2024秋九年级化学上册 1.2《化学是一门以实验为基础的科学》教案 （新版）新人教版

2024秋九年级化学上册1.2《化学是一门以实验为基础的科学》教案（新版）新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为人教版九年级化学上册1.2节《化学是一门以实验为基础的科学》。教学内容主要包括化学实验的基本技能、实验操作的安全知识以及通过实验探究物质的性质和变化规律。本节课与学生对化学的初步认识及已有物理知识紧密相关，如物质的分类、状态变化等，在此基础上，引导学生了解化学实验的重要性，掌握基本实验操作。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在前期的学习中已对物质的性质、变化等有了基本了解，本节课将在此基础上，通过实验活动深化学生对化学知识的认识。同时，结合教材中实验案例，让学生在实践中感受化学的魅力，提高他们的实验操作能力和科学素养。核心素养目标本节课旨在培养学生以下化学学科核心素养：

1.实验探究能力：通过自主设计实验方案，观察实验现象，学会分析实验数据，提高解决问题的实践能力。

2.科学思维：运用化学知识，理性思考实验过程中物质的变化规律，形成科学推理和论证的能力。

3.科学态度与责任：认识化学实验在科学研究中的重要性，树立安全意识，养成严谨、负责的实验态度。

4.知识整合：将所学化学知识与实际生活相结合，提高跨学科知识整合与应用的能力。

5.合作交流：在小组合作实验中，学会倾听、表达、沟通，发展团队协作精神。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：学生在前期的化学学习中，已了解了基本的化学概念，如元素、原子、分子等，掌握了物质的性质、分类和简单的化学方程式书写。此外，学生对实验室安全规则和基本实验操作也有一定了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级学生正处于好奇心旺盛的阶段，对实验现象充满兴趣。他们在观察、分析和解决问题方面具有一定的能力。学生的学习风格多样，有的擅长理论分析，有的擅长动手实践。小组合作学习中，学生能够相互学习、取长补短。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在实验操作过程中，学生可能对复杂的实验步骤和操作技巧掌握不够熟练，容易出现操作失误。此外，实验数据分析、推理和论证能力有待提高，对实验结果的解释可能存在困难。在团队合作中，部分学生可能沟通不畅，影响实验进程。

针对以上分析，教师在教学过程中应注重引导学生巩固已有知识，激发学生的学习兴趣，培养他们的实验操作能力和数据分析能力，同时关注学生个体差异，给予个性化指导。教学资源1.硬件资源：化学实验室、实验器材、化学试剂、护目镜、手套等安全防护用品。

2.软件资源：教材、教学PPT、实验指导手册、实验报告模板。

3.课程平台：学校教学管理系统、多媒体教学设备。

4.信息化资源：化学实验操作视频、虚拟实验室软件、教学互动软件。

5.教学手段：讲授、演示、小组合作、实验探究、讨论交流、反馈评价。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解化学实验基本操作和实验安全知识，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习化学实验内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习化学实验的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的化学基本概念，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解化学实验的基本操作，结合实例帮助学生理解。

突出实验操作的重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕实验操作中的注意事项展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验化学知识的应用，提高实践能力。

在新课呈现结束后，对实验操作知识点进行梳理和总结。

强调实验操作的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对实验操作知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与化学实验相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合实验内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的化学实验内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的实验内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理1.化学实验的基本操作

-实验室安全规则

-常用实验仪器的使用方法

-基本实验操作技能，如称量、溶解、过滤、蒸馏等

2.化学实验中的观察与记录

-实验现象的观察方法

-观察结果的记录和表达

-数据的收集、处理和分析

3.化学实验中的科学思维

-实验设计的原则和方法

-控制变量法的应用

-实验结果的分析和推理

4.化学实验与物质性质的研究

-物质的物理性质和化学性质

-常见物质的性质研究方法

-通过实验探究物质的性质变化

5.化学反应的基本类型

-酸碱中和反应

-氧化还原反应

-置换反应

-复分解反应

6.化学方程式的书写与平衡

-化学方程式的书写规则

-反应物与生成物的配平

-氧化还原反应中电子的转移

7.实验室常用化学试剂

-常用酸、碱、盐的种类和性质

-常用指示剂的性质和用途

-常用溶剂的种类和特点

8.实验室常见仪器的使用

-酒精灯、烧杯、试管、漏斗等的使用方法

-电子天平、pH计、温度计等的使用注意事项

-风扇、加热器等辅助设备的正确操作

9.实验室安全与事故处理

-实验室安全常识

-常见化学试剂的毒性、腐蚀性、易燃性

-紧急事故的处理方法

10.科学探究与实验报告

-实验探究的一般步骤

-实验报告的撰写格式和要求

-实验结果的分析与讨论内容逻辑关系①化学实验基本操作与安全规则

-重点知识点：实验室安全规则、基本实验操作技能

-关键词：安全、操作、仪器、规则

-板书设计：

-安全规则：穿戴、通风、防毒、防火

-基本操作：称量、溶解、过滤、蒸馏

②实验观察与数据分析

-重点知识点：观察方法、数据记录、分析处理

-关键词：观察、记录、数据、分析

-板书设计：

-观察方法：肉眼、仪器、记录

-数据处理：收集、记录、分析、结论

③化学实验与物质性质研究

-重点知识点：物质性质、实验设计、变量控制

-关键词：性质、实验、设计、变量

-板书设计：

-物质性质：物理、化学、变化

-实验设计：目的、原理、步骤

-变量控制：单一变量、对照实验反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试采用了小组合作式的实验探究，让学生在互动交流中深入理解化学实验的操作要点和物质性质的研究方法。这种方式激发了学生的学习兴趣，提高了他们的实践操作能力。

2.我还利用多媒体资源，如实验操作视频和虚拟实验室软件，增强了学生对实验操作的直观感受，帮助他们更好地理解和掌握实验技能。

（二）存在主要问题

在教学组织方面，我发现课堂时间分配上还存在一些问题，尤其是在新课呈现环节，讲解和互动探究的时间控制不够精准，导致巩固练习和拓展延伸环节的时间较为紧张。

在教学方法上，我发现对学生的个性化关注不够，对于不同学习风格和能力水平的学生，缺乏针对性的指导和帮助。

（三）改进措施

针对时间分配问题，我计划在今后的教学中更加精细地规划每个环节的时间，确保每个环节都能充分展开，让学生有足够的时间吸收和练习。

对于个性化教学，我将尝试在课堂中更多地运用差异化教学策略，为不同水平的学生提供不同难度的任务和指导，确保每个学生都能在自己的水平上得到提升。

此外，我还计划增加课后辅导和评价环节，及时了解学生的学习进展，给予他们及时的反馈和鼓励，帮助他们更好地掌握化学实验的知识和技能。重点题型整理1.**化学实验基本操作题型**

-题目：简述实验室安全规则。

-解答：实验室安全规则包括穿戴适当的实验服和护目镜，保持实验室通风良好，避免接触有毒、腐蚀性物质，禁止在实验室吸烟或使用明火等。

2.**实验观察与数据分析题型**

-题目：如何进行实验观察和记录实验数据？

-解答：实验观察应使用适当的仪器，如显微镜、温度计等，详细记录实验现象。实验数据应准确记录，并进行适当的处理和分析，如计算平均值、绘制图表等。

3.**化学实验与物质性质研究题型**

-题目：如何通过实验研究物质的性质？

-解答：通过设计实验，控制变量，观察物质在不同条件下的性质变化，如颜色、