人教版历史与社会八年级下册8.2洋务运动与近代民族工业的发展教学设计

人教版历史与社会八年级下册8.2洋务运动与近代民族工业的发展教学设计主备人备课成员教材分析本节课是人教版历史与社会八年级下册第8课《洋务运动与近代民族工业的发展》的教学设计。本节课的内容主要包括洋务运动的背景、过程及其影响，以及近代民族工业的发展历程。通过对洋务运动和近代民族工业的了解，使学生认识到我国在近代化进程中所经历的曲折和艰辛，以及民族工业在外来侵略和国内封建势力压迫下的顽强生存和发展。

本节课教材内容紧密联系实际，既有历史事实的陈述，也有对历史现象的分析，旨在培养学生的历史思维能力和分析问题的能力。同时，教材中穿插了许多历史图片和资料，有助于学生更直观地理解和掌握相关知识。

在教学过程中，要注重引导学生通过阅读教材，分析洋务运动和近代民族工业的发展特点及其原因，从而使学生能够深入理解我国近代历史的变迁，认识民族工业在近代化进程中的重要作用。同时，通过讨论和思考，使学生认识到民族工业发展的重要性，激发学生的民族自豪感和爱国情怀。核心素养目标本节课旨在培养学生的史料实证、历史解释、时空观念和家国情怀等历史学科核心素养。通过分析洋务运动和近代民族工业的发展，学生能够运用史料实证来理解历史事实，认识我国近代历史的变迁。同时，通过解读历史资料，学生能够运用历史解释来分析洋务运动和民族工业发展的原因及其影响，形成对历史现象的深入理解。在教学过程中，引导学生关注历史事件的时间和空间背景，培养时空观念。此外，通过探讨民族工业的发展，使学生认识到民族工业在近代化进程中的重要作用，激发学生的家国情怀。通过本节课的学习，学生将能够全面了解洋务运动与近代民族工业的发展，培养正确的历史观和民族观。学情分析本节课面向的是八年级的学生，这个年龄段的学生正处于青春期，思维活跃，求知欲旺盛，对于历史事件有着较强的好奇心。他们在之前的学习中已经接触过一些历史知识，对于历史学科有了一定的认识和理解，但相较于高中阶段的学生，他们的历史知识体系和思维能力尚在形成之中。

在知识方面，学生们对于洋务运动和近代民族工业的基础知识有一定的了解，但可能局限于课本上的叙述，缺乏深入的分析和理解。他们对于历史事件的时间线、地点、主要人物和事件有一定的记忆，但对于事件背后的深层次原因和影响可能理解不够深入。此外，学生们可能对于一些专业术语和概念理解不够准确，如“洋务派”、“近代民族工业”等。

在能力方面，学生们具备一定的阅读和理解能力，能够通过课本和资料自主获取信息。但他们的分析问题和批判性思维能力还在培养中，需要教师的引导和激发。在实践能力方面，学生们可能缺乏对于历史事件的实际操作和探究，如查阅历史资料、分析历史文献等。

在素质方面，学生们具备一定的家国情怀和民族意识，对于国家的近代历史有着基本的认识和情感投入。但他们的历史责任感和社会使命感可能还不够强烈，需要通过本节课的学习进一步激发。

在行为习惯方面，学生们可能存在注意力分散、课堂参与度不高等问题。针对这一情况，教师需要在教学过程中采取多样的教学方法和互动形式，如小组讨论、案例分析等，以激发学生的学习兴趣和参与度。同时，教师需要关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的关注和引导，确保每个学生都能在课堂上得到有效的学习。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源软硬件资源：

1.教室内的多媒体设备，包括投影仪和计算机。

2.课本《历史与社会八年级下册》。

3.教学挂图或海报。

4.历史文献和资料纸质版。

5.学生分组讨论的桌椅。

课程平台：

1.学校的教学管理系统。

2.班级QQ群或微信群，用于发布学习资料和交流。

信息化资源：

1.与洋务运动和近代民族工业相关的网络文章和视频。

2.历史学科相关的在线教学资源库。

3.互动式历史教学软件或应用程序。

教学手段：

1.讲授法：教师对洋务运动和近代民族工业的发展进行系统的讲解。

2.案例分析法：通过分析具体的历史事件，使学生深入理解相关知识。

3.小组讨论法：学生分组讨论，共同分析问题，培养合作能力。

4.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考和探究，提高批判性思维能力。

5.历史文献分析法：学生阅读和分析历史文献，培养史料实证能力。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《洋务运动与近代民族工业的发展》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们知道洋务运动和近代民族工业在我国历史中的地位和作用吗？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索洋务运动与近代民族工业的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解洋务运动和近代民族工业的基本概念。洋务运动是指……（详细解释概念）。它是我国历史上第一次近代化运动，对我国近代民族工业的发展起到了重要的推动作用。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了洋务运动和近代民族工业在实际中的应用，以及它们如何帮助我国解决当时的困境。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调洋务运动的过程和近代民族工业的发展特点这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与洋务运动和近代民族工业相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示近代民族工业的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“洋务运动与近代民族工业在我国历史中的作用和影响”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了洋务运动与近代民族工业的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对洋务运动与近代民族工业的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《中国近代史》全典，作者：徐世昌

《洋务运动与中国近代化》论文，作者：陈振江

《近代民族工业的发展与启示》专著，作者：赵云旗

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

(1)让学生深入了解洋务运动的背景、过程及其对中国近代化的影响，通过查阅相关资料，分析洋务运动在我国历史中的地位和作用。

(2)让学生探究近代民族工业的发展历程，了解我国民族工业在外来侵略和国内封建势力压迫下的生存和发展状况，分析民族工业在我国近代化进程中的作用。

(3)让学生研究洋务运动和近代民族工业之间的关系，探讨洋务运动对近代民族工业发展的推动作用，以及近代民族工业在洋务运动背景下的特点和局限性。

(4)让学生思考洋务运动和近代民族工业在当代我国的现实意义，分析如何在新时代背景下，继承和发扬洋务运动和近代民族工业的精神，推动我国经济社会的持续发展。

(5)开展以“洋务运动与近代民族工业”为主题的课外活动，如历史剧表演、主题演讲、知识竞赛等，激发学生对历史学科的兴趣，提高他们的历史素养。

(6)引导学生关注我国近代史上其他重要的历史事件和人物，如戊戌变法、辛亥革命、毛泽东思想等，培养学生全面了解和评价我国近代历史的能力。教学反思今天的课堂气氛整体来说还是比较活跃的，学生们对于洋务运动和近代民族工业的发展表现出了浓厚的兴趣。在导入新课时，通过提问的方式成功吸引了学生的注意力，让他们意识到洋务运动和近代民族工业与我们的生活密切相关。在讲授新课的过程中，我尽量用简洁明了的语言解释概念，并通过案例分析和重点难点解析，帮助学生更好地理解洋务运动的过程和近代民族工业的发展特点。

在实践活动环节，学生们分组讨论和实验操作的过程中，我发现他们能够积极动脑，主动参与，展示了良好的团队合作精神。每个小组在展示讨论成果和实验操作结果时，都能够清晰地表达自己的观点，这让我感到很高兴。

然而，在教学过程中也存在一些不足之处。例如，在讲解洋务运动和近代民族工业的重要性和影响时，我发现部分学生对于一些历史事件和人物的理解还不够深入，对于历史发展的脉络把握不够清晰。这可能是因为他们在课堂上对于某些知识点没有完全理解，也可能是课后缺乏相关的阅读和思考。

针对这些问题，我认为在今后的教学中，我需要更加注重学生的历史思维能力和分析问题的能力的培养。一方面，我会通过丰富多样的教学手段，如图片、视频、历史文献等，让学生更直观地理解和掌握历史知识。另一方面，我会鼓励学生在课后进行自主学习和探究，深入研究历史事件和人物，拓宽知识面。

此外，我还需要关注每个学生的学习情况，及时发现并解决他们在学习过程中遇到的问题。可以通过一对一的辅导、小组讨论、课堂提问等方式，让学生充分参与到课堂中来，提高他们的学习效果。内容逻辑关系①洋务运动的基本概念和历史背景

②洋务运动的过程和主要成就

③近代民族工业的发展历程和特点

④洋务运动与近代民族工业的关系及其影响

板书设计：

1.洋务运动：

-时间：19世纪60年代至90年代

-目的：学习西方先进技术，实现国家富强

-主要代表：曾国藩、李鸿章、左宗棠

2.洋务运动的过程和主要成就：

-创办军事工业：江南制造局、福州船政局等

-兴办民用工业：轮船招商局、电报局等

-建立新式学堂：江南制造局学堂、福州船政学堂等

3.近代民族工业的发展历程和特点：

-起步：19世纪60年代至70年代

-发展：19世纪80年代至90年代

-特点：以轻工业为主，分布不均，受外国资本主义和国内封建势力的压迫

4.洋务运动与近代民族工业的关系及其影响：

-洋务运动为近代民族工业的发展提供了资金和技术支持

-近代民族工业的发展推动了中国近代化的进程

-洋务运动和近代民族工业的发展对于我国历史产生了深远的影响课后作业1.根据课本内容，简述洋务运动的基本概念和历史背景。

答案：洋务运动是指19世纪60年代至90年代，清朝统治集团中的一些人主张学习西方先进技术，实现国家富强的一场近代化运动。这场运动的目的是为了维护清朝的统治地位，减少外国列强的侵略压力。

2.请列举洋务运动过程中的两个主要成就。

答案：洋务运动过程中的两个主要成就包括创办军事工业（如江南制造局、福州船政局等）和兴办民用工业（如轮船招商局、电报局等）。

3.请概述近代民族工业的发展历程和特点。

答案：近代民族工业的发展历程可以分为起步（19世纪60年代至70年代）和发展（19世纪80年代至90年代）两个阶段。其特点是主要以轻工业为主，分布不均，受到外国资本主义和国内封建势力的压迫。

4.请分析洋务运动与近代民族工业的关系及其影响。

答案：洋务运动为近代民族工业的发展提供了资金和技术支持，近代民族工业的发展推动了中国近代化的进程。这场运动对于我国历史产生了深远的影响，促进了我国经济和社会的发展。

5.请举例说明洋务运动和近代民族工业在实际生活中的应用。

答案：洋务运动和近代民族工业在实际生活中的应用可以体现在多个方面，如洋务运动创办的江南制造局学堂和福州船政学堂为我国培养了一批近代化的人才，推动了我国科学技术的发展；近代民族工业如轮船招商局和电报局的发展，促进了我国交通运输和通讯事业的发展，提高了人们的生活水平。课堂1.提问：通过课堂提问，了解学生对洋务运动和近代民族工业的基本概念、历史背景、过程和成就等方面的掌握情况。对于回答不准确或错误的学生，及时给予指导和纠正。

2.观察：在课堂讲授和实践活动过程中，观察学生的参与程度、合作能力和思考问题的能力。对于表现积极、合作良好的学生给予表扬和鼓励，对于参与度不高或合作不积极的学生，及时进行引导和激励。

3.测试：在课程结束后，通过小测试或作业的形式，检验学生对洋务运动和近代民族工业相关知识点的掌握程度。对测试结果进行分析，了解学生的学习效果，及时调整教学方法和策略。

作业评价：

1.认真批改：对学生的课后作业进行认真批改，及