人教版一下4.1《数数》教学设计

人教版一下4.1《数数》教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析本节课为人教版一年级下册数学第4.1节《数数》。本节课的主要内容是让学生通过观察和操作，掌握10以内的数数方法，培养学生的数感和逻辑思维能力。教材通过生动的图片和实际操作，让学生在轻松愉快的氛围中学习数数，提高学生对数学的兴趣。

本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，学生在家庭和学校中已经积累了一定的数数经验。通过本节课的学习，学生将能够进一步巩固数数的方法，提高数数的准确性，并为后续的数学学习打下坚实的基础。

在教学过程中，我将结合学生的实际情况，灵活运用教材中的内容和活动，通过小组合作、讨论交流等方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和问题解决能力。同时，我将注重学生的个体差异，给予每个学生充分的机会参与课堂活动，提高他们的数学素养。核心素养目标本节课的核心素养目标在于培养学生的数感和逻辑思维能力。通过观察和操作，让学生掌握10以内的数数方法，提高学生的数学素养。同时，通过小组合作、讨论交流等方式，培养学生的合作意识和问题解决能力。在教学过程中，注重学生的个体差异，给予每个学生充分的机会参与课堂活动，提高他们的自主学习和思考能力。此外，通过与生活实际的联系，让学生体验数学的趣味性和实用性，激发他们对数学的兴趣和热情。教学难点与重点1.教学重点

本节课的重点是让学生掌握10以内的数数方法，包括数的顺序、数的大小比较以及数的组成等。具体来说，重点内容包括：

（1）能够按照一定的顺序正确地数数，包括从1数到10以及倒序数数。

（2）能够理解数的大小比较，学会用大于、小于、等于来比较两个数的大小。

（3）能够理解数的组成，即每个数是由几个十和几个一组成的。

2.教学难点

本节课的难点在于让学生理解和掌握数的大小比较以及数的组成。具体来说，难点内容包括：

（1）数的大小比较：对于一年级的学生来说，理解和掌握数的大小比较有一定的难度。他们可能容易混淆大小关系，或者在比较过程中出现错误。

（2）数的组成：学生需要理解每个数是由几个十和几个一组成的，这对于他们来说是一个新的概念。他们可能难以理解为什么23是由2个十和3个一组成的，而不是3个十和2个一组成的。

为了帮助学生突破难点，我将采取以下教学方法：

（1）对于数的大小比较，我会通过实际操作和举例来帮助学生理解和掌握。例如，我可以让学生拿出10个手指，然后比较多少个手指，让学生直观地感受数的大小比较。

（2）对于数的组成，我会通过图片和实物来帮助学生理解和掌握。例如，我可以拿出23个糖果，然后让学生分成2个十和3个一，让学生直观地理解数的组成。教学方法与手段1.教学方法

（1）游戏法：通过设计有趣的数学游戏，让学生在游戏中自然地学习和掌握数数方法。例如，可以设计一个“数数接力赛”的游戏，让学生分组进行数数接力，增加学习的趣味性。

（2）情境教学法：创设真实的学习情境，让学生在实际情境中感知和运用数数方法。例如，可以模拟超市购物场景，让学生计算商品的价格，培养学生的数数能力和解决问题的能力。

（3）分组合作法：将学生分成小组，鼓励学生相互交流和合作，共同完成任务。例如，可以让学生分组进行数数比赛，每个小组共同完成一个数数任务，培养学生的合作意识和团队精神。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用多媒体设备展示数数的图片和视频，生动形象地展示数数的过程和方法。例如，可以通过动画形式展示数的顺序和大小比较，帮助学生直观地理解和记忆。

（2）教学软件：运用教学软件进行互动式教学，提高学生的参与度和积极性。例如，可以使用数学教学软件进行数数练习，软件可以即时反馈学生的答案，帮助学生及时纠正错误。

（3）实物教具：使用实物教具，如手指、小棒、糖果等，让学生直观地感知和操作数数。例如，可以使用手指作为教具，让学生实际操作进行数数，增加学生的实践体验。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解数数的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习数数内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确数数教学目标和数数重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保数数教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习数数的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入数数学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的数数内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为数数新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解数数知识点，结合实例帮助学生理解。

突出数数重点，强调数数难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕数数问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验数数知识的应用，提高实践能力。

在数数新课呈现结束后，对数数知识点进行梳理和总结。

强调数数的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对数数知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决数数问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的数数错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与数数内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合数数内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习数数的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的数数内容，强调数数重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的数数内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理本节课的主要知识点包括以下几个方面：

1.数的顺序：让学生能够按照一定的顺序正确地数数，包括从1数到10以及倒序数数。

2.数的大小比较：让学生理解数的大小比较，学会用大于、小于、等于来比较两个数的大小。

3.数的组成：让学生理解每个数是由几个十和几个一组成的。例如，数字23是由2个十和3个一组成的。

4.数的顺序和大小比较的应用：通过实际操作和练习，让学生能够将数的顺序和大小比较应用到实际生活中，如购物时计算价格等。

5.数的组成在实际生活中的应用：让学生能够理解数的组成在实际生活中的应用，如理解时间、日期等。

在教学过程中，我会结合学生的实际情况，灵活运用教材中的内容和活动，通过小组合作、讨论交流等方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和问题解决能力。同时，我会注重学生的个体差异，给予每个学生充分的机会参与课堂活动，提高他们的自主学习和思考能力。

为了巩固所学知识，我会设计一些实践活动和实验，让学生在实践中体验数数知识的应用，提高实践能力。此外，我还会布置适量的课后作业，让学生在课后进一步巩固学习效果。内容逻辑关系①数的顺序与倒序数数

-重点知识点：学生能够理解数的顺序，并能从1数到10，以及倒序数数。

-关键词：顺序、倒序、数数

-板书设计：在黑板上列出从1到10的数数顺序，下方列出倒序数数的结果，让学生直观地理解数的顺序和倒序。

②数的大小比较

-重点知识点：学生能够理解数的大小比较，学会用大于、小于、等于来比较两个数的大小。

-关键词：大于、小于、等于、比较

-板书设计：用符号“>”、“<”、“=”在黑板上展示数的大小比较，并用具体的数字举例说明。

③数的组成

-重点知识点：学生能够理解每个数是由几个十和几个一组成的。

-关键词：十、一、组成

-板书设计：用图形或实际物品展示数的组成，例如用10个圆圈代表10，用3个小圆圈代表3，组合起来展示数字23的组成。

④数的顺序和大小比较的应用

-重点知识点：学生能够将数的顺序和大小比较应用到实际生活中，如购物时计算价格等。

-关键词：应用、实际生活、计算

-板书设计：用实际生活中的例子，如购物场景，展示数的顺序和大小比较的应用，让学生能够将所学知识与实际生活联系起来。

⑤数的组成在实际生活中的应用

-重点知识点：学生能够理解数的组成在实际生活中的应用，如理解时间、日期等。

-关键词：实际生活、时间、日期

-板书设计：用时间、日期等实际生活中的例子，展示数的组成在实际生活中的应用，让学生能够将所学知识与实际生活联系起来。作业布置与反馈作业布置：

1.数的顺序与倒序数数：要求学生按照顺序和倒序数数，从1数到10，并记录在作业本上。

2.数的大小比较：要求学生比较两个数的大小，用大于、小于、等于符号表示，并在作业本上举例说明。

3.数的组成：要求学生写出每个数是由几个十和几个一组成的，并在作业本上举例说明。

4.数的顺序和大小比较的应用：要求学生用数的顺序和大小比较解决实际生活中的问题，如购物时计算价格等，并在作业本上记录解决过程。

5.数的组成在实际生活中的应用：要求学生用数的组成解决实际生活中的问题，如理解时间、日期等，并在作业本上记录解决过程。

作业反馈：

1.数的顺序与倒序数数：检查学生是否能够按照顺序和倒序数数，是否从1数到10，并记录在作业本上。对于错误的地方，及时指出并给出正确的答案。

2.数的大小比较：检查学生是否能够比较两个数的大小，是否能够用大于、小于、等于符号表示，并在作业本上举例说明。对于错误的地方，及时指出并给出正确的答案。

3.数的组成：检查学生是否能够写出每个数是由几个十