教育活动。目标3.具备一定的双语教学能力，了解国内外儿童戏剧教育的先进理念与实践，并能学以致用。思政目标：具有团队协作精神，掌握沟通合作技能，具有小组互助和合作学习的意识与能力；弘扬中国传统文化，能够创造性地将中国古诗词、成语故事和经典童话故事融入儿童戏剧教学中，培养一定的艺术欣赏能力与艺术表现能力。（二）课程目标与专业毕业要求的关系课程目标支撑的毕业要求支撑的毕业要求指标点目标1毕业要求3.保教知识3-1【通识知识广博】：了解和掌握人类与社会、科学与技术、文学与艺术等学科的基本知识，具有较好的综合素养。目标2毕业要求4.保教能力4-3【教学技能突出】:具备计划与实施五大领域教育活动的能力，支持和促进幼儿主动学习。目标3毕业要求7.学会反思7-1【践行终身学习】：能主动阅读国内外专业文献，积极参加国际化专业学术交流活动，具有自主学习、自我管理的能力，具有终身学习与专业发展的意识。目标4思政目标毕业要求2.教育情怀毕业要求8.沟通合作2-2【职业情意深厚】：具有人文底蕴和科学精神，热爱幼儿独特的生命，尊重幼儿人格，平等对待每一个幼儿。8-1【学会沟通交流】：认同团队协作的价值，掌握沟通、交流、合作的基本技能，积极参与学习共同体的构建，具有合作互助的能力。三、课程基本内容和要求（一）儿童戏剧概述（本模块各知识点的讲授与学习，可以支撑课程目标1）1.教学内容：（1）儿童戏剧的相关概念（2）儿童戏剧的艺术特征（3）儿童戏剧的分类（4）儿童戏剧的功能和意义（5）我国儿童戏剧的发展及其现状2.基本要求：（1）能够正确区分儿童戏剧的相关概念。（2）了解儿童戏剧的艺术特征与功能。（3）了解儿童戏剧的基本分类与发展脉络。教学重点：戏剧与剧场教学难点：儿童戏剧的艺术特征3.思政要素及目标：深入了解我国传统戏剧的分类与发展，提高人文素养。（二）儿童戏剧的创编（本模块各知识点的讲授与学习，可以支撑课程目标1）1.教学内容：（1）儿童戏剧剧本的基本写作格式（2）剧本的人物形象设计（3）戏剧冲突（4）戏剧中的游戏元素2.基本要求：（1）了解儿童戏剧创编的基本原则与剧本的基本格式。（2）知道如何设计凸显剧本的主旨、人物、冲突以及游戏元素。教学重点：剧本的基本写作格式。教学难点：剧本的主旨呈现。3.思政要素及目标：将思想品德教育与良好习惯培养等内容巧妙地融合进剧本创作过程中去，充分发挥戏剧的教育功能。（三）儿童戏剧舞台美术设计（本模块各知识点的讲授与学习，可以支撑课程目标1）1.教学内容：（1）舞台美术设计（2）道具设计制作（3）服装服饰设计2.基本要求（1）了解舞台美术设计的基本要求（2）了解戏剧表演所需的道具设计、服装服饰设计的基本要求与技巧。3.思政要素及目标：帮助学生通过艺术手法来表现人性中的“真、善、美”，提高学生的艺术表现能力。（四）儿童戏剧教育活动设计（本模块各知识点的讲授与学习，可以支撑课程目标2，目标3）1.教学内容：（1）儿童戏剧教育的内涵与功能（2）戏剧游戏与戏剧教育（3）常用的儿童戏剧教学习式简介（4）多元戏剧教育活动设计2.基本要求（1）了解并区分教育戏剧与戏剧教育的概念（2）掌握基本的戏剧游戏和儿童戏剧教学习式。（3）能够根据不同的戏剧内容选择适当的戏剧习式设计戏剧教育活动。教学重点：基本的儿童戏剧教学习式的运用。教学难点：选择适用于幼儿园的戏剧教学习式。3.思政要素及目标：能够将西方的“戏剧习式”融合进我国传统的戏剧教育内容中，以促进我国传统戏剧文化的传播和运用。教学内容与课程目标的对应关系及时间分配如表所示：序号教学内容支撑的课程目标支撑的毕业要求指标点讲授学时实践学时1儿童戏剧概述目标13-122儿童戏剧的创编目标13-1483儿童戏剧舞台美术设计目标13-1244儿童戏剧教育活动设计目标2目标34-37-148总计1220四、课内实践实践项目名称实践内容及要求学时对毕业要求的支撑类型备注1古诗词儿童情景剧创编与排演一——《游子吟》实践内容：古诗词儿童情景剧自编、自导、自演。实践要求：学生能够根据选定的古诗词自主编写剧本、自主表演。42-23-18-1综合性必做2古诗词情景剧创编与排演二——《悯农》实践内容：古诗词儿童情景剧自编、自导、自演。实践要求：学生能够根据选定的古诗词自主编写剧本、自主表演。42-23-18-1综合性必做3中国经典童话故事儿童剧场艺术设计一——《小蝌蚪找妈妈》实践内容：经典童话剧舞台艺术设计实践要求：以小组为单位选定的童话剧设计舞台陈设道具、演员服装服饰、演员表演道具。22-23-18-1设计性必做4中国经典童话故事儿童剧场艺术设计二——《小猫钓鱼》实践内容：经典童话剧舞台艺术设计实践要求：以小组为单位选定的童话剧设计舞台陈设道具、演员服装服饰、演员表演道具。22-23-18-1设计性必做5成语故事儿童戏剧教育活动设计一——《推梨让枣》实践内容：成语故事戏剧教育活动设计与展示实践要求：每个小组通过头脑风暴，根据成语故事内容来自主选择适当的戏剧习式来设计戏剧教育活动，最后阐明该活动对幼儿发展的价值。44-33-18-1展示性必做6成语故事儿童戏剧教育活动设计二——《守株待兔》实践内容：成语故事戏剧教育活动设计与展示实践要求：每个小组通过头脑风暴，根据成语故事内容来自主选择适当的戏剧习式来设计戏剧教育活动，最后阐明该活动对幼儿发展的价值。44-33-18-1展示性必做五、课程实施（一）采取了多样化的教学组织形式和教学方法。该课程教学总体上打破了传统的“课堂”为中心的封闭式教学方法，并采用了小组学习的教学组织形式。理论课程和实践课程分别采用了不同的教学方法。1.理论课程教学方法：（1）讲授法：对于课程中的基本概念、原理或特点的内容我基本还是采用了传统的讲授法帮助学习理解。（2）演示法：课程教学中，教师通过个人演示、或指导学生小组演示的形式帮助学生理解诸如戏剧习式等相关理论内容。2.实践课程教学方法：实践课程部分需要学生课前准备-课中体验-课后总结，在实践中巩固理论知识，基本实现了“课内+课外”“课前—课中—课后”相结合。具体方法为：（1）探究合作式教学法：教师在课前把实践活动的基本内容告诉学生，并指导学生小组集体讨论如何编、导、演儿童戏剧，如何设计戏剧教育活动，探究活动中需要注意的问题，既完成了学习任务，又培养了团结协作的能力。（2）体验式教学法：在高校的课堂学习、儿童剧社活动、汇报演出过程中，学生基本掌握了儿童戏剧的基本理论知识，获得相应的戏剧表现能力；随后学生到校外实践基地中将所学知识应用到指导幼儿园幼儿的戏剧学习与排演过程中，并从中感受孩子们的真情实感，获得儿童戏剧所能带来的真实体验；该课程也承担了振兴中国优秀传统文化的使命，通过儿童戏剧进社区，让戏剧与社会生活相联系。学生在与社区人员的互动中，获得了真实的社会生活体验。在实践与服务活动中，学生们要扮演教师的角色，带领实践基地的孩子们开展活动，获得教师角色的真实感受。（二）课程思政融入教学内容。在课程教学过程中，课程团队选择了能够反映中国传统文化的古诗词、成语故事与经典童话作为教学素材，从中挖掘思政元素，把“中国心”内化到“童心”深处；而且理论教学与社会实践都以小组的形式加以组织，大大提高了学生的合作学习与沟通能力。（三）充分挖掘与利用美育资源，发挥戏剧的美育育人功能。该课程教学充分挖掘了我国传统文化中蕴含的能够体现中华美育精神与民族审美特质的心灵美、语言美、行为美、艺术美等方面的丰富美育资源，充分利用了校内、实践基地和社区的美育师资力量与物质资源，在传承传统文化的同时，也提高了学生的自我表达能力以及审美与创造能力。（四）主要教学环节的质量要求如表所示。主要教学环节质量要求1备课（1）掌握本课程教学大纲内容，严格按照教学大纲要求进行课程教学内容的组织。（2）熟悉教材各章节，借助专业书籍资料，并依据教学大纲编写授课计划，编写每次授课的教案。教案内容包括章节标题、教学目的、教法设计、课堂类型、时间分配、授课内容、课后作业、教学效果分析等方面。（3）根据各部分教学内容，构思授课思路、技巧，选择合适的教学方法。2讲授（1）要点准确、推理正确、条理清晰、重点突出，能够理论联系实际。（2）采用多种教学方式，注重培养学生发现、分析和解决问题的能力。（3）能够采用现代信息技术辅助教学。（4）表达方式应能便于学生理解、接受，力求形象生动，使学生在掌握知识的过程中，保持较为浓厚的学习兴趣。3作业布置与批改学生必须完成规定数量的作业，作业必须达到以下基本要求：（1）按时按量完成作业，不缺交，不抄袭。（2）戏剧表演规范、认真。教师批改和讲评作业要求如下：（1）学生的作业要按时全部批改，并及时进行讲评。（2）教师批改和讲评作业要认真、细致，按百分制评定成绩并写明日期。（3）学生作业的平均成绩应作为本课程总评成绩中平时成绩的重要组成部分。4课外答疑为了解学生的学习情况，帮助学生更好地理解和消化所学知识、改进学习方法和思维方式，培养其独立思考问题的能力，任课教师安排一定时间及时进行课外答疑与辅导。5成绩考核本课程考核的方式分为实践操作和开卷笔试两部分。笔试形式为书面报告。有下列情况之一者，总评成绩为不及格：（1）缺交作业次数达1/3以上者。（2）缺课次数达本学期总授课学时的1/3以上者。六、考核方式（一）课程考核包括平时及作业情况考核、实践考核和期末考试，期末考试的形式为开卷笔试两部分。（二）课程成绩=平时成绩×10%+实践成绩×60%+期末考试成绩×30%。具体内容和比例如表所示：成绩组成考核/评价环节权重考核/评价细则课程目标考核内容对应的毕业要求指标点平时成绩平时考勤和平时作业20%其中课堂考勤占10%，平时作业占90%。平时考勤：全勤√不扣分，旷课⊙一次扣5分，请假△一次扣2分。平时作业：课后完成三次理论课程作业，主要考核学生对每节课知识点的复习、理解和掌握程度，最后计算全部作业的平均成绩。目标1剧本格式修改、自编剧本、3.舞台艺术设计2-2，3-1，8-1实践成绩课内实践60%主要考查学生对所学戏剧知识和理论的理解与运用能力。每次实践作业按百分制分别给出成绩，然后算出平均分作为实践总评成绩，按60%计入课程总成绩。目标1，2戏剧游戏、戏剧教育习式、戏剧教育活动系列微视频3-1，4-3，2-2，8-1期末考试成绩期末考查30%期末考试为开卷笔试，主要考查学生对所学知识的应用能力和分析能力，按30%计入课程总成绩。目标2幼儿园戏剧教育活动设计4-3，2-2，（三）课程目标及考核方式权重分配表课程目标及权重考核方式及权重项目权重（a）评价依据权重（b）考核方式权重合计平时作业1，2，330%100%课内实践1，2，3，470%课程目标250%课内实践5，650%100%期末考试50%课程目标310%课内实践5，650%100%期末考试50%课程目标权重合计100%（四）课程目标达成度计算方法所有课程目标均需大于等于0.6，否则总评成绩不及格，需要补考或重修。每个课程目标达成度计算方法如下：七、有关说明（一）持续改进1.加强教学资源建设，持续优化课程内容。继续搜集适合幼儿理解的古诗词、成语故事和经典童话或绘本，更新教学内容，同时加强理论教学与实践教学内容之间的交互运用和融合。学期末，根据学生平时作业考核情况、课堂实践环节和学生、教学督导等的反馈，及时对教学中的不足之处进行改进，并在下一轮课程教学中整改完善，确保相应毕业要求指标点达成。2.加强教学实践基地建设。在政府主管部门的支持和指导下，拓展课程辐射范围，进一步联系周围社区、幼儿园、培训机构以及图书馆、博物馆等公共文化服务机构开展公益性的儿童戏剧服务与实践活动，为打造儿童友好城市奠定基础。3.推进教学方法改革，提高学生自主学习能力。继续坚持“学生中心、成果导向、持续改进”的理念，不断将戏剧教育的最新研究成果运用到教学过程中；并以问题为导向进行教学设计，激发学生学习的参与意识，从而提高他们的自主学习能力。（二）参考书目及学习资料1.[挪威]卡丽•米娅兰德•赫戈斯塔特著，王玛雅、王治译.通往教育戏剧的7条路径[M].上海：华东师范大学出版社，2020（9）.2.［英］凯瑟琳•扎切斯特.周子璇译.