2024-2025学年八年级物理下册 9.3大气压强教案 （新版）新人教版VIP

2024-2025学年八年级物理下册9.3大气压强教案（新版）新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《2024-2025学年八年级物理下册9.3大气压强教案（新版）新人教版》是新人教版八年级下册物理教材的第三章第三节内容，本节课程旨在帮助学生理解大气压强的概念、产生原因及其在生活中的应用。教材通过生动的实例和形象的插图，引导学生从身边的自然现象中认识大气压强的存在，并学习如何测量大气压强。课程内容与实际生活紧密联系，旨在培养学生的观察力和科学思维，同时为后续学习气压与高度、温度关系等知识打下基础。本节教学内容符合课程标准，注重科学探究与实践操作，提高学生的科学素养。核心素养目标本节课的核心素养目标为：培养学生科学探究能力，提升物理观念与应用意识，强化科学态度与责任。通过学习大气压强的概念与测量方法，使学生能够运用物理知识解释生活现象，增强对自然界的认识；培养学生在实验中发现问题、分析问题、解决问题的能力，激发创新思维；同时，通过讨论大气压强对环境与生活的影响，引导学生树立正确的科学态度，认识科学的社会责任，为形成绿色、可持续发展的观念奠定基础。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在进入本节课程前，学生已经学习了压强的基本概念、计算方法以及液体压强等内容，具备了理解大气压强概念的基础。同时，学生也了解了一些简单的物理实验操作和数据处理方法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生正处于青春期，对新鲜事物充满好奇，对实验操作和探索自然现象具有较大兴趣。他们在数学和逻辑思维方面有一定基础，具备一定的分析和解决问题的能力。此外，学生在学习风格上呈现多样化，有的喜欢合作学习，有的则偏向于独立思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：大气压强的概念较为抽象，学生可能难以形象地理解其产生原因和作用。在实验操作过程中，学生可能对测量大气压强的仪器使用和数据处理方法感到困惑。此外，对于大气压强与高度、温度等关系的理解，学生可能需要更多的实际例证和引导，以克服认知上的困难。教学方法与手段1.教学方法：

1.1讲授法：通过生动的语言和形象的比喻，讲解大气压强的概念、产生原因及生活中的应用，帮助学生建立清晰的物理观念。

1.2讨论法：组织学生就大气压强相关问题展开小组讨论，促进学生思考，激发学生的探究兴趣，培养合作精神。

1.3实验法：设计一系列有关大气压强的实验，让学生亲自动手操作，观察实验现象，培养学生的实验能力和科学思维。

2.教学手段：

2.1多媒体设备：利用多媒体课件、视频等资源，展示大气压强的生动案例和实验操作过程，提高学生的学习兴趣，增强教学直观性。

2.2教学软件：运用物理教学软件，模拟大气压强实验，让学生在虚拟环境中感受实验过程，提高教学效果。

2.3网络资源：引导学生利用网络搜索与大气压强相关的科普文章和实验案例，拓展学生视野，培养学生的自主学习能力。

此外，结合以下教学手段，以提高教学效果和效率：

2.4实物演示：使用气压计等实物教具进行现场演示，让学生更直观地了解大气压强的测量方法。

2.5互动问答：在教学过程中，设置问答环节，鼓励学生提问、回答，激发学生的思维，提高课堂氛围。

2.6小组合作：组织学生进行小组合作学习，共同完成实验和问题探究，培养学生的团队合作能力和沟通能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对大气压强的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道大气压强是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于大气压强的图片或视频片段，让学生初步感受大气压强的存在和影响。

简短介绍大气压强的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.大气压强基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解大气压强的基本概念、产生原因和测量方法。

过程：

讲解大气压强的定义，包括其产生的原因。

详细介绍大气压强的测量方法，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例，让学生更好地理解大气压强在生活中的实际应用。

3.大气压强案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解大气压强的特性和应用。

过程：

选择几个典型的大气压强案例进行分析，如马德堡半球实验、气压与海拔关系等。

详细介绍每个案例的背景、实验过程和意义，让学生全面了解大气压强的特性。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何应用大气压强解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论大气压强在日常生活中的应用，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与大气压强相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对大气压强的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调大气压强的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括大气压强的基本概念、测量方法、案例分析等。

强调大气压强在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于大气压强在生活中的应用短文，以巩固学习效果。知识点梳理1.大气压强的定义

-大气压强是指大气对物体单位面积的压力。

-大气压强的大小与海拔高度、温度和天气状况有关。

2.大气压强的产生原因

-大气由分子组成，分子在地球引力作用下对物体表面产生压力。

-由于大气分子分布不均匀，所以大气压强在不同位置和条件下会有所不同。

3.大气压强的测量

-使用气压计测量大气压强，常见气压计有水银气压计和电子气压计。

-测量单位通常为帕斯卡（Pa）或毫米汞柱（mmHg）。

4.大气压强与高度的关系

-大气压强随着海拔高度的增加而减小。

-这是因为随着高度的增加，大气的密度减小，分子间的碰撞减少。

5.大气压强与温度的关系

-大气压强随着温度的升高而增大。

-这是因为温度升高导致气体分子运动加快，撞击力增大。

6.大气压强的应用

-吸管吸饮料：利用大气压强将饮料压入吸管。

-水泵工作原理：利用大气压强将水从低处抽到高处。

-飞行器设计：考虑大气压强对飞行器的影响，如飞机翼的设计。

7.大气压强的日常生活例子

-火柴梗在空气中难以吹动，因为大气压强对其产生阻力。

-覆杯实验：利用大气压强使纸片覆盖在杯口，水不流出。

8.大气压强的科学探究

-马德堡半球实验：证明大气压强的存在和大小。

-气球膨胀实验：观察大气压强对气球膨胀的影响。

9.大气压强与环境

-大气压强变化对天气和气候产生影响。

-高山地区的大气压强低，导致氧气稀薄，影响人体生理。

10.大气压强与技术的发展

-气象预报：利用大气压强数据预测天气变化。

-航空航天：考虑大气压强对飞行器和宇航员的影响。反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合生活实例，激发学生兴趣：在教学过程中，我尝试将大气压强的概念与生活实际相结合，如吸管吸饮料、覆杯实验等，让学生感受到物理知识与日常生活的紧密联系，提高学生的学习兴趣。

2.实验教学与理论讲解相结合：通过设计系列实验，让学生在动手操作的过程中，更好地理解大气压强的产生原因、测量方法等，增强学生的实践能力。

（二）存在主要问题

1.教学组织方面：在小组讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为主题选择或组织方式不够吸引学生。

2.教学方法方面：部分学生对大气压强的理解仍较抽象，可能是因为讲授过程中缺乏形象生动的比喻或案例。

（三）改进措施

1.针对小组讨论环节，我将进一步优化主题选择，确保话题更具吸引力，激发学生的参与热情。同时，调整小组组织方式，鼓励每位学生都积极参与讨论，提高课堂互动性。

2.在教学方法上，我将采用更多形象生动的比喻和案例，帮助学生更直观地理解大气压强这一抽象概念。此外，引入更多互动环节，如问答、小组竞赛等，增强学生的学习积极性。课后作业1.结合大气压强的概念，解释覆杯实验的原理。

2.利用大气压强的知识，解释为什么在高山上呼吸会更加困难。

3.请举例说明大气压强在日常生活中的应用。

4.设计一个实验，证明大气压强的存在，并描述实验过程和观察结果。

5.分析大气压强与天气变化的关系，并举例说明。教学评价与反馈2.小组讨论成果展示：学生在小组讨论中表现良好，能就大气压强的应用和实验设计展开积极讨论，形成有创意的想法和建议。

3.随堂测试：学生在随堂测试中表现良好，大部分学生能正确回答大气压强的基本概念、产生原因和测量方法等问题。

4.实验