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文档简介

轻松读 快乐写《语文课程标准》提出在一、二年级阅读的阶段目标是“结合上下文和生活实际了解课文中词语的意思，在阅读中积累词语；阅读浅近的童话、寓言、故事，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于交流。”而写话的阶段目标是“在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。”从《课标》中得知，低年级的阅读和写话需要有机地结合起来。小学语文理事长崔峦老师说过“在我们的语文教学中，一方面要加强阅读教学，另一方面要加强读写联系，做到读写渗透，读写结合。”读写结合是提高学生阅读能力和写作能力的有效途径。那么低年级怎样让学生“轻松读、快乐写”有效地把两种能力结合起来呢？其实这两种能力存在着对应的关系，是吸收与释放的关系，是相互相承的关系。因此，在教学中我充分利用好这种关系，作了如下的尝试：1、抓课文空白处，让学生进行拓展性的写话。201002、根据教学要求，让学生进行常规性的写话。243、利用文中插图，让学生进行直观性的写话。语文园地四有一题是看图写几句话。我首先引导学生仔细观察图上的内容，然后引导学生围绕这是什么地方？什么时间？都有谁？他们会说些什写话，学生都很快的完成了练习。在学完《我是什么》这篇课文后，我借助文中插图让学生写下雪的景色，学生借助已有的生活常识和文中插图较好的4、以课文为例子，让学生进行模仿性的写话。7》保护动物的拍手歌后，我让学生按照课文的格式写讲究卫生和注意安全的拍手歌，当时学生的学习兴趣很浓厚，创编儿歌的效果也很好。课文《27一篇

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