2024年4月自考30002幼儿园教育活动设计与组织试题及答案含评分参考

绝密★启用前

20244

一、单项选择题：本大题共10小题，每小题1分，共10分。

1．B2．C3．C4．B5．A6．C7．C8．C9．D10．D

二、名词解释题：本大题共4小题，每小题3分，共12分。

11．幼儿园主题活动是在一定时间内，组织幼儿围绕某个中心话题进行的学习、探索、游戏，

从而获得有益经验的系列活动。

12．教学体态是教师通过面部表情、身体动作、空间距离等传递教学信息的一种无声语言。

13．指教师以活动参与者的身份进入活动情境，通过参与幼儿活动，借助角色互动机会，引

导幼儿自己解决问题。

14．幼儿园教育活动得以开展的物质条件和基础，包括花草、树木等幼儿园教育活动可直接

开发和利用的自然物质资源，以及室内外活动场地、各种设施、活动材料、空间布局等

开展教育活动的社会物质资源。

三、简答题：本大题共4小题，每小题6分，共24分。

15．（1）相应年龄段幼儿发展的一般性目标。一般性目标是指对某一范围内全体幼儿发展的

预期结果。虽然主题目标是具体可操作的，但它首先必须与较为宏观的一般性发展目标

相一致，而一般性发展目标又反过来为制定主题目标提供了思路和依据。（2分）

（2）本班幼儿的最近发展区。通过对所教幼儿实际水平和理想发展水平的比较，教师应

能够具体地把握幼儿的发展潜力，使主题目标更加具体、可行。（2分）

（3）幼儿在不同领域内的学习需求。一个主题的目标应尽量涵盖不同领域的学习任务，

可以稍有侧重，但要保证幼儿在主题活动中实现全面发展。（2分）

16．（1）目的性和计划性。幼儿园教育活动有明确的教育目的和清晰的计划。（2分）

（2）生活性和游戏性。幼儿园教育活动内容来源于幼儿的生活。游戏是幼儿最重要的生

活内容，也是幼儿学习的主要形式。（2分）

（3）趣味性和可操作性。具有趣味性的活动能吸引幼儿积极投入和持续专注。同时，幼

儿能调动多个感官参与体验活动的乐趣和感受多样化的经验。（2分）

幼儿园教育活动设计与组织试题答案及评分参考第1页（共4页）

17．常见的区域活动规则类型有：

（1）保障活动顺利进行的事关所有幼儿的基本规则。（1分）

（2）活动中事关多数幼儿的规则。（1分）

（3）活动中事关个别幼儿的规则，可由当事幼儿讨论制定。（1分）

制定区域活动规则时需要注意：

（1）规则的制定要着眼于幼儿的发展。

（2）规则应具有可操作性。

（3）要创造机会引导幼儿参与规则制定。

（4）要以多种形式呈现规则，提醒幼儿。

【评分说明】区域活动规则答出3条即可得3分。

18．（1）参与性原则是指幼儿、教师、家长及相关人员都是幼儿园教育环境的创设者，都应

参与幼儿园教育环境的创设。（1分）

（2）互动性原则体现在两个方面：其一，幼儿园教育环境创设的目标之一应是支持人与

人、人与物之间进行互动。其二，环境与教育之间具有互动性。（2分）

（3）适宜性原则是指幼儿园教育环境的创设要符合幼儿的年龄发展水平及个性特征，满

足幼儿个性化全面发展的需要。（1分）

（4）挑战性原则是指幼儿园教育环境应成为儿童学习和成长的支架，使幼儿在充满挑战

的情境中体验成功的经验，完成并超越其原来的能力和水平。（1分）

（5）丰富性原则是指幼儿园教育环境应能为幼儿提供丰富多样的认知经验、情感体验、

观点态度和活动技能等。（1分）

四、论述题：本大题共1小题，共10分。

19．日教育计划的制订，要注意以下方面：

（1）虽然在周计划中已详细制订了日教育计划，但日计划的最终确定要在实施计划的前

一天，教师根据前一天的活动开展情况调整原定的日教育计划。

（2）作息时间表可以随着幼儿年龄的增长、季节变化等弹性调整。

（3）注重动静交替。动静交替能够有效地防止幼儿身心疲劳。一天的教学活动和其他活

动的安排要注意动静交替。

（4）幼儿自由选择活动与教师主导活动的相互结合。当前幼儿园教育中教师主导的活动

过多，幼儿自由选择的活动明显不足，在这种情况下，教师要注意为幼儿提供自由

选择的活动。

（5）注意不同组织形式的活动相互配合补充。集体活动、小组活动、个别活动相辅相成。

（6）根据幼儿一日生活各阶段的精力情况科学安排活动。如在早晨幼儿精力最旺盛的阶

段，可以安排比较有挑战性的活动。

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（7）对一日活动时间的安排不要过于琐碎。尽量合并活动环节，增加大块面的活动时间，

增加幼儿的自主性。

（8）作息时间表应以幼儿能够理解的方式呈现，并张贴或悬挂在幼儿视力可及的地方。

【评分说明】答对一点得1分，语句通顺得2分，满分10分。

五、案例分析题：本大题共2小题，每小题12分，共24分。

20．案例中过渡环节存在的不足：

案例中的过渡环节处于两个极端。一是安排得非常紧凑丰富，幼儿的身心难以得到放松，

如，科学探索中已完成操作活动的幼儿只能按照教师要求涂色卡等待其他幼儿。二是完

全的消极等待，如跳布袋游戏、盥洗、如厕、喝水。

【评分说明】指出每个不足之处得2分，共4分。

合理建议：

（1）整合活动环节，将一些小块的活动时间合并，使活动之间互相融合，增加作息时

间的弹性化，避免由于活动频繁转换带来不必要的过渡环节和集体行动。案例中，作息

时间过于细碎紧凑，如，可以将点心时间融在创造性游戏活动中。

（2）在必要的过渡等待时间，教师可提供一些有趣的活动，减少消极等待。如，在跳

布袋游戏中，教师可让等待的小朋友猜谜语、唱儿歌、做手指操等。如，科学操作活动

中，教师应基于对幼儿水平差异的认识，设计难易程度不同的操作活动，满足不同水平

孩子的需要；教师可以让已完成操作活动的幼儿指导操作困难的幼儿；教师也可以让已

完成幼儿帮助教师整理操作材料等等。

（3）过渡环节也应允许幼儿有自由交往、自由活动的机会，允许幼儿有时“无所事事”。

如，盥洗如厕、喝水环节，可以让幼儿自主选择是自由活动还是看视频。

（4）过渡环节具体如何安排，应充分考虑前后活动的性质和幼儿的需要，遵循动静交

替、教师主导与幼儿自主活动相结合的原则。如，运动活动后的盥洗如厕、喝水环节，

教师可为幼儿播放安静放松的音乐，听边音乐边等待。

【评分说明】每条结合案例进行分析得2分，共8分。

21．对幼儿活动状况的观察与评估，包括以下几个方面：

（1）幼儿的兴趣。乐乐对美工活动（剪纸）比较感兴趣，区角活动一开始，她就兴冲

冲地来到美工区。（2分）

（2）活动参与情况。乐乐对该活动的选择是果断的，能独立选择剪纸猴的活动，具有

一定的自主性。（2分）

（3）社会交往水平。乐乐在活动中能与其他幼儿进行互动，并根据其他小朋友的意见

进行修改。（2分）

（4）认知发展水平。乐乐具有一定的对称剪的相关知识与剪纸技能，剪纸时认真仔细，

如“剪到耳朵两侧时，她避开了拐弯的部分，直接在耳朵周围剪出了一个大弧”。并且，

幼儿园教育活动设计与组织试题答案及评分参考第3页（共4页）

当遇到问题时她绝不放弃，直至满意。（2分）

（5）遵守规则情况。乐乐具有一定的规则意识、任务意识，其自我控制能力也很好。

“她先将一张手工纸对折，然后用记号笔在上面平滑地画出一半小猴子的头和耳朵，接

着画手臂和身子，不一会儿，半只小猴子便跃然纸上。”说明她有很好的任务意识，目

标明确。画好后，乐乐开始沿着猴子腿部的线条快速地剪，如当剪出自己满意的轮廓后，

“用记号笔在另外一半小猴子的边缘处画上黑色线，然后画出猴子的眼睛、嘴巴，最后

还开心地对小猴子进行了简单装饰。”说明她有很好的自我控制能力，不受周围环境的

影响。（2分）

语句通顺，有理有据。（2分）

六、活动设计题：本大题共1小题，共20分。

22．【评分说明】

（1）教育方案格式正确，包含基本要素。（2分）

（2）活动目标具有整合性（认知目标、情感与态度目标、技能与能力目标）、有侧重、

具体、明确、可操作性等特点。（3分）

（3）活动准备可包含物质准备和经验准备，内容表述清晰。（2分）

（4）教育内容的难度符合中班幼儿的发展水平。（3分）

（5）教育过程有导入部分、基本部分和结束部分（