2024年学年八年级语文上册 第六单元 为学有道 第23课《潍县署中寄舍弟墨第一书》教案 沪教版五四制

2024年学年八年级语文上册第六单元为学有道第23课《潍县署中寄舍弟墨第一书》教案沪教版五四制主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自2024年学年八年级语文上册，第六单元“为学有道”中的第23课《潍县署中寄舍弟墨第一书》。本课主要选取了清代文学家、思想家、政治家郑燮给其弟弟郑墨的一封书信。内容主要包括：

1.文本阅读与理解：学生通过阅读文本，理解信件的背景、内容及其意义。

2.文本分析：分析信件的结构、修辞手法以及郑燮的为官之道和家庭教育理念。

3.语文技能训练：通过阅读、分析、讨论等方式，提高学生的阅读理解能力、批判性思维能力和写作能力。

4.德育教育：引导学生学习郑燮的勤奋好学、清正廉洁的品质，培养良好的家庭教育观念。

5.文化传承：通过学习这封信，了解古代书信的文化礼仪，传承中华优秀传统文化。

本节课旨在通过学习这封书信，使学生能够理解文本内容，掌握分析文本的方法，提高语文素养，同时，培养学生的道德品质和文化传承意识。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.语文学科核心素养：通过阅读、分析、讨论等方式，培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等语文学科核心素养。

2.信息素养：培养学生运用现代信息技术获取、分析、处理信息的能力，提高学生的信息素养。

3.创新与实践素养：鼓励学生在文本分析、讨论过程中提出新观点，培养学生的创新精神；同时，通过实践活动，提高学生的实践操作能力。

4.道德与法治素养：引导学生学习郑燮的勤奋好学、清正廉洁的品质，培养学生的道德观念和法治意识。

5.文化素养：通过学习这封书信，了解古代书信的文化礼仪，传承中华优秀传统文化，提高学生的文化素养。

本节课旨在通过学习《潍县署中寄舍弟墨第一书》，全面提升学生的语文学科核心素养以及其他相关核心素养，使学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面取得均衡发展。学习者分析1.相关知识掌握：在学习本节课之前，学生已经掌握了八年级上册前五单元的相关语文知识，包括文言文的阅读理解、诗歌、散文的鉴赏方法等。同时，学生对古代文化、历史背景有一定的了解，这有助于理解《潍县署中寄舍弟墨第一书》的内容和背景。

2.学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，他们对语文学科整体兴趣较高，尤其是对文言文阅读和古代文化有兴趣。在学习能力方面，大部分学生具备一定的阅读理解能力和批判性思维能力，但部分学生在文本分析、论述观点方面有待提高。在学习风格上，学生们个性各异，有的喜欢自主阅读、思考，有的喜欢与他人讨论、合作。

3.可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能遇到的困难和挑战主要有：一是文本的专业术语和古代文化背景知识理解；二是对信件结构和修辞手法的分析；三是从文本中提炼出作者的观点并进行论述。针对这些困难和挑战，教师需要在教学过程中给予学生充分的引导和帮助，激发他们的学习兴趣，提高他们的文本分析能力和批判性思维能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：教室、电脑、投影仪、打印机、文具等。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级微信群等。

3.信息化资源：教材、PPT、教学视频、相关文章、古代书信文化资料等。

4.教学手段：讲授法、问答法、讨论法、案例分析法、小组合作法等。

教学资源准备充分，为学生提供多样化的学习材料和手段，有助于提高教学效果和学生的学习兴趣。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《潍县署中寄舍弟墨第一书》这一课文。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们认为什么是为学之道？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索郑燮的为学之道。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解《潍县署中寄舍弟墨第一书》的背景和内容。这是清代文学家、思想家、政治家郑燮给其弟弟郑墨的一封书信，主要讲述了他的为学之道和家庭教育理念。

2.案例分析：接下来，我们深入文本，分析信件的结构、修辞手法以及郑燮的为官之道和家庭教育理念。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调郑燮的为学之道和家庭教育理念这两个重点。对于如何阅读古代书信这个难点，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与为学之道相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实践活动。这个活动将演示古代书信的基本礼仪。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实践活动成果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何践行郑燮的为学之道”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了《潍县署中寄舍弟墨第一书》的背景、内容及其意义。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对为学之道的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）古代书信文化：为学生提供关于古代书信文化的资料，如书信的格式、礼仪、用语等，以帮助学生更好地理解课文中的书信文化背景。

（2）郑燮的其他作品：为学生提供郑燮的其他作品，如诗歌、散文等，以便学生更深入地了解郑燮的文学风格和思想观念。

（3）相关评论和研究：提供一些关于《潍县署中寄舍弟墨第一书》的评论和研究文章，让学生了解学界对这篇课文的研究和解读。

（4）古代家庭教育：为学生提供关于古代家庭教育的资料，如家规、家训等，以帮助学生更好地理解课文中的家庭教育理念。

2.拓展建议：

（1）让学生阅读郑燮的其他作品，如《竹石》、《石钟山记》等，对比其写作风格和思想内容，深入理解郑燮的文学成就和思想观念。

（2）组织学生进行古代书信写作实践活动，让学生亲身体验书信文化的魅力，提高学生的语文运用能力。

（3）开展关于家庭教育主题的班级讨论，让学生分享自己的家庭教育经历，互相借鉴，提高学生的家庭教育素养。

（4）邀请专家或学者进行讲座，让学生听取专业解读，拓宽视野，提高学生的学术素养。

（5）组织学生进行实地考察，如参观古代文化遗址、博物馆等，让学生更直观地了解古代书信文化的历史背景，提高学生的文化素养。板书设计本文重点知识点、词、句等：

①为学之道：勤学、善问、好思、明理

②家庭教育：家规、家训、身教、言传

③书信文化：格式、礼仪、用语

艺术性和趣味性设计：

①使用彩色粉笔或贴纸，将重点知识点、词、句等突出显示，增加板书的视觉冲击力。

②设计一些有趣的图标或插图，如书本、提问标志、家庭图案等，与重点知识点相结合，使板书更具趣味性。

③在板书设计中加入一些互动元素，如提问环节、小组竞赛等，激发学生的参与热情，增强课堂的互动性。作业布置与反馈1.作业布置：

（1）阅读理解练习：选取与本节课相关的文章或段落，要求学生进行阅读理解练习，包括回答问题、分析文本结构、解读重点句子等。

（2）写作练习：根据本节课的学习内容，布置一篇关于“为学之道”的作文，要求学生结合自己的实际经验，阐述对为学之道的理解和体会。

（3）家庭作业：要求学生回家后，向家人分享本节课学到的内容，如古代书信文化、家庭教育理念等，并请家人提供反馈意见。

2.作业反馈：

（1）及时批改：教师应及时批改学生的作业，给出明确的评价和反馈，指出学生的错误和不足之处，并提供改进建议。

（2）个别指导：对于作业中出现的问题，教师可进行个别指导，帮助学生解决理解上的困难，提高学生的学习效果。

（3）激励与鼓励：在作业批改过程中，教师应给予学生积极的鼓励和激励，认可学生的努力和进步，增强学生的学习动力。

（4）定期总结：教师可定期对学生作业进行总结，分析作业中普遍存在的问题，针对性地进行教学调整和改进。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：通过创设具体情境，让学生身临其境地感受古代书信文化的魅力，提高学生的学习兴趣和参与度。

2.互动教学：加强师生互动、生生互动，鼓励学生提问、发表观点，提高学生的思维活跃度和课堂参与度。

3.实践教学：通过开展实践活动，如模拟古代书信写作、角色扮演等，让学生在实践中学习，提高学生的实践能力和创新精神。

（二）存在主要问题

1.教学管理：课堂管理不够严格，部分学生在课堂上注意力不集中，影响学习效果。

2.教学方法：讲授法过于单一，缺乏启发式、探究式教学，不利于激发学生的学习兴趣和主动性。

3.