2021-2022学年四川省雅安市雅安中学高一4月月考语文试题

试卷第=page11页，共=sectionpages33页四川省雅安市雅安中学2021-2022学年高一4月月考语文试题一、论述类文本阅读阅读下面的文字，完成下面小题。乐府，原来是一个音乐机构，秦代开始设立。汉也设立了“乐府”机构，同样做采集民歌、配置乐曲和训练乐工的工作。这些采集来的民歌，汉人称“歌诗”，魏晋人称“乐府”或“汉乐府”。来自社会底层的汉乐府是“忍无可忍才写的诗歌”。班固《汉书•艺文志》说，“燕、赵之讴，秦、楚之风”，都“感于哀乐，缘事而发”。“汉乐府”的采诗运动，是继《诗经》以后又一次大规模的采集运动。这些采来的乐府民歌，带着泥土的新鲜，在中国诗歌史上春意盎然。比起《诗经》来，汉乐府有几个变化：一是汉乐府民歌中，写女性的题材比例上升。二是口头文学的形式，故事性比《诗经》更强，有的还情节完整，人物性格鲜明，描写刻画细致入微，开创了我国不发达的叙事诗的先河。三是杂言向五言的方向靠拢。这三者结合，就产生了伟大的乐府民歌。被称为“乐府双璧”的《孔雀东南飞》和《木兰诗》无论是题材还是艺术，都创造了中国叙事诗的典范。南朝乐府民歌，像是江南女子专情的歌。歌如眉峰聚，诗是眼波横，六朝都城建业及周边地区的“吴歌”和江汉流域的“西曲”，一言以蔽之，是一个“情”字。今天的江南文化是在南朝乐府民歌里才开始真正奠定成型的。此外，南朝民歌的形式，以五言四句为主，短小的篇幅，含蓄蕴藉的风格，同音双关的运用，假如调一调韵脚或平仄，那就是初唐人的五绝了。北朝乐府民歌是长期处于混战状态的北方各民族的歌唱，是北方英雄横刀高唱的豪迈之歌。风格质朴刚健，粗犷豪放，自然清新。多数是北魏、北齐、北周时的作品，它们传入南朝，被南朝乐府机关翻译、修改、配音，保留下来。今存七十余首，大部分收在郭茂倩《乐府诗集》中《横吹曲辞》里。今天的研究者以为，北朝乐府民歌是靠流传到南方才保留下来的。因此，其歌辞多少已经过南方汉人的翻译和润饰。从某种风格特征上说，北朝乐府民歌兼具汉乐府的诗歌精神和南朝乐府的情采；既有汉乐府刚健的底色，又有南朝乐府别致的花纹。因为表面上看，北朝乐府刚健豪放，与南朝民歌的艳丽柔弱迥然不同。但其实，能在那个时代流传下来的乐府民歌，总有它们共同的地方。譬如在语言的节奏上，在质朴纯真的风格上，在心灵绽放的美丽上，南北朝乐府民歌内在的美是相同的。汉乐府、南朝乐府、北朝乐府民歌的影响和魅力，延伸在历代的文人模拟乐府中。文人的乐府诗创作，汉代就开始了。发展到建安，形成了高潮。就三曹而言，曹操今存诗歌约二十首，全部是乐府诗；曹丕、曹植也大量写作文人乐府。文人乐府题材内容非常广泛。除了为祭祀、宴饮宾客而写的外，大部分涉及行役的苦辛、边塞的遥远、游侠的豪放、人生的慨叹、对生命的忧虑以及男女的相思。诗温以丽，意悲而远，或慷慨，或清绮，风格多样。这些说明，乐府民歌不仅给文人诗歌形式外壳，还遗传了题材、体裁、意象和风格特征。在艺术形式上，文人乐府既有传统的四言，也有新兴的五言，更有在民歌中诞生的七言。还有杂言、三言、六言等各种体式。由于宋、齐、梁、陈的统治者提倡，使文人乐府创作蔚然成风，他们继承建安，又有了新的发展，达到了新的高潮。摘编自曹旭《读乐府民歌掇拾》1．下列关于原文内容的表述，正确的一项是（

）A．乐府是汉代开始设立的音乐机构，采集民歌、配置乐曲和训练乐工，它采集来的“歌诗”，被称为“乐府”。B．汉乐府写女性题材逐渐增多，故事性比《诗经》强，有的情节完整，人物性格鲜明，描写刻画细致入微，创造了中国叙事诗的典范。C．南朝民歌形式上的诸多特点，跟初唐人的五言绝句已经非常相似，只是在韵脚或平仄上略有不同。D．南朝乐府有它的别致情采，北朝乐府民歌兼具汉乐府的诗歌精神，它们属于完全不同的两种美学风格。2．下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（

）A．文章梳理了乐府民歌的发展脉络，从汉乐府到南北朝民歌，最后是文人拟乐府诗。B．文章在介绍南北朝民歌时，主要运用了对比论证的方法，把论证推向了深入。C．文章通过比较分析，认为乐府的贡献之一就是开创了我国文学传统中的叙事诗先河。D．文章阐释了“乐府”的概念内涵和外延，让我们清楚地认识到不同时期乐府民歌的风格特征。3．根据原文内容，下列理解和分析不正确一项是（

）A．北朝乐府民歌被认为是靠流传到南方才保留下来的，因为歌辞中有被南方汉人翻译和润饰的痕迹。B．南北朝乐府民歌虽有诸多差别，但在“内在的美”是相同的，也说明了南北乐府民歌融合的特点。C．文人乐府诗受乐府民歌的影响非常大，不仅表现在诗歌形式上，风格特征等方面也同样如此。D．文人乐府题材广泛，风格多样，有传统的四言，也有新兴的五言和在民歌中诞生的七言，还有杂言、三言、六言等各种体式，在南朝达到新高潮。【答案】1．C2．B3．A【解析】1．本题考查学生理解和分析文章内容的能力。A．“乐府是汉代开始设立的音乐机构……它采集来的‘歌诗’，被称为‘乐府’”错。原文第一段说“乐府，原来是一个音乐机构，秦代开始设立。汉也设立了‘乐府’机构，同样做采集民歌、配置乐曲和训练乐工的工作。这些采集来的民歌，汉人称‘歌诗’，魏晋人称‘乐府’或‘汉乐府’”，可见，乐府是秦代开始设立音乐机构。采集来的民歌，汉人称“歌诗”，魏晋人称“乐府”或“汉乐府”。B．“汉乐府写……创造了中国叙事诗的典范”错。第二段中说“被称为‘乐府双璧’的《孔雀东南飞》和《木兰诗》无论是题材还是艺术，都创造了中国叙事诗的典范”，可见，成为叙事诗典范的是“乐府双璧”，而不是汉乐府。D．“它们属于完全不同的两种美学风格”错。第五段说“在语言的节奏上，在质朴纯真的风格上，在心灵绽放的美丽上，南北朝乐府民歌内在的美是相同的”，可见，表面上风格迥异，但内在美是相同的。故选C。2．本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。B．“主要运用了对比论证的方法”错，文章在介绍南北朝民歌时，没有把南北朝民歌进行两者对比，只是分别论述各自的特点，所以没有运用对比论证。故选B。3．本题考查学生理解和分析文章内容，筛选并整合文中信息的能力。A．“因为歌辞中有被南方汉人翻译和润饰的痕迹”错，因果关系颠倒。第四段说“今天的研究者以为，北朝乐府民歌是靠流传到南方才保留下来的。因此，其歌辞多少已经过南方汉人的翻译和润饰”，可见，“歌辞中有被南方汉人翻译和润饰的痕迹”是结果而不是原因。故选A。二、非连续性文本阅读阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：近日，中办、国办印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，要求各地区各部门结合实际认真贯彻落实。这是一份以减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担为目标，以切实提升学校育人水平，持续规范校外培训为重点，以建设高质量教育体系，构建教育良好生态，促进学生全面发展、健康成长为方向的重要文件。（摘编自方塘《“双减”助力教育良好生态》）材料二：课堂是教学的主阵地，课堂承载了课程育人的重任。课堂质量提高了，“双减”才能得到有效保证。学校姓“学”，就是要坚持以“学”为中心，突出“学”的中心位置，让学生回归校园，回归课堂。贸大附中持续推进高阶思维活力课堂，聚焦“三高”目标：高情感体验、高思维互动、高自觉学习，充分发挥学生课堂学习的主体性，开展互动、合作、探究式活动，注重学生自主自觉参与，让学习真实发生，让学生有实际获得；学生在民主平等的课堂氛围中，实现思维进阶，感悟生命成长。实施“三合一”教学策略：教、学、评三合一，实现教向学的转变，尤其要把评价贯穿教学全过程；新教材、新课标、新考试三合一，以新课标为标，追求目标最大达成；三维目标的三合一，实现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的一体化，指向学科核心素养，实现由学科教学到学科教育、课程育人的进阶提升，落实立德树人根本任务。（摘编自刘国雄《以高质量校园生活促“双减”有效落地》）材料三：教师设计作业要以提升学生学科核心素养为目的，可以将作业分为基础类作业、综合类作业和反思类作业三种类型。其中，基础类作业侧重于巩固基础知识，综合类作业侧重于应用学科思想与方法，反思类作业侧重于拓展学科思维、开阔学科视野。教师要掌握作业设计的方法，提高作业质量。设计基础类作业时，首先要梳理出课堂教学中要求学生掌握的必备知识，设计基本层面的知识问题情境，在情境中设计调用单个知识点即可解决的任务。设计综合类作业时，要以学生习得知识的过程与方法为切入点，在情境中设计运用多个知识点解决问题的应用性任务。设计反思类作业时，要以拓展学生学科思维为目的，设计能促进学生深度思考、剖析原因，系统总结学科思想、方法的应用条件、适用范围等的任务。（摘编自马立新《落实“双减”教师须抓好课堂和作业》）材料四：南师附小的课后服务分成3个时间段，A时段自主完成作业，B时段社团活动，C时段爱心托管。其中B时段包括运动类、科技类、艺术类、棋类、魔术等十几个项目，分为普适性课程、进阶性课程以及周五兴趣课程。在普适性的项目课程中，学校为学生提供了进阶性精品课程，比如足球、篮球、合唱、器乐，一个星期有两次活动。南京中央路小学是南京市最早实施弹性离校的学校之一。9月22日下午3点半后，课后服务的载体——“小秧苗驿站”也正式启动。学校的课程结束后，在操场上，武术社团的老师正在给学生讲解要领。音乐教室内，5名学生端坐着抱着小号，听着老师的号令，进行演奏前的基础练习。校长陆文琦说，课后服务融入“小秧苗驿站”，开设了版画、泥塑、小号、武术等活动。（摘编自杨频萍《江苏南京中小学“双减”课后服务全面开启》）4．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（

）A．“双减”的目标是减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担，切实提升学校育人水平，构建教育良好生态。B．贸大附中持续推进高阶思维活力课堂，聚焦“三高”目标，实施“三合一”教学策略，能让“双减”得到有效落实。C．基础类作业和综合类作业，都应在情境中设计，不同在于前者侧重于巩固基础知识，后者侧重于应用学科思想与方法。D．“双减”政策的推行，把学生从过重的作业负担中解放出来，有时间参与丰富多彩的活动，有利于促进学生全面发展。5．下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（

）A．中办、国办印发的“双减”《意见》兼顾校内校外，说明当前义务教育阶段存在突出问题，这些问题已经影响到教育的良好生态。B．课堂承载了课程育人的重任，要坚持以“学”为中心，充分发挥学生课堂学习的主体性，注重学生自主自觉参与，让学习真实发生。C．相较于基础类作业和综合类作业，反思类作业有利于拓展学科思维，促进深度思考，对提升学生学科核心素养最有价值。D．南京中小学“双减”课后服务的全面开启，对于建设高质量教育体系，构建教育良好生态，促进学生健康成长提供了可借鉴的模式。6．“双减”如何才能有效落地？请根据材料简要说明。【答案】4．A5．C6．①提高课堂质量，落实立德树人根本任务。②提高作业质量，提升学生学科核心素养。③提高课后服务质量，促进学生全面发展健康成长。【解析】4．本题考查学生分析理解文章内容的能力。A．“切实提升学校育人水平，构建教育良好生态”分析错误。依据原文“这是一份以减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担为目标，以切实提升学校育人水平，持续规范校外培训为重点，以建设高质量教育体系，构建教育良好生态，促进学生全面发展、健康成长为方向的重要文件”可知，“切实提升学校育人水平”是重点，不是目标；“构建教育良好生态”是方向，不是目标。故选A。5．本题考查学生分析概括作者观点态度的能力。C．“对提升学生学科核心素养效果最有价值”分析错误。依据原文“教师设计作业要以提升学生学科核心素养为目的，可以将作业分为基础类作业、综合类作业和反思类作业三种类型。其中，基础类作业侧重于巩固基础知识，综合类作业侧重于应用学科思想与方法，反思类作业侧重于拓展学科思维、开阔学科视野”可知，文章并没有对“基础类作业”“综合类作业”“反思类作业”进行比较。故选C。6．本题考查学生筛选整合信息，归纳概括要点的能力。依据“课堂是教学的主阵地，课堂承载了课程育人的重任。课堂质量提高了，‘双减’才能得到有效保证”“实施‘三合一’教学策略：教、学、评三合一，实现教向学的转变，尤其要把评价贯穿教学全过程；新教材、新课标、新考试三合一，以新课标为标，追求目标最大达成；三维目标的三合一，实现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的一体化，指向学科核心素养，实现由学科教学到学科教育、课程育人的进阶提升，落实立德树人根本任务”等内容可知，要使“双减”有效落地，就要提高课堂质量，落实立德树人根本任务。依据“教师设计作业要以提升学生学科核心素养为目的，可以将作业分为基础类作业、综合类作业和反思类作业三种类型”“教师要掌握作业设计的方法，提高作业质量”等内容可知，要使“双减”有效落地，就要提高作业质量，提升学生学科核心素养。依据“南师附小的课后服务分成3个时间段，A时段自主完成作业，B时段社团活动，C时段爱心托管”“在普适性的项目课程中，学校为学生提供了进阶性精品课程，比如足球、篮球、合唱、器乐，一个星期有两次活动”等内容可知，要使“双减”有效落地，就要提高课后服务质量，促进学生全面发展健康成长。三、文学类阅读-单文本阅读下面的文字，完成下面小题。女织王开岭①古人的生活图景，一语概之：女织男耕。“夫是田中郎，妾是田中女。当年嫁得君，为君乘机杼。”田夫蚕妾、牛郎织女，乃最典型的人生单元，亦是最完美的衣食组合与温饱设计，堪称天意。“一夫不耕或受之饥，一妇不织或受之寒。”华夏先民的栖息史，五千年的村野炊烟，就这么飘飘袅袅，在“锄禾日当午”的挥汗和“唧唧复唧唧”的织声中，走到了二十世纪。②突然，它像滴空了水的漏钟一样，停了。这个朴素的生活方程、貌似永恒的家务公式，逻辑解散了，使命结束了。城市，彻底步入男不耕女不织的“大脱产”时代；乡村，耕虽依旧，织却消匿。这是技术飞跃和社会分工之果，无可非议。③我想说说“女织”，从人生美学的角度。对“女织”的蒸发，我略感惋惜。我指的不是生产力和生产关系的她，我看重的是“织”的情感内容和性别审美。当一位女性在为恋人、丈夫、孩子织一件毛衣、围巾或袜子时，她用手指和棒针、用密密麻麻的经纬和几个月聚精会神——所完成的仅仅是一个物吗？当然不，这更像一场无声的抒情。她用温婉和柔韧，用细腻和漫长，用遐想和劳累，实现了一桩女性独有的心愿。每一针、每一环，都是一记笔划、一个字眼，她把所有心思都织了进去，融入这件最贴身的东西里去了。这比花要美，比甜言蜜语动听，比珠宝首饰贵重。为此，她的手可能会磨茧，但她不在乎，心里甜。④我记得年少时，中国女人的怀里都有一团毛线，须臾不离，像抱着婴儿。即便在我青春时，这个情景仍随处可见。那会儿，机器造羊毛衫已铺天盖地，但她们仍不放弃这事业。⑤那是个不嫌“慢”的时代。那是个用手工抒情的时代。那个时代的女人，都会留下一枚标志：食指和中指的上部略显糙厚。她们是美丽聪慧的女人，多情而勤奋的女人，懂得“织”的元素和成分，懂得“亲手”的含义，懂得用“繁琐”“辛苦”构造一件贴身之物意味着什么。她们享受这个过程，感动别人，也感动自己。一梭一缕一寸痴，丝丝编就阳春意。如果说，上天派给男性的差事是果腹，那女人的角色则是暖身。除了生育，“织”即成了古代女子最大的事业。乃社会事业、生计事业，亦是婚姻事业、情感事业。⑥织的背后，你总隐约看到那个字：情。无论春染梢头的豆蔻、贤妻良母的人妇，还是离愁黯景的痴妾、发婚姻牢骚的怨女，手中都有一情感道具：飞梭、织机或绣针。“迢迢牵牛星，皎皎河汉女。纤纤擢素手，札札弄机杼。”“调梭辍寒夜，鸣机罢秋日。良人在万里，谁与共成匹。”而在《孔雀东南飞》中，有一段自白：“十三能织素，十四学裁衣，十五弹箜篌，十六诵诗书，十七为君妇。”这是一个普通少女的成长简历和才艺档案。蚕、织、裁、缝、绣——乃天下女子的技能必修课。即便家境再优，凤娇名媛，顶多免去蚕纺之苦，纤绣之灵则不可少。⑦我觉得这是人生美学，乃女性的主动选择和天赋所赐，乃女性灵魂之闪光。织的衣、纳的袜、绣的巾，可浸的是情、是意，是对生活的憧憬和幸福感。密密麻麻的线脚、纤巧灵盈的游走，织就的是女子的美和美德。所以，以织品传情递意，作媒介和信物，即成了女子专利，成了流传几千年的红颜技巧。直至八十年代末，我在乡下还遇见过那种瑰丽的手绣鞋垫，按说，鞋垫这种藏匿至深、最难公开的东西，即使绣上鸳鸯牡丹，又有何用呢？当然有用。⑧我一直觉得，女子一生总该织点什么，否则有遗憾。不为别的，就因她是妻子、是母亲，一个男人、一个孩子，身上若无一件由家中女性亲手完成的衣物，至少逊了一份温馨。对敏感的体质来说，灵魂会觉微凉罢。⑨过去常用一词夸赞女子：心灵手巧。现代女性心灵绰余，手却未必巧了。逢搬家或整理橱柜，总会翻出几件旧时的毛衣，皆母亲所为。每次太太都赞叹：织得真好，像工艺品！虽穿的机会少，可总舍不得扔。我知道，这些东西再难复制了。母亲很聪明，儿时总变着花样给我们兄弟添毛衣，每年的流行款和图案，只要大街上有，她瞅几眼就会了。母亲这辈子织了多少件衣物？数不清，至少上百件吧。母亲年龄大了，眼花了，织得便少了。几年前，春节回家，母亲说，这是她最后一件线活了，留给孙子们。第二年春节，母亲却还在织，她说再织几件。⑩有一个母织的故事，曾让我泪流满面。这是2006年一则新闻，题目是：《骨癌妈妈临终为儿子织好25岁前所有毛裤》。吉林白山一位家境贫寒、以烙煎饼为生的母亲，得知自己患绝症后，15个月里与死神赛跑，终于为9岁儿子织完了25岁前需要的所有毛裤，看着那幅照片，一个小小的孩子守着遗像，床上一排排长短不一的毛裤，我流泪了。也许，这位母亲想的是，等儿子25岁时，就能穿上另一个女人织的衣物了吧？⑪只是她的这个美好“织愿”能实现吗？（选自王开岭文集《古典之殇》，有删改）7．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（

）A．本文说古论今，写人写己，将记叙、抒情、议论融为一体，紧扣女性与针织的关系，行文看似闲散，实则紧凑有序，形散而神聚。B．作者认为，在那个“用手工抒情的年代”，上天派给男性、女性的差事分别是果腹和暖身，“织”是那个时代里女子最大的事业。C．本文第九段写到作者的母亲，使用正面和侧面相结合的手法，既有对母亲的怀念，更表达了对以母亲为典型的传统“女织”的赞美。D．在作者看来，一个女子在一生中如果不织些什么是有遗憾的，是因为家人身上没有一件家中女性织就的衣物，可能会缺少一份温馨。8．文章第①段引用女织男耕的古语，有什么作用？请结合全文简要说明。9．“只是她的这个美好‘织愿’能实现吗？”请问身处当代的你怎么回答这个问题。【答案】7．B8．①说明古代女织男耕的生活是典型的人生单元，最完美的衣食组合（温饱设计），堪称天意，历史悠久。②引出下文，现代社会中“女织”渐已消失。③形成对比，将传统的“女织”的生活方式与现当代社会男不耕女不织的时代作对比。④暗示主题，表达作者对“女织”生活的人生美学的赞美与怀念之情，反思现代社会因技术飞跃和社会分工而导致传统生活方式的消失。9．示例一：能。①中国传统文化在现当代社会正得到继承与发扬；②不一定是“女织”，但他可能得到类似这种传统方式的温馨关怀。示例二：不能。①随着社会发展和技术进步，以“女织”为代表的传统的人生美学在现当代社会事实上已消失；②儿子25岁之后即使得不到这种传统的抒情方式，可能会得到多元的现代形式的关怀，延续母亲的关爱。示例三：不确定。①无法知道儿子25岁之后能否得到这种温馨关怀；②原文意在引发读者思考：随着社会发展、技术进步，以“女织”为代表的传统的人生美学该不该消失。【解析】7．本题考查学生对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏的能力。B.关系失当，且扩大范围。第五段“如果说，上天派给男性的差事是果腹，那女人的角色则是暖身”，表述的是假设关系，而选项表述的是肯定关系。且原文第五段有“除了生育，‘织’即成了古代女子最大的事业”，该选项丢掉了“除了生育”四个字。故选B。8．本题考查学生分析文中相关内容作用的能力。作者写“‘夫是田中郎，妾是田中女。当年嫁得君，为君乘机杼。’田夫蚕妾、牛郎织女，乃最典型的人生单元，亦是最完美的衣食组合与温饱设计，堪称天意”，说明古代女织男耕的生活是典型的人生单元，最完美的衣食组合（温饱设计），堪称天意，历史悠久。引出下文，“城市，彻底步入男不耕女不织的‘大脱产’时代；乡村，耕虽依旧，织却消匿”，现代社会中“女织”渐已消失。作者引用诗句，勾勒出“女织男耕”美好图景，与后文“城市，彻底步入男不耕女不织的‘大脱产’时代；乡村，耕虽依旧，织却消匿”形成对比，显示传统的“女织”的生活方式与现当代社会男不耕女不织的时代的不同。“我想说说‘女织’，从人生美学的角度。对‘女织’的蒸发，我略感惋惜”，“乡村，耕虽依旧，织却消匿。这是技术飞跃和社会分工之果”，表达了对“女织”的肯定和赞美，表达了对“女织”消逝的惋惜和遗憾，反思现代社会因技术飞跃和社会分工而导致传统生活方式的消失。暗示了主题。9．本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。本题没有固定的答案，从能、不能、不确定哪方面解答都可以，只要言之成理即可。能。手织毛衣属于中国传统文化，在现当代社会各类传统文化正得到继承与发扬，比如珠算、书法、各类手工艺品等，所以手织毛衣也是可以有的。只是不一定是“女织”，但他可能得到类似这种传统方式的温馨关怀，因为时代发展丰富多彩，想要寻旧，也会有途径的。不能。文中说“这个朴素的生活方程、貌似永恒的家务公式，逻辑解散了，使命结束了。城市，彻底步入男不耕女不织的‘大脱产’时代；乡村，耕虽依旧，织却消匿。这是技术飞跃和社会分工之果，无可非议”，所以，随着社会发展和技术进步，生产力的提高和人们生活方式的变化，以“女织”为代表的传统的人生美学在现当代社会事实上已消失。对于女织所怀有的情感，无法阻挡时代的潮流与发展。在穿着保暖上，儿子25岁之后即使得不到这种传统的抒情方式，可能会得到多元的现代形式的关怀，可以穿上更轻便保暖的织物或其它保暖类衣物，母亲的关爱会得到延续。不确定。作者以一个文句结尾，“只是她的这个美好‘织愿’能实现吗?”“美好”一词表明作者绝症母亲美好人性的赞扬。至于儿子25岁之后能否得到这种温馨关怀则无法确定；以疑问结尾意在引发读者思考：随着社会发展、技术进步，以“女织”为代表的传统的人生美学该不该消失。四、文言文阅读阅读下面的文言文，完成下面小题。柴绍，字嗣昌，晋州临汾人也。祖烈，周骠骑大将军，历遂、梁二州刺史，封冠军县公。父慎，隋太子右内率，封钜鹿郡公。绍幼矫捷有勇力，任侠闻于关中。少补隋元德太子千牛备身。高祖微时，妻之以女，即平阳公主也。义旗建，绍自京间路趣太原。时建成、元吉自河东往，会于道建成谋于绍曰追书甚急恐已起事隋郡县连城千有余里中间偷路势必不全今欲且投小贼权以自济绍曰：“不可。追既急，宜速去，虽稍辛苦，终当获全。若投小贼，知君唐公之子，执以为功，徒然死耳。”建成从之，遂共走太原。入雀鼠谷，知已起义，于是相贺，以绍之计为得。授右领军大都督府长史。大军发晋阳，兼领马军总管。将至霍邑，绍先至城下，察宋老生形势，白曰：“老生有匹夫之勇，我师若到，必来出战，战则成擒矣。”及义师至，老生果出，绍力战有功。下临汾，平绛郡，并先登陷阵，授右光禄大夫。隋将桑显和来击，孙华率精锐渡河以援之，绍引军直掩其背，与史大奈合势击之，显和大败，因与诸将进下京城。武德元年，累迁左翊卫大将军。寻从太宗平薛举，破宋金刚，攻平王世充于洛阳，擒窦建德于武牢，封霍国公，赐实封千二百户，转右骁卫大将军。吐谷浑与党项俱来寇边，命诏讨之。虏据高临下，射绍军中，矢下如雨。绍乃遣人弹胡琵琶，二女子对舞，虏异之，驻弓矢而相与聚观。绍见虏阵不整，密使精骑自后击之，虏大溃，斩首五百余级。贞观元年，拜右卫大将军。二年，击梁师都于夏州，平之。转左卫大将军，出为华州刺史。七年，加镇军大将军，行右骁卫大将军，改封谯国公。十二年，寝疾，太宗亲自临问。寻卒，赠荆州都督，谥曰襄。(节选自《旧唐书·柴绍传》)10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是()A．会于道/建成谋于绍曰/追书甚急/恐已起事/隋郡县连城千有余里/中间偷路/势必不全/今欲且投小贼/权以自济/B．会于道建成/谋于绍曰/追书甚急恐/已起事隋/郡县连城千有余里/中间偷路/势必不全/今欲且投小贼/权以自济/C．会于道/建成谋于绍曰/追书甚急恐/已起事隋/郡县连城千有余里/中间偷路/势必不全/今欲且投小贼/权以自济/D．会于道建成/谋于绍曰/追书甚急/恐已起事/隋郡县连城千有余里/中间偷路/势必不全/今欲且投小贼/权以自济/11．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是()A．关中：文中指潼关以西的地区。与“沛公欲王关中”中的“关中”所指区域相同。B．高祖：曾祖父的父亲或者是古代帝王的庙号。文中“高祖微时”指的是后者。C．实封：臣子按与实际相符的封户来食其所得封户之租税的一种食邑制度。D．贞观：谓正道示人之意。文中指的是唐朝君主太宗李世民的年号，共23年。12．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是()A．柴绍出身官宦之家，以好身手闻名。柴绍的祖辈和父辈皆非平民百姓，都曾经被帝王加官授爵。柴绍年少时矫健勇敢，以侠义自任而闻名关中。B．柴绍不惧困难，决断理智冷静。柴绍三人为举义起事长途直奔，囿于现状，建成提出自保之策，柴绍冷静分析复杂的状况，做出了慎重正确的选择。C．柴绍审时度势，能够料敌如神。作为长官，在部队到霍邑后与宋老生战斗前，柴绍先到对方城前观察敌军的部署情况，据状做出了自信的预先判断。D．柴绍临危不乱，出其不意大胜。在吐谷浑与党项合力侵边、居高临下、乱箭齐发之时，柴绍仍能以女子跳舞之策迷惑对方，出精锐偷袭对方得手。13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)若投小贼，知君唐公之子，执以为功，徒然死耳。(2)下临汾，平绛郡，并先登陷阵，授右光禄大夫。【答案】10．A11．A12．C13．（1）如果投靠小贼，知道您是唐公的儿子，捉住您当作自己的功劳，您是白白送死罢了。（2）拿下临汾，平定绛郡，都是他先攻入敌阵，被授任右光祿大夫。【解析】10．此题考查文言断句的能力。此类题要求学生正确理解相关语句，在语意把握的基础上，充分利用标志，如作主语、宾语的名词、代词，句首发语词，句末语气词，句间连词以及并列、排比结构等。并且能通过选项的比对，排除错项，选定正确项。划线句子的大意是：在路上相遇，李建成和柴绍商议说：“催我们的书信很紧急，恐怕已经起事。隋朝郡县城池相连有一千多里，从这中间偷偷走，势必不能保全，现在我想暂时投靠小贼，姑且保全自己。句中，“建成”是下句的主语，应与上句断开，与下句相连。排除BD两项。“恐”是下句的状语，是对“已起事”的猜测，应与上句断开，与下句相连。排除C项。故选A。11．本题考查文化常识的理解识记能力。文化常识的积累有助于解读文言文，文化常识一般包括官职、宗教礼仪、服饰、年龄称谓、有特殊意义的专有名词等，学习过程中注意准确积累。A项，“文中指潼关以西的地区”解说错误，古人习惯将函谷关以西地区称为关中。故选A。12．此题考查把握文章内容要点和鉴赏作品的形象的能力。此题要在准确把握文意的基础上，带着选项回到原文，从人物、时间、地点、事件的混淆和关键词语的误译等角度进行比较分析，作出判定。C项，“在部队到霍邑后与宋老生战斗前，柴绍先到对方城前观察敌军的部署情况”分析有无，原文表述是“将至霍邑，绍先至城下，察宋老生形势”，柴绍是在部队还没有到达霍邑时，观察敌军情况的。故选C。13．此题考查文言文翻译的能力。此题要在准确把握文意的基础上，直译为主，意译为辅，理解文中某些关键性语句，如重点实词、虚词意义，明确判断句、被动句、倒装句、成分省略和词类活用等，用规范的现代汉语把它表达出来。本题需要注意以下关键词的翻译：（1）执，捉住；以为，拿……作为；徒，白白的。（2）下，拿下；平，平定；陷，攻入。【点睛】文言文翻译方法1、要把文言语句放到上下文中理解。要译好一个句子，同样要遵从“词不离句，句不离篇”的原则。要把文言语句放到上下文中来理解，放到具体的语言环境中来斟酌。判定文言虚词的意义和用法，一字多义的实词到底是哪个义项，文言句式是如何选用的，怎样准确断句，意译如何进行，这些都要依托上下文。离开了一定的语言环境，句子往往很难准确理解，也就很难能翻译好。有些考生不注重推敲上下文，两眼只盯着要求翻译的句子本身，结果是“欲速则不达”，翻译中出现偏差甚至错误，这就是没有语境意识造成的。2、翻译最基本的方法是将单音节词转换成双音节词。古汉语与现代汉语的最大区别在于，古汉语以单音节词为主，即一个字就是一个词；而现代汉语以双音节词为主，即由两个字构成一个词。将古汉语翻译成现代汉语，在多数情况下就是把单音节词转换成双音节词。理解并掌握了这一方法，许多翻译题做起来就不难了。3、增强文言功底，培养文言语感。这是做好翻译题乃至做好所有文言文题目最根本的一点。文言文阅读理解能力的形成和提高决非一朝一夕之功。以上所讲的方法和技巧说到底都还是“末技”；其实，根本的技巧还是来自功底，来自内力。参考译文：柴绍，字嗣昌，是晋州临汾人。祖父柴烈，在周朝任骠骑大将军，历任遂、梁二州刺史，封为冠军县公。父亲柴慎，在隋朝任太子右内率，封为钜鹿郡公。柴绍小时候矫健敏捷勇敢有力，在关中以打抱不平而闻名。年轻时补任隋朝元德太子千牛备身。高祖年轻时，把女儿嫁给了他，就是平阳公主。义军刚起，柴绍从京城抄小路直奔太原。当时李建成、李元吉从河东前往，在路上相遇，李建成和柴绍商议说：“催我们的书信很紧急，恐怕已经起事。隋朝郡县城池相连有一千多里，从这中间偷偷走，势必不能保全，现在我想暂时投靠小贼，姑且保全自己。”柴绍说：“不行。既然催得紧急，应迅速前去，虽然稍微辛苦，但最终能得到保全。如果投靠小贼，知道您是唐公的儿子，捉住您当作自己的功劳，您是白白送死罢了。”李建成听从了，于是一起奔向太原。进入雀鼠谷后，他们知道已经起义，于是相互祝贺，都认为柴绍的计策很对。柴绍被授任右领军大都督府长史。大军从晋阳出发，他兼任马军总管。快到达霍邑时，柴绍先到城下察看宋老生的形势，报告说宋老生有匹夫之勇，我军如果到了，他必定出来迎战，一交战就能擒获他。”等义军到了，宋老生果然出来，柴绍奋战有功。拿下临汾，平定绛郡，都是他先攻入敌阵，被授任右光祿大夫。隋将桑显和前来攻击，孙华率领精锐兵力渡过黄河来援助，柴绍带兵直接从后面袭击他，与史大奈联合攻打，桑显和大败，于是和各将领进军攻下京城。武德元年，柴绍多次升任后为左翊卫大将军。柴绍不久跟随太宗平定薛举，打败宋金刚，在洛阳攻打并平定王世充，在武牢擒获窦建德，封为霍国公，赐给实封一千二百户，改任右骁卫大将军。吐谷浑和党项一起来侵犯边地，高祖命令柴绍讨伐他们。虏兵居高临下，向柴绍军中射箭，箭像雨一样落下。柴绍却派人弹奏胡人的琵琶，让两个女子相对跳舞，虏兵感到诧异，停止射箭而聚在一起观看。柴绍见虏兵阵营已乱，悄悄派遣精锐骑兵从后面攻打，虏兵大败，斩首五百余级。贞观元年，柴绍被任命为右卫大将军。贞观二年，在夏州进攻梁师都，平定了那里，改任左卫大将军，出任华州刺史。贞观七年，加授镇军大将军，兼右骁卫大将军，改封谯国公。贞观十二年，卧病，太宗亲临探望。不久去世，追赠荆州都督，谥号称襄。五、古代诗歌阅读阅读下面这首唐诗，完成下面小题。献浙东王大夫方干出镇当时移越俗，致君何日不尧年。到来唯饮长溪水，归去应将一个钱①。吟处美人擎笔砚，行时飞鸟避旌旃。四方皆是分忧寄，独有东南戴二天②。【注】①一个钱：《后汉书》记载，会稽太守刘宠在任时除去苛法，爱民如子，任期结束归去时，百姓送百钱谢之，刘宠难以推辞，就拿一个钱离开了。②戴二天：“感戴二天”的简写，比喻对他人的帮助感激不尽。14．下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（

）A．标题中的“献”字暗示本诗对王大夫有赞颂之意，首句的“越”字呼应了标题中的“浙东”二字。B．首联写出了王大夫的功勋：他使皇帝变成了像尧一样的君主，天下因之成了太平盛世。C．“飞鸟避旌旃”的意思是就连飞鸟都因为对王大夫充满敬佩，在他出行时避开他的旌旗。D．尾联运用了对比的手法：天下各地都有官吏治理，只有浙东百姓对王大夫爱戴有加。15．本诗写出了王大夫这一形象怎样的特点？请简要分析。【答案】14．B15．①治理才能卓越。诗歌首联中的“移越俗”“尧年”，表明王大夫刚“出镇”就改变了当地的风俗，使当地政通人和；还有诗歌尾联中的“戴二天”，表明当地百姓对王大夫的感激与爱戴。这些都表明王大夫执政有方，有卓越的治理才能。②清正廉洁。诗歌颔联中的“唯饮长溪水”“应将一个钱”，都表明王大夫清正廉洁，不贪婪。③情致高雅，有文才。诗歌颈联中的“吟处美人擎笔砚”一句，表明王大夫闲暇之余喜爱吟诗作赋，颇有文人之风。【解析】14．本题考查学生鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。B.“他使皇帝变成了像尧一样的君主，天下因之成了太平盛世”错误。“致君何日不尧年”的意思应是自从王大夫来了之后，浙东的人民好像生活在尧的治理之下，尾联也表明了这一点。故选B。15．本题考查学生鉴赏古代诗歌人物形象的能力。①执政有方。首联“出镇当时移越俗，致君何日不尧年”的意思是王大夫到浙东治理，改变了当地的风俗，如果他去辅佐君主，也会让君主成为尧那样圣明的君主。首联中的“移越俗”“尧年”，表明王大夫执政有方，刚到任就改变当地风俗，使当地政通人和。尾联“四方皆是分忧寄，独有东南戴二天”是说天下各地都有官吏治理，只有浙东百姓对王大夫爱戴有加。“独有东南戴二天”一句表明王大夫对百姓有恩情，受到百姓的感激与爱戴。侧面说明他治理才能卓越。②为官清廉。颔联“到来唯饮长溪水，归去应将一个钱”是说王大夫两袖清风，在浙东治理不曾搜刮百姓，任期结束归去时，也应会像刘宠那样深受百姓爱戴。诗歌颔联中的“唯饮长溪水”“应将一个钱”，都表明王大夫清正廉洁，做人有底线。③情致高雅。颈联“吟处美人擎笔砚，行时飞鸟避旌旃”是说王大夫闲暇之余喜爱吟诗作赋，飞鸟都因为对王大夫充满敬佩，在他出行时避开他的旌旗。诗中用美人衬托王大夫的情致高雅，“吟处美人擎笔砚”一句表明王大夫闲暇之余喜爱吟诗作赋，颇有文人之风。六、情景默写16．补写出下列句子中的空缺部分。（1）《诗经•氓》中写女主人公的痴情，没看到心上人时，“_____________”；看到了心上人后，“______________”。（2）孔子在《论语》中说“道不同，不相为谋”，屈原《离骚》中的“_____________？_____________”两句也表达了同样的道理。（3）《渔家傲•秋思》中，用“______________，______________”两句揭示将士们虽然思念亲人，但又因还没有建立军功而不能回去的矛盾心理。【答案】

泣涕涟涟

载笑载言

何方圜之能周兮

夫孰异道而相安

浊酒一杯家万里

燕然未勒归无计【解析】【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。注意以下字词的书写：涟、载、圜、孰、勒。七、选择题组阅读下面的文字，完成下面小题。短短几年间，冰雪运动“南展西扩东进”，不仅遍及大江南北，更唱响“四季歌”。赛事活动，冰雪运动场所，社会力量广泛参与，大众参与热情越来越高。曾经小众的冰雪运动，如今已融入人们的日常健身生活。“带动三亿人参与冰雪运动”从愿景变成现实，恰是国家进步、经济社会发展的生动写照。借助筹办冬奥会的契机，（

）。冰雪运动的昂扬势头，更深刻地诠释了“国运兴则体育兴”的道理。把冰雪运动搞上去，强弱项、补短板，扩大覆盖面，实现竞技体育与群众体育一体推进，不仅顺应冰雪运动发展的要求，这更为推动健康强国、体育中国建设注入活力。令人振奋的数字背后，“冷资源”正变成“热经济”，一个全球瞩目的冰雪体育市场逐渐拓展。冰雪运动在神州大地，其价值远超体育范畴。点燃冰雪运动的火炬，汇聚每个人的力量，托举冬奥梦焕发光彩。新的号角已吹响，让我们携起手来，共创中国冰雪运动的美好明天。17．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（

）A．余韵绵长

星罗棋布

蓬勃发展

安营扎寨B．高潮迭起

雨后春笋

日新月异

生根发芽C．高潮迭起

星罗棋布

蓬勃发展

生根发芽D．余韵绵长

雨后春笋

日新月异

安营扎寨18．下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（

）A．更多人开始体验到冰雪运动的乐趣，“大众上冰雪”的热情被全面激发B．“大众上冰雪”的热情被全面激发，更多人开始体验到冰雪运动的乐趣C．更多人开始体验到冰雪运动的乐趣，“大众上冰雪”的热情正全面激发D．“大众上冰雪”的热情正全面激发，更多人开始体验到冰雪运动的乐趣19．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（

）A．不仅顺应冰雪运动发展的要求，这更为推动体育强国、健康中国建设注入活力。B．这不仅顺应冰雪运动发展的要求，更为推动健康强国、体育中国建设注入活力。C．这不仅顺应冰雪运动发展的要求，更为推动体育强国、健康中国建设注入活力。D．不仅顺应冰雪运动发展的要求，这更为推动健康中国、体育强国建设注入活力。【答案】17．C18．B19．C【解析】17．本题考查学生正确使用成语的能力。第一空，高潮迭起：比喻事物高度发展不断增高阶段。余韵绵长：遗留下来的韵致延续很久。本处是说赛事活动不断发展，所以选用“高潮迭起”。第二空，星罗棋布：像棋子般分布，像星星般罗列，形容多而密集。雨后春笋：春天下雨后竹笋长得又多又快，比喻新生事物大量涌现和蓬勃发展。本处强调运动场所非常多，所以选用“星罗棋布”。第三空，蓬勃发展：发展的势态很迅速，很积极，很向上。日新月异：指发展、进步极快，不断出现新事物、新气象。本处是在说冰雪运动的昂扬势头，所以选用“蓬勃发展”。第四空，生根发芽：植物扎下根，长出幼芽，比喻事物的发生和发展。安营扎寨：原指军队在某地住下，现泛指军队或团体在某处临时建立居住地。本处是说冰雪运动在神州发生和不断发展。所以选用“生根发芽”。故选C。18．本题考查学生语言表达之句子衔接排序的能力。上文“借助筹办冬奥会的契机”强调冬奥会的影响，此处应采用被动句，排除CD；从逻辑上推断，应该是更多人的热情被激发，才能让人体验到冰雪运动的乐趣，排除A。故选B。19．本题考查学生辨析并修改病句的能力。本句话有两处语病：一，“这”语序不当。“这”是两个分句的主语，统管全句，应该放在句首关联词前面；二，“健康强国、体育中国”语序不当，应该是“体育强国、健康中国”。修改完全正确的只有C。故选C。八、简答题组阅读下面的文字，完成下面小题。免洗洗手液真的可以免洗手吗？免洗洗手液①，但不能代替用水洗手。这是因为，人在与外界接触的过程中，除了病毒、细菌，手上还会沾染灰尘、泥土、油渍等污物，免洗洗手液只有灭菌效果，但无法清除这些物质。而流水洗手能利用水的流动性冲刷掉一部分病原体及污物，配合上洗手液、肥皂的使用，同时具有灭菌去污的功效。此外，许多免洗洗手液的主要成分就是酒精，一定浓度的酒精能消灭大部分的细菌、病毒，但酒精浓度高，频繁使用②，尤其是对于敏感皮肤的人。免洗洗手液含有酒精，属于易燃物品，有一定的安全隐患，使用免洗洗手液时③。在有条件的情况下，建议大家还是通过规范洗手进行手部清洁。勤洗手是预防多种疾病的好方法，尤其是预防流感以及新冠肺炎等传播性疾病。20．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。21．根据文段内容，简要概括手部清洁用免洗洗手液不及流动水的三个原因，每点不超过15个字。【答案】20．①有一定的灭菌作用②会对手部皮肤造成一些影响③一定要远离火源21．①免洗洗手液能灭菌不能去污；②免洗洗手液含酒精对敏感皮肤有影响；③免洗洗手液属易燃品有安全隐患。【解析】20．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。第一空，根据后句“但不能代替用水洗手”中的“但”可知，补写句子和后句构成转折关系。再根据后面“免洗洗手液只有灭菌效果”等信息，可知此处是说免洗洗手液有杀菌作用，故补写内容“有一定的灭菌作用”。第二空，根据前句“许多免洗洗手液……酒精浓度高”和后句“尤其是对于敏感皮肤的人”可知此处是说频繁使用免洗洗手液对手上皮肤有影响，所以补写内容是“会对手部皮肤造成一些影响”。第三空，由前句中“免洗洗手液含有酒精，属于易燃物品，有一定的安全隐患”可知，此处是说使用免洗洗手液属易燃物，使用时要远离火源，故补写内容应是“一定要远离火源”。21．本题考查学生压缩语段之概括要点的能力。（1）由“免洗洗手液只有灭菌效果，但无法清除这些物质。而流水洗手能利用水的流动性冲刷掉一部分病原体及污物，配合上洗手液、肥皂的使用，同时具有灭菌去污的功效”可知，免洗洗手液不及流动水的原因之一是：免洗洗手液能灭菌，但不能去污。（2）由“许多免洗洗手液……酒精浓度高，频繁使用会对手部皮肤造成一些影响，尤其是对于敏感皮肤的人”可知，免洗洗手液不及流动水的原因之二是：免洗洗手液含酒精对敏感皮肤有影响。（3）由“免洗洗手液含有酒精，属于易燃物品，有一定的安全隐患，使用免洗洗手液时一定要远离火源”可知，免洗洗手液不及流动水的原因之三是：免洗洗手液属易燃品有安全隐患。九、材料作文22．阅读下面材料，根据要求作文。（1）我要回家去/我要看家乡的菱角还长几根刺/我要看那里一根藕里还有几根丝/我要看家乡还认识不认识我/我要看坟山上添了几块新碑石/我家后园里可还有开花的竹子。（闻一多诗歌《故乡》）（2）此刻，你一下子发现，故乡的每一草一木都是自己的一个亲人，随便抱着故乡的一棵柳树，你都会毫不犹豫地叫上一声娘。那么多的目光看着你，那么多的手伸过来，你还没发现自己有泪，就已经有人为你擦干了。（阮殿文《没有故乡的人是不幸的》）（3）要依托现有山水脉络等独特风光，让城市融入大自然，让居民望得见山、看得见水、记得住乡愁；要注意保留村庄原始风貌，慎砍树、不填湖、少拆房；要传承文化，发展有历史记忆、地域特色、民族特点的美丽城镇。（2013年12月12日中央城镇化工作会议文件原文摘录）请结合以上材料，以“家乡的____________，我想为你唱首歌”为题，写一篇作文。要求:选准角度，确定立意，明确文体；不要套作，不得抄袭；要避免直接出现学校和学生的明显信息；不少于800字。【答案】例文：家乡的夜来香，我想为你唱首歌“夜来香，我为你思量，我为你歌唱……”每当听到这首中华民国的歌曲，想起我家门前的几株夜来香，我就会想起你——一位风华正茂的女大学生，倒在枪弹下的英勇模样，我便总想为你唱首歌。夜来香，总盛放在太阳升起前，为整个漆黑的夜晚，奉献自己的清香。那一年，你正值青春，正当生命的热血时节。在那样暗无天日的时代，你不忍人民生活于水深火热中，你不忍国家遭受帝国主义的凌辱，你更是愤怒于汉奸的无耻卖国。于是，你虽生于贫困，却能不贪于钱财，敢同广有羽翼的校长斗争，敢于在乌云遮掩星光的世界里，用鲜红的血色唤醒麻木的国民。于是，你带领着一群热血青年，来到了天安门前。你用饱含深情的目光望着这座历经沧桑的古都，你用充满希望的声音呼唤着那群无情的人。你幻想用你文弱的呐喊打动敌人冰冷似铁的心，却怎么也料不到你会倒在了“中国人”的枪口下！夜来香开花了，用悲惨的白和血似的红