Unit 11 How was your school tripSection B教案2023-2024学年人教版英语七年级下册

Unit11HowwasyourschooltripSectionB教案2023-2024学年人教版英语七年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为人教版英语七年级下册Unit11HowwasyourschooltripSectionB。该部分主要包括以下内容：

1.学习表示过去时态的疑问句和回答，如"Howwasyourschooltrip?""Itwasgreat."

2.学习与学校旅行相关的词汇和短语，如"museum","zoo","tired","exciting"。

3.通过听、说、读、写等多种方式，巩固和运用所学知识，提高学生的英语交际能力。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已学习过一般过去时态，为本节课学习表示过去时态的疑问句和回答打下基础。

2.学生已学习过一些与旅行相关的词汇，如"train","bus","hotel"，为本节课学习新词汇和短语提供支撑。

3.学生通过之前的英语学习，已具备一定的听、说、读、写能力，有利于本节课开展多种教学活动。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下三个方面：

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够熟练运用表示过去时态的疑问句和回答进行交流，提高英语口语表达能力。

2.文化意识：通过学习与学校旅行相关的话题，学生能够了解不同文化背景下的学校生活，培养跨文化交际的意识。

3.思维品质：本节课通过讨论和分享学校旅行的经历，引导学生运用批判性思维，对旅行中的所见所闻进行思考和评价，提高学生的思维品质。重点难点及解决办法重点：

1.掌握表示过去时态的疑问句和回答。

2.学习和运用与学校旅行相关的词汇和短语。

3.提高学生的听、说、读、写能力，尤其是口语表达和写作能力。

难点：

1.正确使用过去时态进行疑问句和回答的表达。

2.准确运用新学习的词汇和短语描述旅行经历。

3.在实际交流中，能够流畅地运用所学知识进行表达和沟通。

解决办法：

1.通过例句和练习，让学生多次实践，加深对过去时态疑问句和回答的理解和运用。

2.通过小组活动，让学生互相练习，加强对新词汇和短语的记忆和运用。

3.提供真实的交流情境，如角色扮演和小组讨论，让学生在实际语境中练习和提高听、说、读、写能力。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-结合讲授法，教师将提供旅行相关的词汇和短语的定义及用法，为学生搭建语言框架。

-运用讨论法，学生将分组讨论旅行经历，鼓励他们用英语进行交流，培养口语表达能力。

-采用案例研究法，分析课文中提到的学校旅行的例子，让学生理解过去时态疑问句和回答的实际应用。

-实施项目导向学习，学生将合作完成一个关于旅行的短文，提高写作能力。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生将扮演旅行中的不同角色，如导游、游客，用英语进行互动交流。

-听力练习：学生听录音，回答关于旅行的听力问题，提高听力技能。

-小组竞赛：小组间进行词汇和短语接龙游戏，激发学生的学习兴趣和竞争意识。

-分享会：学生展示自己的旅行照片或视频，并用英语介绍，培养公众演讲能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：教师将使用PPT展示旅行相关的图片、词汇和短语，提供清晰的视觉辅助。

-视频：播放一段关于学校旅行的视频，让学生更直观地理解旅行经历。

-在线工具：利用在线调查问卷或讨论板，让学生在网络上交流旅行心得，拓宽互动渠道。

-文本材料：提供旅行日志的样本，供学生在写作时参考和模仿。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕Unit11HowwasyourschooltripSectionB，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解Unit11HowwasyourschooltripSectionB的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解Unit11HowwasyourschooltripSectionB课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过故事、案例或视频等方式，引出Unit11HowwasyourschooltripSectionB，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解Unit11HowwasyourschooltripSectionB知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握表示过去时态的疑问句和回答以及与旅行相关的词汇和短语。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验表示过去时态的疑问句和回答以及与旅行相关的词汇和短语的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解Unit11HowwasyourschooltripSectionB知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握表示过去时态的疑问句和回答以及与旅行相关的词汇和短语。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解Unit11HowwasyourschooltripSectionB知识点，掌握表示过去时态的疑问句和回答以及与旅行相关的词汇和短语。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据Unit11HowwasyourschooltripSectionB，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与Unit11HowwasyourschooltripSectionB相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的Unit11HowwasyourschooltripSectionB知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.语言能力：

-学生能够熟练运用表示过去时态的疑问句和回答进行交流，提高英语口语表达能力。

-学生能够准确运用与学校旅行相关的词汇和短语描述旅行经历，丰富词汇量。

2.文化意识：

-学生了解不同文化背景下的学校生活，增强对多元文化的理解和尊重。

-学生通过讨论和分享，提高对旅行文化的认识，培养跨文化交际的意识。

3.思维品质：

-学生在讨论和写作中能够运用批判性思维，对旅行中的所见所闻进行思考和评价。

-学生通过分析课文案例，提高分析问题和解决问题的能力。

4.自主学习能力：

-学生通过自主预习和完成作业，培养自主学习的能力和独立思考的能力。

-学生能够利用网络资源和书籍，进行进一步的学习和探索。

5.合作沟通能力：

-学生在小组讨论和角色扮演中，提高团队合作意识和沟通能力。

-学生能够有效地与他人交流和协作，完成共同的任务。

6.写作能力：

-学生能够运用所学知识和词汇，撰写关于旅行经历的短文。

-学生通过写作练习，提高写作技巧和组织表达能力。

7.听力技能：

-学生通过听力练习，提高听力理解能力和信息获取能力。

-学生能够听懂并理解关于旅行经历的对话和描述。内容逻辑关系①表示过去时态的疑问句和回答：

-重点知识点：Howwasyourschooltrip?Itwasgreat.

-词：was,great

-句：Howwasyourschooltrip?Itwasgreat.

②与学校旅行相关的词汇和短语：

-重点知识点：museum,zoo,tired,exciting

-词：museum,zoo,tired,exciting

-句：Wevisitedamuseumandazoo.Iwastiredbutexcited.

③听、说、读、写能力的提高：

-重点知识点：listening,speaking,reading,writing

-词：listening,speaking,reading,writing

-句：Iimprovedmylisteningskillsandcanunderstandbetternow.

板书设计：

1.表示过去时态的疑问句和回答

-Howwasyourschooltrip?

-Itwasgreat.

2.与学校旅行相关的词汇和短语

-museum

-zoo

-tired

-exciting

3.听、说、读、写能力的提高

-listening

-speaking

-reading

-writing课后作业1.运用所学知识，编写一段对话，描述你的一个过去经历。

例：

A:Howwasyourtriptothezoolastweek?

B:Itwasamazing.Wesawsomanyanimals.

2.选择一个你想去的地方，用英语描述这个地方的特点和原因。

例：

IwanttovisittheGreatWallinChinabecauseitisasymbolofChinesehistoryandculture.

3.根据课文内容，用英语写一段关于学校旅行的短文，描述你的经历和感受。

例：

Lastweek,ourclasswentonaschooltriptothemuseum.Itwasagreatexperience.Welearnedalotabouthistoryandart.

4.设计一个简单的问卷调查，询问你的同学或家人关于旅行的问题，并用英语记录结果。

例：

1.Haveyoueverbeentoaforeigncountry?

YesNo

2.Whatwasyourfavoritepartofthetrip?

(记录答案)

5.观察你的周围，用英语描述一个你认为有趣的事物或现象。

例：

Inoticedabeautifulbutterflyflyingneartheflowersinourgarden.Itwassocolorfulandgraceful.

答案：

1.A:Itwasamazing.Wesawsomanyanimals.

2.IwanttovisittheGreatWallinChinabecauseitisasymbolofChine