Unit4 My home A spell 新课标原创优课 单元整体教学设计

Unit4MyhomeAspell新课标原创优课单元整体教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容《Unit4MyhomeAspell》新课标原创优课，单元整体教学设计，主要针对三年级英语课程。本章节内容紧密围绕家庭主题，通过趣味性的拼读练习，让学生掌握与家庭相关的词汇和句型。具体内容包括：

1.单词：bedroom,bathroom,kitchen,livingroom,house,family等；

2.句型：Thisismy...（这是我的...），Icansee...（我能看到...），Whereis...?（...在哪里？）；

3.拼读规则：元音字母组合（如：ai,ee,oa）及对应的拼读练习。

课程设计注重词汇、句型和拼读的有机结合，提高学生的英语听说读写能力，激发他们对英语学习的兴趣。二、核心素养目标本章节旨在培养学生的英语学科核心素养，具体目标如下：

1.语言能力：通过学习与家庭相关的词汇和句型，提高学生的词汇量和句型运用能力，培养他们用英语进行日常交流的表达能力。

2.文化意识：使学生了解并尊重不同文化背景下家庭生活的差异，培养他们的跨文化交际意识。

3.思维品质：通过拼读练习，锻炼学生的逻辑思维和归纳总结能力，提高他们自主学习英语的兴趣和自信心。

4.学习能力：引导学生运用所学知识进行实际场景的创设和角色扮演，培养他们合作学习、探究学习的能力，提高解决问题的综合素质。

本章节的教学设计将紧密围绕核心素养目标，帮助学生全面发展英语学科能力。三、教学难点与重点1.教学重点

（1）词汇：本节课的核心词汇包括bedroom,bathroom,kitchen,livingroom,house,family等，这些词汇是描述家庭场景的基础，教师应重点讲解并让学生熟练掌握。

举例：通过图片展示、语境创设等方式，让学生在实际场景中学习并运用这些词汇。

（2）句型：重点句型包括Thisismy...,Icansee...,Whereis...?等，这些句型是进行日常交流的关键，教师要引导学生熟练运用。

举例：通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生在实际语境中练习使用这些句型。

（3）拼读规则：元音字母组合（如：ai,ee,oa）的拼读是本节课的重点，教师要引导学生掌握拼读规律，提高他们的自主学习能力。

举例：通过拼读游戏、练习题等形式，让学生在趣味性的活动中学习并巩固拼读规则。

2.教学难点

（1）词汇记忆：对于部分学生来说，记住家庭相关词汇可能存在困难，教师需要采用有效的记忆方法帮助学生记忆。

难点突破：采用联想记忆法、词卡游戏等方法，激发学生的记忆兴趣，提高记忆效果。

（2）句型运用：学生在实际交流中，可能会出现句型混淆、用法不当等问题，教师需关注这一点，并给予针对性的指导。

难点突破：通过大量的口语练习、场景模拟等，让学生在实际运用中掌握句型，提高口语表达能力。

（3）拼读规则：拼读规则对于部分学生来说可能较难理解，教师需要通过具体的例子和练习，让学生掌握规律。

难点突破：运用图表、口诀等直观易懂的方式，帮助学生理解拼读规则，并加强练习，巩固所学知识。四、教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都备有《Unit4MyhomeAspell》教材，以便跟随课堂进度进行学习。

-准备教材中与本节课相关章节的练习册和作业本，供学生课堂练习和课后复习使用。

2.辅助材料：

-准备一套与家庭场景相关的图片，包括卧室、浴室、厨房、客厅等，用于词汇教学和句型练习。

-制作或下载与家庭生活相关的短视频，展示不同房间的功能和家庭成员的活动，增强学生的视觉记忆和理解。

-设计并打印拼读规则图表和练习卡片，用于元音字母组合的拼读教学和练习。

-准备单词卡片和句型卡片，用于课堂游戏和小组活动。

3.实验器材：

-虽然本节课不涉及实验，但如果需要模拟家庭场景或进行角色扮演，可准备一些道具，如房间模型的布置、家庭成员的服装等。

4.教室布置：

-将教室分为几个区域，如词汇学习区、句型练习区、拼读游戏区等，以便于学生进行分组的合作学习。

-在教室内张贴与家庭主题相关的墙报或海报，创造一个富有情境的学习氛围。

-设置一个角色扮演区，配备简单的家具模型和道具，让学生在模拟真实的家庭场景中进行语言实践。

-确保教室内的多媒体设备（如投影仪、音响设备）正常运行，以便于播放视频和音频材料。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解家庭场景相关词汇和句型的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习家庭主题内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习家庭主题内容的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的词汇和句型，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解新词汇和句型，结合实例帮助学生理解。突出教学重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕家庭场景问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对所学知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对词汇和句型的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与家庭生活相关的拓展知识，如不同国家的家庭文化等，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合家庭主题，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的家庭场景相关词汇和句型，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-推荐学生阅读与家庭主题相关的英文绘本，如《MyFamily》、《TheBerenstainBears'FamilyTree》等，通过丰富的插图和生动的故事情节，加深学生对家庭概念的理解。

-提供家庭场景的英语歌曲或儿歌，如《TheFamilySong》、《ILoveMyFamily》等，让学生在愉快的音乐中巩固词汇和句型。

-引导学生观看英语动画片或教育节目中的家庭主题剧集，如《DoratheExplorer》的家庭相关情节，以提高学生的听力理解和口语表达能力。

-推荐学生使用与家庭词汇相关的学习软件或应用程序，通过互动游戏和练习，增加学习的趣味性和有效性。

2.拓展建议：

-建议学生在家中的日常物品上贴上英文标签，如bed、table、chair等，以此来营造一个英语学习的家庭环境，使学生在生活中自然地学习和使用英语。

-鼓励学生与家人进行英语交流，可以是一日三餐时的简单对话，或是共同完成一项家庭活动时的英语描述，将所学的词汇和句型应用到实际生活中。

-建议学生绘制一张自己的家庭树，用英文标注家庭成员的称呼和关系，这样既巩固了家庭相关词汇，也锻炼了学生的创造力和语言表达能力。

-鼓励学生进行角色扮演活动，模拟家庭成员在不同场景下的对话，如准备早餐、做家务等，通过情景模拟提高学生的语言运用能力。

-建议学生撰写一篇关于自己家庭的英文短文，描述家庭成员的特点、喜好以及共同的活动，这样既练习了写作，也加深了对家庭价值的理解。七、教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与程度，包括积极发言、认真听讲、主动参与小组活动等，以评价学生对家庭主题词汇和句型的学习兴趣和积极性。

-关注学生在互动探究环节的表现，如是否能够有效地与同伴沟通、提出有建设性的观点等，以评估学生的合作学习和沟通能力。

2.小组讨论成果展示：

-评价各小组在讨论家庭场景和相关活动时的成果展示，包括词汇和句型的正确使用、创意表达等，以检验学生对知识的理解和应用能力。

-对学生的表现给予及时的肯定和鼓励，同时指出需要改进的地方，促进学生的自我提升。

3.随堂测试：

-通过随堂练习和测试，评估学生对家庭词汇和句型的掌握情况，包括拼写、语法和实际应用等方面。

-分析测试结果，针对学生的薄弱环节进行针对性的辅导和复习。

4.课后作业完成情况：

-检查学生课后作业的完成质量，评价学生对课堂所学知识的巩固程度和自主学习能力。

-对学生的作业进行批改和反馈，指导学生纠正错误，提高作业效果。

5.教师评价与反馈：

-结合课堂表现、小组讨论、随堂测试和课后作业等多方面情况，给予学生全面、客观的评价。

-对学生的进步给予表扬，对存在的问题提出改进建议，鼓励学生持续努力，提高英语学习能力。

-定期与学生进行一对一的交流，了解学生的个性化需求，为学生提供个性化的学习指导和支持。八、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法的运用：通过创设真实的家庭场景，让学生在模拟家庭生活中运用所学词汇和句型，提高了学生的参与度和语言实践能力。

2.互动探究的学习方式：组织学生进行小组讨论和角色扮演，培养了学生的合作精神和沟通能力，同时也激发了学生的学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学组织：在教学组织上，有时候对学生的个别差异关注不够，未能充分满足所有学生的学习需求。

2.教学评